我教育培养孩子的体会

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1、我教育培养孩子的体会我们都知道，教育和培养孩子需要社会、学校和家庭的共同努力，是社会、学校和家庭的共同责任。父母是孩子的第一任老师，教育培养孩子是父母的天职。不管你工作再忙再累，既然小生命诞生在这个家庭中，作父母的就应面对现实，负起责任。从中我们也会发现，父母与孩子的感情在日日夜夜的操劳中加深，在孩子茁壮的成长中结硕果。 明白了这个道理后，我们就应当勇敢而坚定地挑起家庭教育的担子，想方设法掌握家庭教育的主动权。但是，这句话讲起来容易，做起来很难。因为家庭教育是通过日常生活中一点一滴、耳濡目染、潜移默化、慢慢渗透进行的，它没有固定的时间，没有现成的教材，也没有一个可供学习的模式。孩子小的时候我们

2、没有经验，等到有了一点经验，孩子已长大了，也就是说，自己的经验跟不上孩子成长的需要。而且，教育培养孩子的事花三年、五年不行、八年、十年也不够，它是一个长期的过程，需要有恒心、耐心和毅力，更需要讲究方式方法。我的体会是：一、培养孩子的学习兴趣一般来说，知识来源于书籍与实践，对青少年则更侧重于书籍。因而培养他们强烈的学习兴趣，能激发孩子的内在动力，是实现事业成功的基础环节。许多科学家、作家、球星、歌星的成功，都是由兴趣引导，继而不断地追求并为之奋斗的结果。因此，如何发现，培养孩子的学习兴趣，是家长的首要任务。1、从小培养孩子的读书兴趣我们都知道，孩子天生就有求知欲，对感兴趣的事要刨根究底。为了培养

3、孩子的读书兴趣，我从孩子小时候喜欢听故事着手，开始时给他讲些好笑的故事，逐渐地讲些中外科学家的故事。待他兴趣浓了就告诉他，这些故事都是从书上看来的，让孩子明白这样一个道理，通过读书还可以知道许多非常有趣的事。当孩子能看书读书了，经常安排他看一些适合其年龄的书画，并要求他将看到的内容编成故事讲给我听；还带他去图书馆看书，让他知道在课堂外还有许多好看的书，在这些书中可以找到更多更有趣的故事。后来，他将看到的故事讲给同学听。通过知识的输入，输出，不断渐进，孩子的读书兴趣越来越浓，知识面也越来越广。 由于我深感自己的写作水平很差，所以特别重视对孩子语文能力的培养。从他读小学开始，我经常利用晚饭后的一点

4、时间，和他一起去散步。我们边走边用三言两语描述所见所闻（天空、街道、行人、花草、田野等等），孩子也觉得这样的散步很有趣。三年级那年中秋节，我特意安排了一次中秋赏月晚会，一家三口人坐在阳台上，边吃月饼、边赏月、边吟诗。孩子非常兴奋，他吟了四句七律的诗。我认为利用这样一些带娱乐性的活动来提高孩子某一方面的兴趣要比用正规的说教方法效果好得多。小学四年级参加城区十五所小学学生演讲比赛时，他即兴演讲获得第二名。2、让孩子心情愉快、精神饱满地投入学习愉快的心情，稳定的情绪是孩子专心学习的一个重要条件。如果孩子总是处于紧张忧虑、担心烦躁的状态，很难专心学习。所以我认为孩子在家学习时，家长不要训斥他，更不要没

5、完没了地唠叨。我看到有些家长喜欢对孩子唠叨，芝麻绿豆大的事也横竖不放心，吩咐了一遍又一遍。长此以往，孩子对父母的唠叨会产生一种非常反感的情绪，在这样的环境中学习怎能专心呢？所以，我认为家长有话要等孩子做完作业再说。此外，由于许多家长因过分强调学习的重要，常常给孩子增加额外负担，孩子每天除了要完成老师布置的作业外，还要完成家长布置的作业，特别是面临升学时的孩子，更是不堪重负，疲劳作战，孩子为此要学习到深夜。日复一日，沉重的学习负担严重地损害了孩子的身心健康。现在中小学生的视力普遍下降，这和学习负担过重，灯下作业时间过长有直接关系。而且，由于睡眠不足，孩子在课堂上注意力不易集中，精力不充沛，从而导

