运动心理学全部复习题

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1、第一章 人的心理及体育活动试题一、名词解释1、心理过程2、个性心理二、单项选择题 1、心理学研究的对象是A 心理过程 B 思维过程 C 心理活动 D 认识活动 2、人的心理现象分为A 认识过程与个性心理 B 心理过程与个性心理 C 认识过程 D 认识活动 3、人对事物的认识总是带有喜，怒，哀，乐，爱，恶的色彩，这些心理现象是属于A 认识过程B 情感过程 C 心理过程D 个性特征及心理活动 4、心理是A 人脑的机能B 心脏的机能 C 脑及心脏协同的过程D 意识的功能三、多项选择题 1、心理过程包括A 认识过程 B 意志过程 C 想象过程D 情感过程 E 思维过程四、判断题 1、人的心理现象其实是

2、人脑与心脏共同活动的结果。 2、人对客观事物的反映不是机械的反映，而是积极能动的。 3、反射是人类心理活动产生的方式。 4、狼孩与猪孩的实例说明，一个正常人如果离开了正常的社会生活环境也不能形成正常的心理。 5、人的心理最高级水平是意识。 6、社会实践是感受性不断提高的根本条件，每个人的各种分析器都有很大的开展潜力。五、简答题1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映？2、体育运动对人的心理有什么影响？第二局部：答案一、名词解释1、心理过程答：心理过程是指心理活动从产生、开展、变化到完善的过程。包括认识过程、情感过程与意志过程。简称为知、情、意。2、个性心理答：个性心理是一个人的整个心理面貌，即具

3、有一定倾向性的各种心理特征的总与。个性是一个整体构造，它包括个性倾向性与个性心理特征。二、单项选择题1、C 2、B 3、B 4、A三、多项选择题1、四、判断题1、 2、 3、 4、 5、 6、五、简答题1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映？答：1客观现实是心理产生的内容与源泉2社会生活实践对人的心理起制约作用3人对客观现实的反映具有主观能动性2、体育运动对人的心理有什么影响？答：人的心理及体育运动有着十分密切的关系。它们之间是互相制约、互相影响的，概括起来包括以下两点：1心理活动及体育运动2心理活动对掌握运动技能、进展训练或比赛起调节作用第二章 认知及体育活动试题一、名词解释1、感觉2、知觉

4、3、错觉4、适应5、注意6、无意注意7、有意注意8、记忆9、思维10、想象11、创造想象12、运动知觉13、空间知觉14、时间知觉15、表象16、运动表象二、单项选择题 1、 “人脑对直接作用及感觉器官的客观事物的个别属性的反映这一心理现象是A 感觉 B 记忆 C 知觉 D 表象 2、绝对感觉阈限与绝对感受性，差异感觉阈限与差异感受性的关系都是A 正比 B 前者是正比， 后者是反比 C 反比 D 后者是正比，前者是反比 3、我们能觉察出两个刺激物之间最小差异的能力，这是我们的A 绝对感受性 B 差异感觉阈限 C 差异感受性 D 绝对感觉阈限 4、“入芝兰之室，久而不闻其香这是感觉的A 适应 B

5、 同化 C 淡化 D 异化 5、不易发生适应现象的感觉有A 味觉 B 听觉 C 温觉 D 痛觉 6、感觉与知觉对事物的反映是A 事物的个别属性 B 前者是个别属性，后者是整体属性C 事物的整体属性 D 前者是整理属性，后者是个体属性 7、反映对象空间特性的知觉是A 空间知觉 B 时间知觉 C 大小知觉 D 形状知觉 8、知觉的条件在一定的情况下会发生变化，但我们对事物的知觉保持不变，这是知觉的 A 理解性B 选择性 C 恒常性 D 整体性 9、注意的特征是A 指向性与集中性 B 指向性及分配性 C 集中性及转移性 D 注意的转移及分配 10、同时进展两种或两种以上的活动好时，把注意指向不同对象

