我们的人身权利说教材

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1、教材分析与教学法教材分析与教学法八年级思想政治第二单元我们的人身权利吴忠市汉渠学校吴忠市汉渠学校 潘进才潘进才具体流程具体流程一、课程标准对第二单元的要求一、课程标准对第二单元的要求二、学情分析二、学情分析三、教材分析三、教材分析 （一）第二单元在八年级教材中的地位（一）第二单元在八年级教材中的地位 （二）单元体例安排（二）单元体例安排 （三）编排意图（三）编排意图 （四）教学重难点（四）教学重难点 （五）教学目标分析（五）教学目标分析四、教学方法建议四、教学方法建议一、课程标准对第二单元的要求一、课程标准对第二单元的要求 本单元有三课：本单元有三课：1、第三课依据的课程标准的相应部分是、第三

2、课依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系我与他人的关系”中中的的“权利和义务权利和义务”，该部分的内容标准是：，该部分的内容标准是：“知道法律保护公知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的特殊保护，民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯他人的学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯他人的生命与健康。生命与健康。”2、第四课依据的课程标准的相应部分是、第四课依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系我与他人的关系”中中的的“权利和义务权利和义务”，该部分的内容标准是：，该部分的内容标准是：“了解法律保护

3、公了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，学会运用法律维民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，学会运用法律维护自己人格尊严。护自己人格尊严。”3、第五课依据的课程标准的相应部分是、第五课依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系我与他人的关系”中中的的“交往的品德交往的品德”和权利义务。该部分的内容标准是：和权利义务。该部分的内容标准是：“知道知道法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够

4、与人为善。学会换位思考，能够与人为善。”第第二二单单元元生命健康权与我同在维护我们的人 格 权同样的权利同样的权利 同样的爱护同样的爱护人人享有人格权人人享有人格权隐私受保护隐私受保护生命与健康的权利生命与健康的权利本单元知识树本单元知识树我我 们们 的的人身权利人身权利 肖像和姓名权肖像和姓名权隐私权隐私权尊重和保护隐私权尊重和保护隐私权二、学情分析二、学情分析 从学生心理思想实际角度而言，由于初二学生心理还不成熟，加之受暴力文化影响，现实生活中，很多学生缺乏健康意识，漠视自己的健康；有的只关注自己的生命安全与健康，而侵犯他人的生命健康权；有的学生缺乏独立人格，对家长、老师过分依赖；有的由于

5、受家庭社会不良风气影响，自我意识过度膨胀，不懂得尊重他人，造成人际交往的障碍，甚至侵犯他人的人格权；有的学生不能判别隐私，当自己的隐私被侵犯时不知道采用正确的方法维护个人隐私权，针对初二学生反映的以上思想心理实际，本单元加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免减少青少年违法犯罪行为的发生；加强对学生的人格教育，有利于学生形成健康人格，正确行使人格权，保护个人隐私，尊重他人隐私。三、教材分析三、教材分析（一）第二单元在八年级教材中的地位（一）第二单元在八年级教材中的地位： 本单元围绕本册教材主题本单元围绕本册教材主题“权利义务权利义务”，在综合阐述公民，在综合阐述公民权利义务的基础上，重点探讨公

6、民的人身权。因为公民的人身权利义务的基础上，重点探讨公民的人身权。因为公民的人身权是其他权利的基础，这决定了本单元在本册教材中居于承上权是其他权利的基础，这决定了本单元在本册教材中居于承上启下的地位，是第一单元的深化也是后边几个单元的起点，本启下的地位，是第一单元的深化也是后边几个单元的起点，本单元的人身权与其他权利相比，是基础也是前提。单元的人身权与其他权利相比，是基础也是前提。 本单元内容突出本单元内容突出“权利权利”二字，旨在唤醒中学生的权利意二字，旨在唤醒中学生的权利意识，培养其对法律的亲切感和热爱之情。引导学生通过学习达识，培养其对法律的亲切感和热爱之情。引导学生通过学习达到知法、信

7、法、守法和用法的目标。到知法、信法、守法和用法的目标。 本单元从理论阐述到活动设计均有助于使学生亲切地感受本单元从理论阐述到活动设计均有助于使学生亲切地感受法律所赋予的广泛权利和自由，使学生能够热爱法律，积极地法律所赋予的广泛权利和自由，使学生能够热爱法律，积极地运用法律为权利而斗争，在维权的同时实践法律、履行义务。运用法律为权利而斗争，在维权的同时实践法律、履行义务。 单元体例安排单元体例安排单元单元框框导言导言课课主题主题探究探究正文正文活动活动导导 入入目目（二）（二）（三）编排意图（三）编排意图1、本单元共分三课，即三课、本单元共分三课，即三课“生命健康权生命健康权”、四课、四课“维护

8、我们的人格维护我们的人格尊严尊严”、五课、五课“隐私受保护隐私受保护”，每课均有两框。，每课均有两框。2、主题探究、主题探究“尊重人身权利，感受法律尊严尊重人身权利，感受法律尊严”贯穿始终，并适时阐明贯穿始终，并适时阐明道德要求和心理需要。主题探究活动的设计意图，旨在帮助学生认道德要求和心理需要。主题探究活动的设计意图，旨在帮助学生认识人身权，增强学生尊重、保护自己人身权的意识，引导学生注意识人身权，增强学生尊重、保护自己人身权的意识，引导学生注意尊重他人的人身权。通过搜集有关人身权的典型案例使学生获得相尊重他人的人身权。通过搜集有关人身权的典型案例使学生获得相关的感性认识，受到良好的自我教育

