邱第八单元备课

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1、增城市实验小学集体备课记录表年级：五年级 科目: 语文 课 题25、七律长征 备课时间主备教师邱丽敏辅备教师李艳 刘洁红 石水英 林哲辉 巫琪主备栏辅备栏一、教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、认识本课的生字理解由生字组成的词语。3、拓展课外阅读，逐渐培养阅读习惯。过程与方法：1、布置先学，并落实先学指导，对个别差生进行“先喝鸡汤”的指导，课前检测小组长的先学情况。2、创设情境、渗透历史资料等多种方式，小组合作理解诗句。情感态度与价值观：1、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 2、鼓励学生大量阅读，

2、培养阅读习惯，让阅读成为生活的一部分，促进学生生命成长。二、教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。三、教学难点： 认识本课的生字理解由生字组成的词语。从课文中的具体描述中，感受父母的伟大。四、教学准备：1、教具准备：课件2、学生先学：读课文把字音读准。通过查找资料等理解诗句意思。收集有关长征的故事和毛泽东的资料。收集毛泽东的其他诗词，或有关长征的其他作品。五、教学安排：2课时六、教学过程： 第一课时（一）课前三分钟：背古诗（二）导入。1、 由学生讲述自己所了解的长征。2、 教师介绍此诗的写作背景。（三）整体感知课文1、 播放朗读录音。2、 学生听后自由朗读，体会诗意。（小组合作

3、学习：1、正音。2、借助注释以及结合自己的了解弄懂课文意思。） 指名朗读纠正字音3、 指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。红军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。（1）老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。（2）学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。（3）小组展示读。（四）品味诗中画面1、 创设问题情景：诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？

4、 (请学生在书上自主圈点勾画，然后小组合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。)2、 创设问题情景：七律长征为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主 主备栏辅备栏要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）3、 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。）（五）播放长征歌曲，以唱带诵。（六）扩展阅读有关毛泽东的其他诗词，或有关长征的其他作品。（七）总结。伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。（八）布置作业。1朗

5、读并背诵这首诗。板书设计：七律 长征远征难： 只等闲：逶迤、磅礴 细浪、泥丸 （夸张） 革命英雄主义精神水拍云崖、铁索寒 和乐观主义精神千里雪 更喜、尽开颜教学反思最大亮点有待改进增城市实验小学集体备课记录表年级：五年级 科目: 语文 课 题26、开国大典备课时间主备教师邱丽敏辅备教师李艳 刘洁红 石水英 林哲辉 巫琪主备栏辅备栏一、教学目标：知识与技能：1、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。2、学有余力的学生可认识双关句。3、有感情地朗读课文，背诵68自然段。4、学习场面描写的方法。5、拓展课外阅读，逐渐培养阅读习惯。过程与方法：1、布置先学，并落实先学指导，对个别差生进行“先喝鸡汤

6、”的指导，课前检查先学情况。2、课内推进小组合作学习理解课文主要内容，正确领会课文中心思想。情感态度与价值观：1、.感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2、鼓励学生大量阅读，培养阅读习惯，让阅读成为生活的一部分，促进学生生命成长。二、教学重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。三、教学难点：对含义较深的句子理解。四、教学准备：1、教具准备：课件；2、学生先学：读课文把字音读准。收集有关开国大典的图片和资料归纳主要内容收集描写场景的文章五、教学时间：2课时六、教学过程： （一）课前三分钟：诗句接龙（二）解题1、出示课题，读题。2、理解题

7、意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3、根据课题提出疑问。（三）小组合作学习要求：1、读通课文，学会字词。2、划出课文中解释课题的一句话。3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4、解决疑难，发现疑难。（四）小组交流1、试说课题意思。2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。（五）阅读课文深入理解体会1、理清典礼过程。（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。2、指导朗读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）3、划出反

8、映人们心情的句子，在理解的基础上练习朗读。用“人民群众为而激动”说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读（自豪，扬眉吐气）4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。5、小组合作，交流成果主备栏辅备栏欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？6、选读句子。（六）总结全文，领会中心。1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。2、整理语言，归纳主要内容。3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？阅读拓展小组交流展示收集到的描写场景的文章（七）作

9、业1、背诵课文第七自然段。2、完成作业本3、5题。3、联系课文内容写排比句：全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_。板书：26、开国大典庄严、隆重、热烈教学反思最大亮点有待改进增城市实验小学集体备课记录表年级：五年级 科目: 语文 课 题27*青山处处埋忠骨 备课时间主备教师邱丽敏辅备教师李艳 刘洁红 石水英 林哲辉 巫琪主备栏辅备栏一、教学目标知识与技能：1、认识8个生字，进一步了解描写人物的基本方法.2、拓展课外阅读，逐渐培养阅读习惯。过程与方法：1、布置先学，并落实先学指导，对个别差生进行“先喝鸡汤”的指导，课前检测先学情况。2、课内推进小组合作学习理解课文主要内容，正确领会课文中心