6、，这种 心理现象叫做 。A 注意的分配 B 注意的转移 C 注意的集中 D 注意的稳定 11、有人在课堂上听教师讲课时，边听边做小动作，这叫做A 注意的分配 B 注意的转移 C 注意的集中 D 注意的分散 12、记忆包括三个根本环节，这就是 A 识记，保持，回忆 B 识记，保持，追忆C 识记，保持，遗忘 D 识记，再认、回忆 13、梦是属于 A 再造想象 B 创造想象 C 无意想象 D 有意想象 14、根据产生想象有无目的，可以把想象分成 A 再造想象与创造想象 B 有意想象与无意想象C 再造想象与有意想象 D 梦与有意想象 15、我们读小说的时候，我们可以根据作者的描述在头脑中构成一个形象，

7、这属于 A 再造想象 B 创造想象 C 梦想 D 无意想象 16、当教师上课时讲一个生动的故事情节以后，有的学生会不由自主的脱离教材内容展开了想象的翅膀，他会想得很远，这属于 A 再造想象 B 创造想象 C 梦想 D 无意想象 17、早晨起来，我们看到屋顶潮湿，便会想到夜里下过雨，这表达了思维的 A 概括性 B 间接性 C 直观性 D 抽象性 18、凭借事物的具体形象进展的思维是 A 动作思维 B 抽象思维 C 形象思维 D 创造性思维 19、人类思维活动的根本思维过程是 A 抽象及概括 B 比拟 C 具体化 D 分析及综合 20、遗忘曲线是著名心理学家 提出的。A 巴浦洛夫 B 桑代克 C

8、艾宾浩斯 D 斯金纳 21、遗忘曲线说明人的遗忘的进程是 A 均衡的 B 不均衡的 C 稳步前进的 D 没有规律的 22、记忆的开场环节是 A识记 B 保持 C回忆 D 动机 23、根据对记忆材料的是否理解的角度，识记可分为 A意义识记及无意识记 B 有意识记与意义识记C机械识记与无意识记 D 意义识记与机械识记 24、记忆的中心环节是 A 识记 B 保持 C 回忆 D 动机 25、人们把记忆分成了形象记忆，逻辑记忆，情绪记忆，运动记忆的依据是 A 记忆的内容 B 记忆的方法 C 记忆的信息加工学说 D 记忆内容的保持长短 26、篮球运动中说的“人球兼顾是A 注意的范围 B 注意的转移 C 注

9、意的分配 D 注意的稳定性 27、运发动在比赛中，头脑中出现了动作的形象，这种心理现象是 A 想象 B 表象 C 感觉 D 以上一个也不是 28、在投篮时，不管在什么位置，总是把篮筐知觉成圆的，这是知觉。A 知觉的选择性 B 知觉的整体性C 知觉的恒常性 D 知觉的理解性 29、遗忘的规律是A 均匀的 B 先快后慢 C 先慢后快 D 以上一个也不是三、多项选择题 1、人的外部感觉有 A 平衡觉 B 听觉 C 嗅觉 D 皮肤觉 E 视觉 2、感受性的变化规律是 A 适应 B 感觉比照 C 感觉的相互作用 D 社会实践 E 生活条件 3、“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭这是 的

10、适应现象。A 感觉 B 味觉 C 听觉 D 视觉 E 嗅觉 4、人的内部感觉有 A 运动觉 B 平衡觉 C 内脏感觉 D 视觉 E 听觉 5、注意的特点有 A 指向性 B 集中性 C 理解性 D 整体性 E 选择性 6、人的良好的注意品质有 A 注意的广度 B 注意的稳定性 C 注意的分配 D 注意的转移 E 注意的分散 7、引起无意注意的刺激物的特点有 A 刺激物的强度 B 刺激物的比照 C 刺激物的变化 D 刺激物的新颖性 E 刺激物的运动 8、记忆是一个复杂的心理过程，它包括 等环节。A 识记 B 保持 C 回忆 D 追忆 E 再认 9、以下属于有意想象的有A 再造想象 B 创造想象 C

11、 梦 D 空想 E 梦想 10、在有意想象中，根据内容的新颖性、创造性可分为 A 再造想象 B 创造想象 C 梦想 D 无意想象 11、以下及生活愿望向联系并指向未来的想象是 A 理想 B 空想 C 梦想 D 联想 E 梦想 12、我们在听别人讲故事时，会不由自主的想象故事中所描绘的情境，这是 A 无意想象 B 空想 C 有意想象 D 不随意想象 E 梦想 13、人的思维过程包括 等。A 分析及综合 B 比拟 C 抽象及概括D 分类 E 具体化 14、思维的根本形式有 A 概念 B 判断 C 推理 D 抽象 E 概括 15、知觉一般可以分为A 一般知觉 B 错觉 C 视知觉D 复杂知觉 16、