6、致记忆力差，这样恶性循环下去，学习成绩就自然不会好。所以，对学生来说，保证睡眠时间充足非常重要。我的孩子在小学阶段每晚8点、初中阶段9点半、高中阶段10点半按时睡觉，从不更改（星期六除外）。3、尊重孩子的学习兴趣人与人之间的兴趣是有差异的，学习方面的兴趣也同样如此。有的孩子对理科感兴趣，有的则对文科感兴趣，有的可能喜欢其中的某一门。有的孩子对自己感兴趣的功课能保持稳定，而有的孩子只有几分钟热度。我认为，我们家长应善于发现、尊重和引导孩子的学习兴趣，在兴趣的稳定性上做些工作，要让孩子知道行行出状元的道理，切忌以自己的好恶来支配孩子，把自己的意愿强加于孩子。事实上，我们有很多家长只是凭自己的判断或

7、自己的兴趣支配孩子，特别在升学志愿的选择上，家长往往干涉过多，甚至完全支配。当然，如果孩子自己无主见，那也无妨。如果孩子自己有志愿，而家长一定要他选择他不感兴趣的专业，那对孩子来说实在是件不愉快的事。同时也会使孩子对学习产生厌倦情绪，影响学习的积极性和主动性。所以，家长应尊重孩子的学习兴趣，积极地引导他的兴趣。这样，孩子的学习兴趣会扩展开来，对他的整个学习乃至人生都有很大的促进作用。4、让孩子独立地进行学习培养孩子通过自己的积极思考，独立地完成学习任务。因为只有经过自己的思考，才能真正理解、掌握所学的知识。据我了解，在有的家庭中，家长的某些做法不利于这个习惯的培养。如有的家长一看孩子的学习成绩

8、不够好便着急，就严加管教。最常用的办法是不惜牺牲自己的休息时间，在孩子做作业时，坐在一旁陪他。久而久之，孩子变得没有大人陪就不认真学。这种督学方法很少能达到提高孩子学习成绩的目的。除了陪读督学外，有的家长还要化大量的时间，给孩子检查作业，这本该由孩子自己完成的事家长却包办代替了，殊不知这样做的后果是使孩子养成了对家长的依赖性，总认为爸爸妈妈会检查的，做错了也不要紧。因此，学习就变得马马虎虎。5、经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感成就感是激励孩子认真学习的动力。如果孩子在学习中经常获得成功（如获奖、考试得高分等），他的自尊心就得到满足，就会有较强的自信心，对学习更有兴趣，更有信心，从而不断进步

9、，形成良性循环。相反，如果孩子学习总是不好，考试分数总是拉在后面，会逐渐对学习失去兴趣，甚至对自己失去信心，一旦形成恶性循环，孩子会一步步地走下坡路。因此，培养孩子对学习的兴趣，家长的鼓励和积极、肯定的评价显得尤其重要。从孩子读幼儿园开始，我就把他获得的奖状贴在他的起居室墙上，以此来激励他继续努力，获得更多的奖状。也许有的家长觉得自己的孩子在学习中没什么可表扬，实际上不是孩子真的一无是处，而是家长比较的角度不正确和对孩子的期望、要求过高。在评价孩子时免不了比较，但比较有横向比较和纵向比较。横向比较是把自己的孩子和别的孩子相比较，而纵向比较则拿孩子的现在和过去相比。家长在比较时，往往较多地进行横

10、向比较，特别是总爱把孩子的不足与别的孩子的长处比，这样的结果不仅无法使家长了解、发现孩子身上的闪光点，还挫伤了孩子的自尊心、自信心，使孩子变得自卑。如果多进行纵向比较，结果则不同，家长可以及时看到孩子的进步，对孩子充满信心，而孩子在家长的鼓励中体会到进步、成功的乐趣，对学习、对自己充满信心，学习兴趣越来越浓。我体会到家长多作些纵向比较，以其说指责孩子成绩不好的科目，不如引导孩子总结成绩好的科目的学习方法。对孩子期望、要求过高，远远超出孩子的能力所及的水平，也是家长对孩子不满、难予发现长处的一个重要原因。孩子达不到家长的要求、标准，自然得不到家长的表扬、鼓励。长此以往，在父母的训斥和批评中长大的

