第三单元我也追星

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1、第一单元综合性学习暨作文指导我也追星活动目标：1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的理解和了解，对初中学生中普遍存有的“追星”现象加以准确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生理解到，语文学习的资源和使用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。3、通过“名人知识知多少”、 “我星我塑”等活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达水平。4、通过写作练习，引导学生以“我也追星”为话题，谈谈自

2、己的理解和感受，多角度地理解名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。活动重点：从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。活动难点展开竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。学情分析初一学生多是十三、四岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。他们非常崇拜周杰伦、李宇春、SHE、刀郎等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。为了使学生对名人有一个客观的

3、理解和了解，并对他们中普遍存有的“追星”现象加以准确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文下册第三单元“名人单元”，实行语文综合性“我也追星”活动是很有必要的。活动准备：1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。2、推荐有代表性的相关名人的参考书，如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也能够是文学作品中的人物。3、找到有代表性的相关名人的资料4、寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，

4、组成合作小组，分工合作完成任务）活动方法自主合作探究课时安排活动准备、制定方案（一周，课外完成）活动过程（一课时）、写作（一课时）活动设计一、创设情景，设场导入子曰：“见贤思齐焉。”人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己持续前进。今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。二、活动过程为了使同学们尽快进入状态，我们先实行一组热身赛，请同学们举手回答。（一）抢答题：名人知识知多少1、苹果砸在头上而发现万有引力的科学家是谁？（牛顿）2、曹操既是诗人、军事家，也是政治家吗

5、？（是）3、被称为“乐圣”的是谁？（贝多芬）4、第一个测定地震的是张衡吗？（是）5、被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是资治通鉴吗？（不是，是史记）6、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是爱国英雄岳飞的诗句吗？（不是，是文天祥的）7、“春蚕到死丝方尽”的后一句是什么？（蜡炬成灰泪始干）8、“知己知彼，百战不殆”的军事战略是我国古代哪位军事家提出来的？（孙子）9、生物进化论的创始人是达尔文还是爱迪生？（达尔文）10、被称为命运交响曲的是贝多芬的第几交响曲？（第五交响曲）11、“路漫漫其修远兮”后一句是什么？（吾将上下而求索）12、邓小平和贺龙谁是十大元帅之一？（贺龙）13、我国杂交水稻之父是谁？

6、（袁隆平）14、杨振宁和邓稼先谁是诺贝尔物理学奖获得者？（杨振宁）15、说出我国明清四部长篇小说及作者。（施耐庵水浒传 罗贯中三国演义吴承恩西游记 曹雪芹红楼梦）（二）我星我塑（三）探讨问题1、大家做了这么多精彩的介绍，我想请大家思考一下怎样的人能够说他是“星”？可独立思考也能够和前后左右的同学讨论讨论。请用“我觉得 的人就是星”这种句式回答。2、我们应该追什么样的“星”，应该怎么追？“金无足赤，人无完人”任何人都不可能十全十美，都有可能存有这样那样的问题，不免让人感到遗憾。所以，我们要对名人，保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，仅仅可能在某一方面为社会做出了和

7、大的贡献，但这并不意味着他们的一生的各个方面都是值得我们学习的。比如，我们常看到或听到某某歌星偷逃税款，索要高额税款等等。那么你们知道那些名人有些什么缺点吗？如果有，是些什么缺点？你怎样看待这个问题？说给同学听听。讨论后总结：看来过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。（请其他同学表演。视时间而定。）3、教师评价，朗读范文敬仰与崇拜

8、（牟瑞彬）不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。人，需要的是敬仰，而不是崇拜。台湾三毛曾以青少年知音的面目出现，并不时对那些颓废、绝望的人作关于人生的规劝，颇受信任；但她最终却未能劝住自己，自杀了，留下一个并不美丽的句号。先前以三毛为向导的人们或愤怒，或绝望，犹如遭了雷击一般，似乎被骗之后，于任何的人生意义都失去了兴趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往会使自己人格萎缩，崇拜往往会使自己误入迷途。盲目崇拜，不但于己无益，

9、而且会影响到社会。某歌星在某市办演唱会，竟有数人为争得与之握手的“殊荣”而惨死于狂热的挤踏之中就是一个小证。因为盲目崇拜领袖而导致的狂热行为，早已证明了崇拜名人对社会的某种破坏性。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者自己先屈下膝去仰视的结果：把别人看作耸入云际的高山，视自己则为山下一黄土。若能站直了看名人，就会发现在他们显赫声名的背后，原来也是一副普通的身材，只不过穿了特制的名袍而已，无须那般景仰的。也可能有人会说：“我崇拜科学，崇拜真理。”其实，科学与真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、实践它、发展它就行。倘若你把它奉为“圣旨”似的崇拜，那就无

10、法革新、创造和发展了。当年鲁迅先生谢世之后，郁达夫曾作文哀叹，表达自己心中一种异常复杂沉郁的情感：没有伟大人物出现的民族，是庸庸碌碌的动物之群；有了伟大人物出现而不知尊敬、爱戴的民族，是浑浑噩噩的奴隶之邦。所以，请记住一句话吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。三、结束语：今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。培根说过：“知识就是力量。”高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注名人，与名人为伴，他们会照亮你的生活，使你进步更快。最后送同学们两句话：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。四、作业1、将搜集的名星资料整理编辑成明星风采录或明星小报。（可办专版，并进行评比。）2、请以你最崇敬的名人为话题，写一篇我也追“星”的作文。