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1、美术学科课程标准（第一部分 选择题）单选1、新课程标准是的制定部门是（ C）A 国务院 B 省级人民政府 C教育部 D 北京师范大学2、新课程标准把美术学科定性为什么学科？（ A ）A文化性 B选修科目 C 由地方规定 D学校自行规定3、对义务教育阶段美术课程的开课要求是 （ A )A 必修科目 B 选修科目 C 由地方规定 D 学校自行确定4、美术学科最能培养学生审美体验的方面是（C ）A 感觉 B 知觉 C 视觉 D 情感5、美术课程教学评价的主要目标是 （ A )A 促进学生发展 B 促进教师发展 C 选拔人才 D 修满学分6、美术课程是学校进行什么的主要途径？（C ）A 艺术教育 B
2、技能教育 C 美育 D 人文教育7、学习美术的基本动力是（ D )A 目标 B 升学 C 就业 D 兴趣8、义务教育阶段美术学习共分为几个领域（ B )A 3个 B 4个 C 5个 D不分9、义务教育阶段美术学科共分几个学段？（ B ）A 3个 B 4个 C 5个 D不分10、义务教育阶段小学美术共分几个学段？（ A ）A 3个 B 4个 C 5个 D不分多选1、美术课程评价必须遵循的原则是 （ABCD ）A.导向性 B.科学性 C.整体性 D.可操作性2、美术课程教学评价要淡化的功能是（ CD ）。A.促进学生发展 B.促进教师发展 C.选拔性 D.甄别性3、我国基础教育在过去一段时间过于偏
3、重（ AC )A.基础知识 B.情感态度 C.基本技能 D.学生发展4、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（A BCD )A. 情感 B.态度 C.价值观 D.能力5、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类更多缺乏整合的现状，使课程结构具有（ ABD ）A.均衡性 B.综合性 C.可塑性 D.选择性6、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，课程的管理者有（ ABC )A.国家 B.地方 C.学校 D.教师8、美术课程的学习领域有（ ABD )A.造型*表现 B.设计*应用 C.电脑美术 D.综合*探索9、新课程改革之前我国美术教育存在的主要问题有（BC ）
4、A.过于关注学生的生活经验 B.课程的综合性不足 C.课程的多样性不足 D.加强技能训练10、课程改革的目的在于（AC ）A.提高学生的能力 B.加强学科知识 C.加强与学生生活经验的联系 D.加强技能训练美术学科课程标准（第二部分 填空题）1、教育的直接目标是培养适应(社会发展)需要的人。2、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）和（基本技能），忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。3、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（情感）、（态度）、（价值观）和（能力）的培养。4、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有（均衡性
5、）、（综合性）和（选择性）。5、改变过分强调的甄别与选拔功能，发挥评价促进（学生）发展、（教师）提高和改进（教学实践）的功能。6、改变过分强调的（甄别）与（选拔）功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。7、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的造就性和适应。8、课程改革的目的：体现（素质教育）的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（综合性）性和（探索性）性，注重美术课程与（学生生活经验）的联系。9、美术课程具有（人文）性，是学校进行（美育）的主要途径，是义务教育阶段全体学生（
6、必修）的艺术课程。10、思维又可以分为（发散思维）思维和（收敛思维）思维两种类型，美术活动主动是（发散思维）思维活动。11、艺术至高价值在于（创造），艺术教育的至高价值无疑是培养具有（创造性）的人。12、人的行为大体上分为两种，一种是（情趣性）行为，一种是（意志性）行为。义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的（情趣性）行为。13、（学生的发展）是教育的最终目标，为促进（学生发展）而进行评价。就是教育的过程与教育的目标的统一。14、美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即（知识与技能）；（过程与方法）；（情感、态度和价值观）。15、新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的，分别是（造型与表现），（设计与应用），（欣赏与评述），（综合与探究）。16、各学习领域分别由（标准）、（教学活动建议）和（评价建议）三个部分组成。17、（标准）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。18、义务教育阶段的美术学习共分为（4个）学段。19、义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（79）年级。20、（造型表现）领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思维的学习领域。
美术新课程标准试题