11、孩子，对自己的能力失去信心，变得消极，被动，对学习就毫无兴趣。特别是对年幼的儿童来讲，自我意识正在形成中，长期的失败感，持久的来自家长的批评，会使其形成一种消极的自我意识自卑。一但形成消极的自我意识，那他就可能用低标准要求自己，甚至自暴自弃。消极的自我意识不仅影响孩子早期的发育，而且对其整个一生发展都产生不良影响。当然，也不要一味地迁就孩子，对他低要求或无所要求，这样也不利于孩子的进步。高要求、低要求或无所要求都同样不能促进孩子的发展，只有对孩子要求适当，即高于孩子现有的水平，但经过孩子的努力又能达到，才能使孩子在原有的基础上不断发展。我的孩子初中毕业免试进入高中，那时我对他说，如果你能免试进

12、大学那就更好了。他说“一定能”，后来他真的实现了。我又说，如果你能免试读研究生那就更棒了，他说“一定能，你等着吧。”后来他又成功了，但那时他自己已把目标瞄准了留学美国，结果他实现了。就这样，一步一步地攀登，一次一次地成功，使学习兴趣久盛不衰。二、家庭教育的一致性和一贯性在一个家庭里，特别是三代同堂的家庭里，由于家庭成员的层次不同，与孩子的情感关系不同，以及每个成年人的思想、性格、教育水平的差异，对孩子的要求、教育态度很可能不一致。如果父亲提倡衣着俭朴，母亲就不要经常给孩子购新潮服装；父母不许孩子随便吃零食，祖辈就不要买东西给孩子吃等。家庭教育的不一致性，会使孩子无所适从，不知谁是谁非。父母的社

13、会阅历、思想方法、知识层次、教育观念等方面存在差异，对子女的教育也可能不一致。如父亲想对孩子严加管教，孩子却在母亲那里找到了保护伞，孩子有了错误，一个管教，一个袒护；一个批评，一个安抚，容易造成孩子亲近偏爱的一方，疏远严格要求的一方。教育上的不一致，不仅使教育力量抵消，家长的威信受到损害，而且也容易使孩子形成两面性，利用家长的矛盾达到自己的目的；教育的不一致还会给孩子的不合理欲望、坏习惯及错误造成防空洞，掩盖了那些需要纠正的东西，对孩子的健康成长是非常不利的。因此，家庭中所有成员对孩子的教育应保持一致（包括态度、要求、方法），即使有矛盾、有冲突，也要避开孩子，共同商量以求一致。 我丈夫从小受到

14、“拳头下面出孝子”的熏陶，对孩子的教育严厉有加。在孩子小时候，每当孩子做了错事，就叫他自己拿来竹尺，抬起屁股，我爱人就毫不留情地抽打几下，而且不允许孩子大声哭。而后，再由我与孩子讲清为什么父亲要抽打的道理，使孩子心服口服，知道父母的意见是一致的，没有保护伞，从此铭记心中，不再重犯。当孩子长大后，休罚就不利于纠正错误，每当孩子有了不良习惯或错误时，我就心平气和地和孩子摆事实讲道理，以导启其心，以责明其理，分析错误产生的原因，可能带来的后果和影响，促使孩子在主、客观上进行深刻检讨，并要求孩子将检讨交给当事人，让错误事实公开。这样做比体罚更有效。 在家庭中，对孩子的要求还要坚持一贯，不能朝令夕改，更