12、知觉的特征有A 知觉的选择性 B 知觉的理解性 C 知觉的特殊性 D 知觉的恒常性 E 知觉的整体性四、判断题 1、感觉阈限及感受性之间是成反比例关系。 2、知觉是在感觉的根底上产生的，它是几种感觉相加的总与。 3、知觉可以分为一般知觉、复杂知觉与错觉。 4、时间知觉是人脑对运动物体的延续性与顺序性的知觉。 5、注意不是一种独立的心理过程。 6、注意的转移不同于注意的分配。 7、“万绿丛中一点红这主要是由于刺激物新颖而引起人的注意。 8、当人们在注意时，往往有一定的外部表现，如心不在焉。 9、人们常说有的人能够“一目十行这说明人的注意范围是很广的。 10、注意的分配是指人可以同时干两件以上的事

13、。 11、教师在讲课时，声音语调富于变化，抑扬顿挫，这是为了引起学生的无意注意。 12、瞬时记忆也叫感觉记忆。 13、记忆的过程其实就是“记“忆的过程。 14、心理的研究说明：有意识记的效果要比无意识记的效果好。 15、艾宾浩斯的遗忘曲线说明：遗忘的规律是不均匀的。 16、梦是人脑对客观现实的反映。 17、想象不仅是一种特殊的表象，而且是一种特殊的形式的思维 。 18、积极的梦想是人们创造性的学习、工作与生活的动力，而空想是一种梦想，所以，我们应该大胆的进展空想。 19、人们在头脑中可想象出现实中不存在的事物的形象，所以想象不是人脑对客观现实的反映。 20、创造思维是创造力的核心，是智力水平高

14、度开展的表现。 21、思维过程的最根本环节是分析及综合，而抽象及概括那么是思维的最根本的思维方式。 22、意义识记比机械识记好，在学习时只要运用意义识记就行。 23、感觉实际上就是哲学上所讲的感性认识。 24、心理学界关于“感觉剥夺的实验证明：如果没有刺激，没有感觉，人就不能进展正常的认识活动。五、论述题：答题要点1、结合自己的运动专项谈思维在体育运动中的作用？2、结合自己的运动专项谈一谈运动知觉在体育运动中的作用。第二局部 答案一、名词解释1、感觉答：感觉是人脑对直接作用及感觉器官的客观事物的个别属性的反映。2、知觉答：知觉是是人脑对直接作用及感觉器官的客观事物的整体的反映。3、错觉答：错觉

15、是是人脑对客观事物不正确的反映。4、适应答：适应是在刺激物的持续作用下，引起感受性发生变化的现象。5、注意答：注意是心理活动对一定对象的指向与集中。6、无意注意答：无意注意是没有预定的目的，也不需要作任何意志努力的注意。7、有意注意答：有意注意是有预定的目的，在必要时还需要作出意志努力的注意。8、记忆答：记忆是人脑对过去经历过的事物的反映：它是以识纪、保持、再认与回忆的方式对客观事物的反映。9、思维答：思维是人脑对客观事物的本质属性与内部规律的反映；或者说是人脑对客观事物间接、概括的反映。10、想象答：想象是在表象的根底上进展加工、改造而创造新形象的心理过程。11、创造想象答：创造想象是根据预

16、定的目的与任务进展独立创造新形象的过程。12、运动知觉答：运动知觉指人脑对外界物体、他人的活动以及对自身运动的反映。对外界物体、他人的活动的反映叫客体运动知觉；对自身运动的反映叫主体运动反映。13、空间知觉答：空间知觉是指人脑对运动物体空间特性的反映。14、时间知觉答：时间知觉是指人脑对运动物体的顺序性与延续性的反映。15、表象答：表象是人脑对过去感知过的事物形象的反映 。16、运动表象答：运动表象是人脑对过去感知过的动作形象的反映。二、单项选择题1、A 2、C 3、C 4、A 5、 D 6、B 7、A 8、C 9、A 10、D11、D 12、A 13、C 14、B 15、A 16、D 17、

