穿井得一人停顿节奏

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1、穿井得一人停顿节奏文言文句子节奏停顿划分文言文句子节奏停顿划分 掌握下列句子的朗读停顿： 可/ 以/ 一战 再/ 而衰，三 /而竭 我/ 孰与/ 城北徐公美 如使/人之所欲 / 莫甚于生 由是/ 则/可以辟患 / 而有不为也 故/天将/ 降大任 /于/是人也 必/ 先/ 苦其/ 心志，劳其 /筋骨，饿其 / 体肤，空乏 /其身，行/ 拂乱/ 其所为，所以 /动心/ 忍性，曾益/ 其所不能 以/ 君之力，曾不能 / 损/ 魁父之丘，如 / 太行、王屋 /何 且/ 焉置/ 土石 遂/ 率子孙/ 荷担者三夫 11、邻人/ 京城氏之孀妻/ 有遗男 12、今/天下/ 三分 1 3、是以/ 先帝/简拔/

2、以遗陛下 14、是以/众议/ 举宠为督 15、躬耕/于南阳，苟全性命 /于乱世，不求闻达/于诸侯 16、受任/于败军之际，奉命 / 于危难之间 17、故/ 临崩/ 寄臣/ 以大事也 18、此臣/ 所以/ 报先帝而忠陛下 / 之职分也 ）附：关于文言句子朗读停顿划分指导例析 一、意义单位划分法： 文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个意义单位，则单位与单位之间往往有一定停顿。例 1、望晚/ 日照/城郭（登泰山记）望晚是向晚、傍晚之意，全句有望晚、日照、城郭三个意义单位。不可读成望 / 晚日/ 照城郭。例 2、而/ 不知/太守之/ 乐其乐也（醉翁亭记）乐其乐前一乐字用做

3、动词，以 , 为乐；后一乐字，作名词，所乐的事。乐其乐即以其乐为乐。不可误读成：而 /不知/ 太守之乐/其乐也。二、语法结构划分法： 根据语言顺序处理停顿，即按照主语 谓语 宾语、定语 中心语、状语 中心语、动补来停顿，也就是说在主谓之间、 谓宾之间、 状语与中心语之间、 动补之间要作停顿，以使语意明显。1、 主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。例 3、寡人/ 欲以五百里之地 /易/安陵（唐雎不辱使命 ） 例 4、此/ 庸夫之怒也（唐雎不辱使命 ） 例 5、先帝/ 不以/臣卑鄙（出师表） 例 6、受任/于败军之际，奉命 / 于危难之间（出师表） 例 7、永之人/ 争/ 奔走焉（捕蛇者说）2、

4、 动宾之间， 结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。例 8、故/ 克之（克之是动宾关系，但宾语为单音节，动宾结合紧密，不需停顿，否则读来反而生硬。） 例 9、缘溪/ 行，忘/ 路之远近（路之远近是忘的宾语，有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。） 3、 几个状语之间虽有停顿，但只相当于现代的顿号级别，可不作停顿。例 1 0、先帝在时， 每与臣/论/此事（每与臣有每、 与臣两个状语，可以连读，不必停顿。） 4、 定语与中心语之间一般不停顿。例 1 1、醉翁之意 /不在酒，在乎 /山水之间也 三、文言句式特点划分法： 要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒装、宾语

5、前置、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。例 1 2、一鼓/作气，再/ 而衰，三/而竭（再、三后省略谓语鼓） 例1 3、居/ 庙堂之高/ 则/ 忧其民（庙堂之高是定语后置） 例 14、此人/ 一一/ 为/ 具言/ 所闻（为是介词，后省略宾语之，代桃源村人）例 15、孔子云：何陋 / 之有？（宾语前置句，应调整为有何陋？） 例 16、刻/ 唐贤今人诗赋 / 于其上（于其上是状语后置） 例 17、亲贤臣，远小人，此/ 先汉/ 所以/兴隆也（所以在句中是 , 的原因之意，是固定结构；也表判断语气， 此, 也是判断句） 例 1 8、帝