9、。在此基础上交流、排练、庭关的感性认识，受到良好的自我教育。在此基础上交流、排练、庭审展示是学生探究、体验的过程，对学生形成认知、激发感情是非审展示是学生探究、体验的过程，对学生形成认知、激发感情是非常必要而有效的。常必要而有效的。3、全班学生通过合作学习，交流体会，提高认识，增强权利观念，学、全班学生通过合作学习，交流体会，提高认识，增强权利观念，学会尊重他人权利，初步掌握正确的维权方法。会尊重他人权利，初步掌握正确的维权方法。4、三课内容的关系是：这三课都是公民的人身权利，其中第三课、三课内容的关系是：这三课都是公民的人身权利，其中第三课“生生命健康权命健康权”是第四课是第四课“维护我们的

10、人格尊严维护我们的人格尊严”、第五课、第五课“隐私受保隐私受保护护”的基础，学习重点是围绕公民的的基础，学习重点是围绕公民的“人格权人格权”。通过课的学习，。通过课的学习，让学生的认识水平、道德觉悟以及自我保护能力再上一个台阶。让学生的认识水平、道德觉悟以及自我保护能力再上一个台阶。（四）教学重难点（四）教学重难点1、学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的、学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命健康权、自由权。初步形成正确行使生命健康权的能力生命健康权、自由权。初步形成正确行使生命健康权的能力,懂得关爱懂得关爱生命与健康就要学会自我保护，远离暴力

11、。（重点）热爱法律，遵守生命与健康就要学会自我保护，远离暴力。（重点）热爱法律，遵守法律，增强权利意识与义务观念，避免损害他人的生命健康权。（难法律，增强权利意识与义务观念，避免损害他人的生命健康权。（难点）点）2、懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心；明确每个公民、懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心；明确每个公民不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。 （重点）能够自觉的尊重（重点）能够自觉的尊重他人人格他人人格,承担维护他人人格尊严的义务；提高运用法律手段维护自己承担维护他人人格尊严的义务；提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的

12、能力和他人人格尊严权的能力. （难点）（难点）3、培养自尊意识和尊重他人的意识；憎恶侵犯公民隐私的行为。、培养自尊意识和尊重他人的意识；憎恶侵犯公民隐私的行为。 （重（重点）生活中能够运用法律维护自己的隐私点）生活中能够运用法律维护自己的隐私,初步掌握保护个人隐私的技初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。知道个人隐私受侵害时的法律救济方法，能够自觉地巧和法律手段。知道个人隐私受侵害时的法律救济方法，能够自觉地尊重别人的隐私。尊重别人的隐私。 （难点）（难点）（五）教学目标分析（五）教学目标分析（一）知识目标：（一）知识目标：1、初步了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权，、初步了解人身

13、权的内容，知道生命健康权是首要的人身权，公民的人身自由不受侵犯。知道法律保护公民的生命和健康公民的人身自由不受侵犯。知道法律保护公民的生命和健康不受伤害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，不受伤害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命健康权、自由权。懂得关爱生命与健康就要学害别人的生命健康权、自由权。懂得关爱生命与健康就要学会自我保护，远离暴力。会自我保护，远离暴力。2、初步了解人格尊严权的内容，知道法律保护公民的人格尊、初步了解人格尊严权的内容，知道法律保护公民的

14、人格尊严不受侵犯，明确每个公民不得侵犯他人的名誉权、肖像权严不受侵犯，明确每个公民不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权，能够自觉尊重他人人格尊严。和姓名权，能够自觉尊重他人人格尊严。3、知道隐私的内涵和内容，澄清隐私与丑事。知道法律保护、知道隐私的内涵和内容，澄清隐私与丑事。知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，知道个人隐私受侵害时的法律救济方法，能够自觉地尊私，知道个人隐私受侵害时的法律救济方法，能够自觉地尊重别人的隐私。重别人的隐私。（二）能力目标（二）能力目标1、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些、提高分

15、辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；判断行为是侵害公民生命健康权的行为；判断危害生命健康权所造成的恶果的行为；初危害生命健康权所造成的恶果的行为；初步形成正确行使生命健康权的能力。步形成正确行使生命健康权的能力。2、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民人格尊严权的行为；提高行为是侵害公民人格尊严权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。法律责任。3、具有辨别隐私与非隐私的能力；初步掌握、具有辨

16、别隐私与非隐私的能力；初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段；生活中保护个人隐私的技巧和法律手段；生活中能够运用法律维护自己的隐私。能够运用法律维护自己的隐私。（三）情感、态度、价值观目标（三）情感、态度、价值观目标1、热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己、热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重他人的生命，关爱他人的生的健康；尊重他人的生命，关爱他人的生命与健康；热爱法律，遵守法律，增强权命与健康；热爱法律，遵守法律，增强权利意识与义务观念，避免损害他人的生命利意识与义务观念，避免损害他人的生命健康权。健康权。2、懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，、懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增

17、强自尊心；能够自觉的尊重他人，承担增强自尊心；能够自觉的尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务；加强法制观念，维护他人人格尊严的义务；加强法制观念，增强依法维权意识。增强依法维权意识。3、树立人格独立观念，具有隐私意识；培、树立人格独立观念，具有隐私意识；培养自尊意识和尊重他人的意识；憎恶侵犯养自尊意识和尊重他人的意识；憎恶侵犯公民隐私的行为。公民隐私的行为。四、教学方法建议四、教学方法建议1、学生自主学习和合作学习相结合。、学生自主学习和合作学习相结合。2、学生探究学习和教师讲授方式相、学生探究学习和教师讲授方式相结合。结合。3、突出情景教学，注重情感培养和、突出情景教学，注重情感培养和道德渗透。道德渗透。