17、B 18、C 19、D 20、C21、B 22、A 23、D 24、B 25、A 26、C 27、B 28、C 29、B三、多项选择题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、11、 12、 13、 14、 15、 16、四、判断题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、 21、 22、 23、 24、五、论述题：答题要点1、结合自己的运动专项谈思维在体育运动中的作用？答：思维是人脑对客观事物的本质属性与内部规律的反映；也是人脑对客观事物间接、概括的反映，是认识的高级阶段。思维在

18、体育运动中尤为重要，首先表达在：1思维在运动技术形成中的作用 形成动作概念、掌握动作要领要依靠思维 高质量的练习过程，必须依靠思维。2思维在战术运用中的作用 制定战术需要依靠思维、 完成战术也要依靠思维。2、结合自己的运动专项谈一谈运动知觉在体育运动中的作用。答：1运动知觉是人脑对当前外界物体、他人的活动以及对自身运动的反映。对当前外界物体、他人的活动的反映叫客体运动知觉；对自身运动的反映叫主体运动知觉。2结合自己的运动专项分别谈客体运动知觉与主体运动知觉的作用。第三章 情感、意志及体育活动试题一、名词解释1、情感2、激情3、应激4、意志二、单项选择题 1、从心理学来看，情感与情绪是属于 A

19、心理过程 B 认识过程 C 个性心理特征 D 个性倾向性 2、春光明媚，鸟语花香人们会感到心情愉快，这种体验是 A 激情 B 道德感 C 应激 D 心境 3、人在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态 A 激情 B 道德感 C 应激 D 心境 4、人们对自然风光的欣赏，对祖国大好河山的赞美，对艺术作品的鉴赏以及对一切丑恶现象的深恶痛绝，这些都是 A 理智感 B 道德感 C 责任感 D 美感 5、自觉确实定目的，并根据目的来支配调节自己的行动，克制各种困难，从而实现目的的心理过程是 A 意志 B 能力 C 记忆 D 动机 6、意志行动的根底是 A 随意运动 B 不随意运动 C 本能运动 D A与B

20、 7、能深刻地认识到自己行动的目的，并主动地支配自己的行动，使之符合于该目的。这种品质是意志的 A 果断性 B 自制性 C 自觉性 D 坚韧性 8、能够自觉，灵活的控制自己的情绪，约束自己的动作与言语方面的意志品质是 A 果断性 B 自制性 C 自觉性 D 坚韧性三、多项选择题 1、情绪与情感是对 的反映。A 客观事物 B 人的需要 C 客观事物是否符合人的需要D 客观事物及人的需要之间的关系 E 社会性需要 2、人的情绪与情感的情绪状态主要有 A 心境 B 激情 C 应激D 美感 E 理智感 3、人的情感按社会内容来分类可以分为 等几种。A 心境 B 激情 C 道德感D 美感 E 理智感 4

21、、意志行动的特征有 A 有明确的预定目的 B 以随意运动为根底 C 及克制困难相联系 D 不随意运动起重要作用 5、人的意志活动包括以下几种方面即 A 动机斗争 B 确定活动的目的C 做出实现活动的决定 D 实现做出的决定 6、意志品质有 A 自觉性 B 果断性 C 坚持性 D 自制性 7、及人的意志的果断性品质相反的是 A 受暗示性 B 独断性 C 优柔寡断D 草率决定 E 固执 8、青年初期情绪、情感开展的特点A 情绪体验强烈、两极性突出 B文饰性 C 闭锁性 D曲折性 E 深刻性 9、情感具有的特点A 深刻性 B 稳固性 C 两极性D 情境性 E 倾向性 10、在情感的品质中， 是首位的

22、。A 情感的稳定性 B 情感的倾向性 C 情感的深刻性 D 情感的效果性四、判断题 1、情绪与情感是由一定的对象所引起的，他们是与认识过程、意志过程完全不同的心理过程，所以，他们及认识过程是没有关系的。 2、需要是情感产生的根底。 3、人的激情是爆发式的，所以是无法控制的。 4、情感是与人的生理需要相联系的。 5、意志是人所特有的心理现象，是人的意志能动性的表现。 6、人的意志活动不仅要有目的，更重要的是要实现目的。 7、意志行动的根本环节是确定目的。 8、易受暗示性及果断性相反的意志品质。五、简答题1、举例说明意志及认识、情感的关系。第二局部 答案一、名词解释1、情感答：情感是人脑对客观事物