10、思想。情感态度与价值观：1、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。2、鼓励学生大量阅读，培养阅读习惯，让阅读成为生活的一部分，促进学生生命成长。二、教学准备1、教具准备：课件；2、学生先学：搜集有关抗美援朝的相关资料.搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料看描写毛泽东的书或文章三、教学过程（一）课前三分钟：诗句接龙（二）出示资料，导入新课1、师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料.2、导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的主备栏辅备栏子女，也有毛泽东同志深爱的长

11、子毛岸英.（三）自主阅读.读通全文1、反馈自学情况.读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋.读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.2、小组活动：在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题.3、说说这篇课文主要讲了一件什么事？（四）个性阅读，自主感知1、默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中.2、小组交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜。3、小组汇报（五）领悟写法1、找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，并将其中自己喜欢的语句摘抄下来.（六）阅读拓展小组交流描写毛泽东的书籍或文章总结：毛主席

12、把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众.此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命.此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟.但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似山!让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!教学反思最大亮点有待改进增城市实验小学集体备课记录表年级：五年级 科目: 语文 课 题28*毛主席在花山 备课时间主备教师邱丽敏辅备教师李艳 刘洁红 石水英 林哲辉 巫琪主备栏辅备栏一、教学目标知识与

13、技能：1、认识本课5个生字。2、拓展课外阅读，逐渐培养阅读习惯。过程与方法：1、布置先学，并落实先学指导，对个别差生进行“先喝鸡汤”的指导，课前检测先学情况。2、课内推进小组合作学习理解课文主要内容，正确领会课文中心思想。3、初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。情感态度与价值观：1、有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。2、鼓励学生大量阅读，培养阅读习惯，让阅读成为生活的一部分，促进学生生命成长。二、教学重点：通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风；初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。三、

14、教学时间：一课时四、教学准备1、教具准备：课件；2、学生先学：读课文把字音读准。收集有关毛泽东在花山的背景资料主备栏辅备栏归纳主要内容读毛泽东的故事五、教学过程：（一）激情导入在电影电视中，我们常常看到我军每到一地，都要主动为当地老百姓做许多事。因为共产党所领导的军队是为人民利益而战斗的。这是我们能战胜所有敌人的法宝之一。今天我们学习的课文就是毛主席在花山的几个故事。（二）检查先学1学生朗读课文，同桌互相纠正读音。2这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？（三）进一步自学，深入理解课文1、文中的那件事打动了你？2、小组交流3、学生展示六、通过这一课学习，你受到了什么启发？七、拓展阅读 交流毛泽东的

15、故事板书设计毛主席在花山请碾米；劝喝茶；帮推碾 关心群众，为群众着想教学反思最大亮点有待改进增城市实验小学集体备课记录表年级：五年级 科目: 语文 课 题口语交际习作八 备课时间主备教师邱丽敏辅备教师李艳 刘洁红 石水英 林哲辉 巫琪主备栏辅备栏一、教学目标知识与技能：1、交流时做到内容充实、表达流利.2、拓展课外阅读，初步培养阅读习惯。过程与方法：1、布置先学，并落实先学指导，对个别差生进行“先喝鸡汤”的指导，课前检测先学情况。2、通过小组合作学习达成知识与技能和情感态度与价值观的目标。情感态度与价值观：1、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事，从中受到正能量的影

16、响。 2、鼓励学生大量阅读，培养阅读习惯，让阅读成为生活的一部分，促进学生生命成长。二、教学重点：进行口语交际，广泛接触革命电影，了解革命前辈的英雄事迹，从中受到教育。三、教学难点：培养口头表达的能力和小组协作的能力。四、教学时间：四课时五、教学准备1、教具准备：课件；2、学生先学：看有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品看成语故事六、教学过程：口语交际（一）谈话导入在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?（二）学生交流已看过的影视作品.1、小组活

17、动：分组交流在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流.提示：a讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事. b讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.c认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.全班交流2、推荐同学在全班交流.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.3、拓展交流听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情

18、呢?习作（一）谈话导入在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？学生汇报已看过的影视作品。（二）小组活动：分组交流 在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。提示：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。（三）全班交流推荐同学在全班交流。听的同学要认

19、真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。（四）拓展交流听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？（五）提炼写作方法 回忆本单元课文中的一些写作方法： 开国大典：开国大典的过程和场景写得很清楚。 青山处处埋忠骨、毛主席在花山中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。（六）运用写作方法a可以运用开国大典中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来。师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。要将场面描写得真

20、实、具体、清楚。b可以借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人。说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。c把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写主备栏辅备栏梗概的方法用文字介绍给大家。把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。根据同学意见进行修改。（七）进行写作练习从以上提供的三个角度任选一个进行写作。交流平台本次“交流平台”认识毛泽东，学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点，通过前面四篇课文的学习，在这里应该进行小结。先鼓励学生大胆发表意见，了解多少谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度。在学生充分发表意见的基础上，进行梳理和归纳，要注意紧密联系课文实际，既要有观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。交流本学期语文学习的收获，要经过充分准备。日积月累先读一读通过自由读、小组互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再简要说说词的大意，以便于学生记忆；最后背一背熟读成诵。成语故事以学生独立阅读为主，由学生自己查阅工具书读懂成语故事。再组织学生联系生活实际交流读后的体会和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外。交流课外阅读过的成语故事。教学反思最大亮点有待改进17