6、/ 感/ 其诚（感具有被动意义，被, 所感动） 四、停顿要体现关键词的管辖范围。例 1 9、殚/ 其地之出，竭 /其庐之入（殚、竭是关键词） 例 20、入/则无/ 法家拂士，出 / 则无/敌国外患者（入、出是关键词） 例 21、先/天下之忧/而忧，后/ 天下之乐/ 而乐（先、后是关键词） 五、留心名作状的朗读停顿。例 22、其一/ 犬坐/ 于前（犬是名作状，像狗一样修饰坐的样子，不能读成：其一犬 / 坐/ 于前） 例 2 3、山行/六七里（山是名作状，在山路上限制行的处所，不能读成：山 / 行/ 六七里 六、留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿。古代汉语连在一起的两个单音词，形同于现代的双音

7、节合成词，朗读时必须分开，不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。例 24、于是 天/ 将/ 降大任/于/是人也 例 25、可以 可/ 以/ 已/大风 可/以/一战 例 26、妻子 率/ 妻/ 子/邑人/ 来此绝境 例 27、中间 中/ 间/ 力拉崩倒之声 七、留心句首关联词及语气助词夫、 盖、且、若夫、至若，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。例 28、夫/大国，难测也 例 29、盖/一岁之犯死者 /二焉 例 30、若夫/霪雨/ 霏霏 至若/春和/ 景明 例 31、且/ 壮士/不死即已，死 /即举大名耳 八、留心古代的国名、年号、地名、官名、郡爵、史实。例 3

8、2、陈/ 康叔公/尧咨/ 善射（陈系姓氏，尧咨是名，康叔公是谥号，公是古代对男子的尊称） 例 33、范/文正公/ 集 例 34、吴中/士人家/ 藏其草（吴中是地名） 例 35、虞山/ 王毅/ 叔远甫/ 刻（地名-姓名-字-甫古代对男子的美称） 例 36、庆历四年春，滕子京 / 谪守/巴陵郡 九、也用在句中表示提示，朗读时应停顿，不能误为副词，如作句尾语气助词则不作停顿。例 3 7、余/ 闻之也/ 久（伤仲永） 例 38、可/计日而待也 十、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。例 39、至若/ 春和/ 景明，波澜 / 不惊，上下 /天光，一碧 / 万

9、顷 例4 0、鸢飞/戾天者，望峰 /息心；经纶 /世务者，窥谷 / 忘返文言诗文停顿节奏探微 文言诗文对我们来说，不仅有时代的隔阂，而且存在着语言方面的障碍。像语音、文字、词义、语法及古代文化等，无疑给朗读添了很多困难。加之在实际教学中，对文言诗文的朗读训练指导得较少，所以不少学生对文言诗文停顿问题，只能跟着感觉走，结果常常出错。其实文言诗文的朗读停顿也是有规律可循的。一、读出节拍节拍，也叫音节，是体现诗歌节奏的最主要因素。诗歌的停顿，要按节奏划分。节奏可以以音节为单位，五言诗常划分为三个节拍，七言诗常划分为四个节拍。例如：绿树 | 村边| 合，青山| 郭外| 斜。（过故人庄）二、读准句读古书

10、是不加标点的。古人读书，一句话完了，常在旁边加一个点或圈，叫句；一句话没完，就在需要停顿的字的下面加一个点，叫读（读作 dou），合起来称为句读。语文课本中的文言文都是有标点（句读）的，但标点只能标出大的间歇，句中的停顿仍需我们来确定。确定句读全靠理解，句读一错，意思全非。常见的句读错误有：1.把古代的两个单音词当作现代的双音复合词而造成误读。 中间| 力拉崩倒之声 （口技） 故天将降大任 | 于斯人也（生于忧患，死于安乐） 可以| 一战（曹刿论战） 但| 坐观罗敷（陌上桑）例 中的中间是两个单音词，中是中间，间是夹杂。例 中，于是介词，给的意思，斯为代词，这样的意思，于斯是两个单音词。例 中的可以也是两个单音词，可是可以，以作用来讲。例 中，坐是因为、由于之意，观作看讲，坐观是两个单音词。这里误把中间、 于斯、可以、坐观看作现代汉语中的双音复合词。正确的应分开来读：中 | 间力拉崩倒之声故天降大任于 | 斯人也可|以一战但坐 | 观罗敷 2.不明语法结构而造成误读。正确处理朗读中的停顿，还要依据语法划分。一般说来，语音的停顿层次与语法的结构层次是一致的。根据语法结构层次，主谓间、动宾间要停顿，定语与中心语之间可以停顿，名词状语与中心语之间一般不宜停顿。例如： 前人| 之述备矣。