23、是否符合人的需要而产生的态度体验。2、激情答：激情是指强烈而短暂的情感状态。3、应激答：应激是出乎意料的紧张情况下所引起的高度紧张的情感体验。4、意志答：意志是自觉确实定目的，并根据目的来调节自己的行动，克制困难从而实现目的的心理过程。二、单项选择题1、A 2、D 3、C 4、D 5、A 6、A 7、C 8、B三、多项选择题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、四、判断题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、五、简答题1、举例说明意志及认识、情感的关系。答：1意志与认识的关系：认识是意志产生的前提，没有意志也不会有深入完全的认识。2意志与情感的关系：情感既可以成为

24、意志行动的动力，又可以成为意志行动的阻力；反过来，意志对人的情感具有调节作用。3举例说明略。第四章 个性及体育活动试题一、名词解释1、能力2、智商3、气质4、性格5、需要6、兴趣7、气质8、动机二、单项选择题 1、“人心不同，各如其面这反映了个性的 A 整体性 B 稳定性 C 可塑性 D 独特性 2、对任何事情总是不假思索，凭借一时的冲动做出决定，这属于 A草率决定 B 易受暗示性 C优柔寡断 D 顽固 3、人的个性倾向性乃至整个个性的积极性的源泉是 A 动机 B 能力 C 需要 D 世界观 4、在马斯洛的需要层次的理论中，居于最高层次的是 A 审美需要 B 平安的需要 C 生理需要 D 自我

25、实现的需要 5、孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者这说明 对人的学习有强大的推动力。A需要 B 动机 C兴趣 D以上一个也不是 6、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是A 性格 B 能力 C 气质 D 动机 7、不以人的活动内容与目的为转移的典型稳定的心理活动动力性特征是 A 性格 B 能力 C 气质 D 动机 8、活泼好动，思维灵活迅速，善于适应变化了的生活环境，但对问题理解浅薄，情感体验不深刻，这源于 气质类型A多血质B 粘液制 C 抑郁质 D 胆汁质 9、个性中最重要的心理特征，最本质、最核心的局部是A 性格 B 能力 C 动机 D 兴趣三、多项选择题 1、个性特征

26、有 A 整体性 B 独特性 C 稳定性D 社会性 E 生物性 2、人的个性倾向性主要包括 等方面。A 需要 B 动机 C 兴趣D 理想 E 世界观 3、个性心理特征是个性构造中比拟稳定的成分，它主要包括 等方面。A 能力 B 气质 C 性格D 兴趣 E 动机 4、马斯洛的需要层次论提出人的需要主要有 A 生理需要 B 平安的需要 C 自我实现的需要D 归属与爱的需要 E 尊重的需要 5、通常人们把能力分为 两大类。A 认识能力 B 操作能力 C 一般能力D 特殊能力 E 创造性能力 6、制约人的能力开展的因素主要有 A 素质 B 环境 C 教育 D 实践 E 人的个性倾向性 7、人的能力表现的

27、早晚差异主要有 A 差异类型 B 早期表现 C 中年成才D 大器晚成 E 水平差异 8、根据个人的心理活动倾向性划分，人的性格可分为 A 理智性 B 情绪性 C 意志性 D 外向性 E 内向性 9、影响性格形成与开展的因素主要有 A 家庭 B 学校 C 职业要求 D 自我调节 E 教师的典范 10、个性形成与开展的条件是A 遗传 B 教育 C 环境 D 社会实践 E A、B与D四、判断题 1、个性是指一个人的整个心理面貌，它既包含人及人之间在心理面貌上的一样方面，又包含人及人之间在心里面貌上的不同方面。 2、人的个性倾向性的根底是能力。 3、兴趣的持久性就是兴趣的稳定性。 4、运发动及非运发动

