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1、学科数学三册课题乘加乘减共1课时第1课时教学内容教材58页例5、练习十二第1、4、5题教学目标重点、难点或关键1、 学会乘加、乘减的计算方法。2、 能够正确地进行乘加乘减的运算。3、 学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。教学具准备课件设计者：张明毅教学流程教 与 学 的 双 边 活 动备注一、创设情境，引入新课二、探究新知复习引入：出示每份一样多的情况，学生用加法或乘法计算。总结出：加数相同我们可以直接用乘法计算。1、 教学例5（1） 主题图：小木马可好玩了，你瞧，现在小朋友兴高彩烈的坐在小木马上，一共
2、有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。（2） 汇报交流。方法1：根据每匹小木马上的认识，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：33+2=11(个)方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是教学流程教 与 学 的 双 边 活 动备注三、巩固练习四、课堂小结4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：34-111（个）（3） 引导观察算式。教师指出：像33+2，34-1这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢？思考：在33+2中，在33下面画一
3、横线求的是什么？为什么还要加2？ 在34-1中，在34下面画一横线求的是什么？为什么还要减1？小组讨论、回答教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。2、 教师出示教材第58页做一做第2题3、 摆一摆（1） 每堆摆5根小棒，摆4堆，在第4堆里拿走2根。请学生在练习本上独立列出算式。反馈交流，指名回答：45-2,45表示什么？为什么减2？35+3,35表示什么？为什么加3？（2）完成教材第58页做一做第1题。在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算顺序。完成教材“练习十二”的第1题、第4题、第5题。这节课你有什么收获？我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联相相邻口诀来计算得数，如44可以通过43+4得到。教学反思
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