15、不能忽宽忽严，以自己的情绪为转移。在孩子读书期间，我规定他晚上不能看电视（星期六除外），而在星期天与孩子一起看些体育、儿童节目；规定小学阶段每晚8点、高中阶段每晚9点睡觉，从不更改。长期下来，孩子也形成习惯了，并非常自觉地按要求去做，从不受外界因素的影响而更改规定。尤其是今天对孩子提出要求，不能因孩子没做好就明天取消了，只有按要求去做，才能形成良好的习惯。三、做孩子的知心朋友经过仔细的回想，我发现孩子从幼儿到现在的成长进程中，他的心理发育也经历着一个从依附到独立自主的过程。婴幼儿时期，孩子完全依附于父母，随着年龄的增长，生活能力逐渐增强，依附逐渐被自主代替，直至青春期表现出的独立意识，自我意识

16、和成人感等。 小学低年级时他最崇拜、最信赖的是老师，视老师的话如金科玉律，常用老师的话来抵制父母的批评；小学高年级时，对老师的崇拜开始减弱，有时还会对老师的某些管教方法表示不满；中学阶段，独立意识更强，看问题有自己的见解，敢于和大人争论问题，甚至与父母顶嘴。从上述不同阶段孩子的心理变化来看，少儿时期需要父母的抚爱，青少年时期则更需要友谊。所以，我建议从小学高年级开始，父母与孩子之间应多一点民主、多一点平等，多一点友谊，理智地使家庭成为孩子发表看法的讲台，以健康向上的行为和温馨的情感感染孩子。这样可以使家庭气氛更和谐、更温暖，两代人的思想更容易沟通。只有思想沟通了，才能有的放矢地进行教育和引导，

17、才能掌握家庭教育的主动权。这个时期也是感情培养的最佳时期，错过这个时期再进行补救将会是事倍功半。但感情的培养需要有一个循序渐进的过程。我的做法是：和孩子经常讨论一些他感兴趣的话题，比如我的孩子对排球、足球、蓝球比赛感兴趣，我就和他一起在中午、晚饭或其它零星时间听收音机或看电视，一边听一边议论郎平、马拉多纳、乔丹等球星的技艺；同时，我抓住机会，向他宣传球星如何坚持刻苦训练，并把话题引向球星如何成为大家崇拜的讨论，平时还将有关球星的新闻报道讲给他听，不适时机地对他进行鞭策和鼓励。这样，在他不知不觉中向他进行渗透比正规的如何如何要求要有效得多。久而久而之，我们母子之间的共同话题越来越多，感情也越来越

18、融洽，可以说，基本上达到了无话不说。自从初中三年级他当了班长以后，他经常把学校里，班里的情况告诉我，有时还让我给他参谋参谋，为此，孩子还送我一个“智多星”的称号。 孩子长大了，我既把他当孩子，又把他当大人，时时处处以探讨的方式、商量的口气求得观点一致。孩子在高三时，由于他喜欢踢足球，且在自修课时高声讲话，班主任怕他的“带头作用”而影响其它同学的学习，设想通过竞选班干部的方式将孩子担任三年之久的班长选掉。当时孩子的心情不好，但又无能为力。我发现后就同他一起探讨这个问题。一方面说服他正确对待当选和落选的问题，大胆地参加竞选演讲；另一方面希望他在体育活动前做好同学的思想工作，在完成作业的前提下再参加

19、活动。经过孩子的努力，全班同学以无记名投票的方式继续选举他为班长。我不仅对孩子如此，而且对他的同学也很友好。所以，不管男同学还是女同学，他们都很愿意来我家玩，有事也愿意和我讲。一次，有位同学想去图书馆办一张阅览证，由于他的父母不同意而生气并向我诉说，我不但支持而且给他钱让他去办证，我的儿子当即表扬我是“好妈妈”。这位同学至今仍将我当作最知心的长辈。现在，这些同学已毕业好几年，每年春节，他们都会从各地汇聚我家，和我们拉拉家常，谈谈工作，生活方面的事情。四、培养孩子良好的习惯培养孩子良好的习惯，除了家长言传身教、严以律己外，还需要通过日常生活中的一点一滴、潜移默化地影响孩子。1、 勤奋学习的习惯除

20、了培养孩子有良好的学习兴趣外，还要使孩子明白学习的目的性，从而锲而不舍地追求，并深信经过努力是能取得好成绩达到预期的目标。还应要求孩子按时起床、按时睡觉，放学后先完成作业，后参加其它活动或阅读课外书籍。从小到大，一年四季，持之以恒。如小学二年级时，我给孩子买了个小闹钟，让他自己掌握时间。在学习中，我要求孩子能理解和巩固学校教的内容，不给他增加额外负担，但鼓励他根据自己的爱好看一些课外书籍，让他广泛涉及各方面的知识，拓宽知识面。同时，在家庭中形成良好的学习气氛。我们在节假日都安排一定的时间看书学习，尤其是周末，经常带孩子去图书馆看书。每晚除新闻联播节目外，在孩子做作业时我们也看书学习，待孩子休息

21、后再看点电视节目。这样，在家庭中形成一种学习氛围，又给孩子一定的要求，逐步地使孩子形成勤奋学习的良好习惯。2、 锻炼身体的习惯孩子经常锻炼身体，有利于克服怕苦、怕累的思想；有利于增强体质，磨练意志，有利于提高应变能力。自孩子进入初中开始，就使孩子懂得“要想身体好，早上起得早”的道理，寒假越野跑，平时积极参加学校校运会，多次取得男子3000米第一名、400米栏第一或第二名，经常和同学们一起体育活动。使孩子知道身体好对学习、工作的重要性并持之以恒。3、 热爱劳动的习惯勤劳是中国人的美德，万恶之源在于懒。培养孩子热爱劳动，我是在孩子能拿扫帚时教他如何扫地开始的。从九岁开始，每天让他自己烧早饭。特别是

22、父母生日，由他值日并承担大部分家务劳动，那怕是饭菜烧得再差，也肯定他的成绩，表扬他的成功，增强他的自信心。到了初中阶段，每年暑假让他去乡下参加一周左右的“双抡”劳动，白天炎日晒，晚上蚊子咬，开始时孩子不理解为什么要做如此艰苦的事，逐渐地他明白了“要知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，变得更加主动、自觉了。由于有良好的劳动习惯，在国外深造时，也没有被家务所困。4、 尊敬长辈的习惯自从孩子哇哇学语开始，只要家中来人或在外面遇到熟人，就教他如何称呼，天长日久使孩子形成了一种习惯，见了熟人就先招呼，知道了这是尊敬长辈的一种表达方式。由于孩子对长辈们较尊敬，得到了长辈们的表扬和肯定。虽然他在国外，每当逢年过节

23、，他都要打个电话向亲戚和我们的朋友拜年，汇报一下学习、生活情况。5、 乐于助人的习惯现在的家庭大多是独生子女，现在的社会又是需要朋友之间的合作和信任。我在孩子读小学起，就经常讲些助人为乐的小故事，比如雷锋叔叔的故事，教唱学习雷锋的歌曲（这些歌他现在还会唱）。同时，我们也经常做些帮助别人的事，每做一件，不管孩子能否理解，都将为什么要帮、如何帮的道理和方法告诉他，让他在循循善诱中体会其中之理。在中学阶段，同学们称他“老班头”，遇到困难都愿与他商量，他也乐于帮助同学共同克服困难。直到在国外深造时，比他先出国、年龄长于他的人遇事也要找他商量、探讨，还选举他担任罗切斯特大学中国学生足球队队长。总之，积一

24、千累一万，不如养个好习惯。养成孩子良好的习惯，是培养、开发孩子的非智力因素的重要环节，是提高孩子的适应能力，综合能力的主要因素。这里我仅从学习、锻炼、劳动、尊敬长辈和乐于助人五方面谈了些粗浅看法。非智力因素的开发属于独立性、合作意识、抗诱惑能力、主动向困难挑战、善择良友等理性方面的东西（留于有兴趣的网友来共同探讨）。五、对孩子爱、严要适度俗话说，爱子之心，人皆有之。但父母对孩子的爱应是有理智的，要爱与严结合，爱得适度。适度地爱孩子，就是要掌握好分寸，爱得过分就变成溺爱，会使孩子任性、自私；而管得太严，又会使孩子产生孤僻和冷漠，使他对父母敬而远之，将自己的心扉紧紧地关闭起来，使家长无法对孩子实施

25、有针对性的教育。当前溺爱似乎是一种普遍现象，很多家长还没有引起足够的重视。人人都爱自己的孩子，但在爱的过程中要严格要求孩子。如何把握这个问题，我的体会是： 首先，要调整自己的观念。在思想上把孩子作为家庭中的普通一员，把他放在平等的位置上，不给他享受特殊的权利。 第二，培养孩子从小学会控制自己的欲望。要使他知道，愿望的实现是有条件的，是要经过辛勤的劳动、艰苦的努力才能实现的，决不能随心所欲。 第三，从小就培养孩子对家庭的义务感。让孩子在力所能及的情况下做些家务劳动。 第四，让孩子从小与小朋友交往。在交往中有时免不了会吃点亏，但也体会吃亏和让步的好处。让孩子在个人利益上作出点小牺牲，就会懂得谦让，

26、乐于助人，和同学们友好相处。我的孩子从小就有很多同龄的小朋友，也有一些比他大的同学跟他一起下棋、打乒乓球、踢足球等，从中使他逐渐地获得了一些待人处事的经验和组织活动能力，在小学三年级时就当上少先队副大队长（当年只有八周岁）。初三当了班长，有次校运会，由于班主任生病，班里的所有工作都由他来组织，结果该班不仅比赛取得了好名次，而且获得了组织纪律奖和卫生奖。 第五，不要用自己的一片好心害了孩子。我的一些朋友，上山下乡吃过苦，现在生活条件好了，就对孩子有求必应、百依百顺，任何事情都包办代替，千方百计地为孩子排忧解难。其实这样做对孩子是非常不利的，孩子得不到生活的磨练和自我奋斗的机会，长大了就很难面对激

27、烈的竞争。我认为，孩子的自强、自立、自我奋斗的能力是将来生活和建功立业的基本功。这种能力只能靠自己在生活实践中慢慢地锻炼出来，而不是先天就有的。我的孩子在小学三年级的暑假时，让他参加了少体校在人民广场举办的少儿武术班，每天早上很早就去训练，从不迟到。后来教练发现他很刻苦，动作也比较规范，就动员他去少体校读书。因为我们只想给孩子提供一个吃苦耐劳、磨练意志的机会，不要整个暑假在家里睡懒觉，而没有打算让孩子去少体校读书。还有一次，孩子在十四岁那年暑假，我让他一个人去外公家参加劳动。我老家在重兆乡下，坐车到重兆镇还要走七十分钟的乡间小道。孩子不认路，我就告诉他，路在嘴上，可以边走边问，结果很顺利地找到

28、了外公家。但我父母为此事把我批评了一顿，认为孩子太小不认路，要是走丢了怎么办，事实上孩子已经初中毕业了，连外公家都找不到的话，将来能行吗？更何况走丢了也没有关系，还可以找回么。我想，大胆地让孩子独立地闯才是真正的爱。适度地爱孩子，还要给孩子规定一些必要的制度和纪律，并严格要求，坚持一贯地执行。我国有句老话，“不以规矩，难成方圆”。对孩子来说，规矩就是严格要求。对孩子的严格要求，要以德智体全面发展着手，要从小时候做起，严而有格，有标准，不随意变化，才能奏效。 在爱严适度中我反对“拳头下面出孝子”的说法，严格要求不等于体罚。体罚往往是家长束手无策和冲动的表现。体罚对孩子心灵的伤害是很严重的，体罚不

29、仅摧残肉体，也摧残精神。每次体罚，孩子对挨打的感觉就麻木一次，天长日久，孩子就会失去自尊心和自信心，成为无动于衷、满不在乎的人。而且，孩子还会怀恨在心，心理得不到健康发育。六、对孩子表扬、批评要适当表扬与批评是教育孩子的重要手段，及时进行表扬或批评，可以使孩子在心理上起到一种肯定或否定的强化作用。表扬是一种肯定的强化，孩子在受到表扬时，会产生一种愉快的心理，这种愉快来自于他的成功感，也来自于父母情绪的感染。我在表扬孩子时，一般都是态度热情，表情亲切，孩子自然会感到很高兴，很兴奋，这种体验可以加深对成功本身意义的认识，并且愿意以后继续这样做。孩子在受批评时，会产生一种痛苦的心理。我在批评孩子时，

30、一般是态度比较严肃、声调也比较严厉，孩子会出现暂时的心理紧张，这种痛苦的体验，也会使孩子加深对错误的认识，避免以后重犯。我想，孩子是在许多真、善、美和假、恶、丑中辨别是与非、对与错的，如能及时得到家长的表扬与批评不但可以使孩子加深对是与非、对与错的认识，还可以使孩子不断地发扬优点、巩固成绩，不断地在改正错误中吸取教训。不论表扬还是批评，我认为都要注意适当。要实事求是，恰如其分，不夸大也不缩小；要用摆事实讲道理的方式进行。表扬过了头，会使孩子沾沾自喜，助长骄傲自满情绪，听不得反面意见；批评过了头，会使孩子产生悲观情绪，或产生逆反、抗拒心理，达不到教育目的；批评得太轻，又起到了护短的作用，使错误得

31、不到纠正。另外，我对孩子实施表扬还是批评时，不以个人的情绪为转移。情绪好时，孩子犯了严重错误也决不毫不在意、轻描淡写地说几句了事；情绪不好时，孩子即使犯了较轻的错误，也决不大发雷霆，甚至拿孩子出气，进行体罚。运用表扬和批评的教育手段，我认为应该以表扬为主，这样可以增强孩子的上进心和自尊心，从而产生一种积极进取的动力。特别是当孩子犯了错误，在严厉批评的同时，还要鼓励孩子，肯定他的积极因素，增强孩子克服困难、改正错误的信心和勇气。表扬和批评看来很简单，但在实际生活中很难掌握好，尤其是“适当”的尺度，需要在实践中不断地摸索。七、培养孩子的竞争能力当今社会是一个竞争的社会，未来的竞争将会更加激烈。如何

32、培养孩子的竞争能力呢？我认为，让孩子参加各种比赛是比较好的办法。比赛获奖后，孩子的自信心，成就感得到加强；如果在比赛中没有获奖，也没有关系，帮助孩子查找没有获奖的原因，克服遇到的困难和挫折，提高重在参与的意识，鼓励孩子今后继续参赛，增强孩子的信心和决心。在竞争中增长才干和提高心里承受能力。我根据孩子喜欢制作小玩具的习惯，鼓励他制作飞机模型，小学四年级时参加了湖州市中小学生航模比赛，获一等奖。孩子的竞争意识得到提升。在中学阶段，经常参加全国性的数学、物理、生物知识竞赛和全市性的各种比赛，都获得一、二等奖，体验到了成功的喜悦。在孩子有竞争意识后，还需要家长的支持和经常鼓励。刚进浙大，孩子想考浙大的

33、混合班（全校尖子班），我非常支持。混合班第一学期有100多名学生，但实行淘汰制，一学期一淘汰，三个学期下来就淘汰了一半多，竞争非常激烈。我的孩子虽然很快适应了，但他深知混合班强手如林，稍不小心就会落后。寒暑假在家时，为了给他鼓励但又不能给他太大的压力，我以唱山歌的形式来鼓励他、提醒他：山外青山楼外楼，还有高人在前头。一遍二遍，后来他也跟着唱。通过这样做，让他把这句话铭记在心。有一次，浙江大学要进行英语口语演讲比赛，孩子回家时告诉我，他想参加但又不敢报名。想参加是想检测一下自己的英语口语水平；不敢报名是由于杭州外国语学校毕业的学生也报名参赛，可能不在同一个级别上的竞争。于是，我就给他讲了一位盲姐在大家都认为不可能的情况下，敢于参加歌舞厅歌咏小姐应聘的故事，这位盲姐之所以在强手如林的情况下能成功，在于她大胆参与、认认真真地发挥自己的水平。孩子听了深受启发，积极地做好比赛准备，结果获得第二名。