28、相比个性是不同的。 5、不同运动工程的运发动个性是不同的。 6、同一工程的运发动个性是一样的。 7、外向性格的人适合做用力大、速度快、大肌肉群的运动工程。 8、内向性格的人适合做动作准确性高，动作细腻的运动工程 9、智商是实际年龄及智力年龄之比。 10、意志能力形成与开展的主要因素是先天的遗传因素。 11、人的能力表现是多种多样的，主要有观察力、记忆力、理解力等。 12、有的人大器晚成，这是属于智力开展水平的差异。 13、运动能力是遗传的。 14、能力与知识是有区别的，两者不是一回事，所以他们是毫无联系的。 15、粘液质的人一般都不愿意及人进展交往。 16、气质有很大的稳定性，也有一定的可塑性

29、。 17、一个人的性格特征一经形成就比拟稳定，这就决定了人的性格是一成不变的。 18、人的气质是没有好坏之分，人的性格有好坏之分。 19、人的个性中最核心的局部是性格。 20、需要是情感产生的根底。五、论述题：答题要点1、为什么说素质教育要充分开展学生的个性？第二局部 答案一、名词解释1、能力答：能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。2、智商答：智商是表示智力年龄及实际年龄之间的关系，即智力年龄/实足年龄1003、气质答：气质是表现在心理活动与动作方面的速度、灵活性及倾向性等方面的心理特征的综合。4、性格答：性格是一个人表现在对现实较稳固的态度与习惯化了的行为方式。5、需要答：

30、需要是指个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态。6、兴趣答：是人们力求探究某种或从事某种活动的认识倾向。7、气质答：气质是指表现在心理活动与动作方面的速度、强度、灵活性及倾向性等方面的心理特征的综合。8、动机答：动机是推动一个人进展活动的心理动因或内部动力。二、单项选择题1、D 2、A 3、D 4、D 5、C 6、B 7、C 8、A 9、A 三、多项选择题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、四、判断题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、五、论述题：答题要点

31、1、为什么说素质教育要充分开展学生的个性？答：1个性是指人的整个精神面貌。它包括个性倾向性与个性心理特征。个性倾向性包括人的兴趣、需要、动机、理想、信念、世界观。个性心理特征包括人的气质、性格与能力。2结合素质教育谈开展学生个性的重要性。第五章 青少年学生与运发动的心理特点 试题简答题：1、简述青少年初期的学生与运发动在认识能力上有哪些心理特点？2、青少年学生与运发动心理开展的矛盾是什么？ 如何教育？第二局部 答案简答题：1、简述青少年初期的学生与运发动在认识能力上有哪些心理特点？答：1思维具有更高的抽象概括与理论性，开场出现辩证性。 2思维具有更大的组织性与深刻性。 3思维具有独立性与批判性

32、。2、青少年学生与运发动心理开展的矛盾是什么？ 如何教育？答：1独立性及依赖性的矛盾。 2自尊心及自卑感的矛盾。 3对抗性及屈从性的矛盾。 4理想的自我及现实的自我的矛盾。 5结合自己的实际谈如何教育。第七章 运动训练心理 试题一、名词解释1、反响速度2、动作速度3、位移速度4、简单反响5、复杂反响二、单项选择题 1、反响速度开展的最正确时期为A 6岁左右 B 10岁左右 C 20岁左右 D 20岁以后三、多项选择题 1、开展速度素质的心理因素 A 判断反响能 B 准确的感知能力 C 心理定向 D 坚强的意志 2、开展力量素质的心理因素 A 坚强的意志 B 高涨的情绪 C 充分的信心 D 练习

33、的兴趣 3、开展耐力素质的心理因素 A 顽强的意志 B 坚决的心理定向C 采用自我暗示、自我鼓励的方法 D 判断反响能力 4、以下哪些运动工程是属于复杂反响 A 击剑 B 跆拳道 C 篮球的罚篮 D 拳击 E 乒乓球的发球四、判断题 1、反响速度快，动作速度就快。第二局部 答案一、名词解释1、反响速度答：反响速度是有机体对各种信号刺激的应答速度。2、动作速度答：动作速度是指非周期性练习完成单个动作的速度。3、位移速度答：位移速度是指在周期性练习动作重复交替的速度。4、简单反响答：简单反响是指事先只有一个熟悉的刺激物的反响。5、复杂反响答：复杂反响是指事先有几个可能的刺激物的反响。二、单项选择题

34、1、B三、多项选择题1、 2、 3、 4、 四、判断题1、第八章 运动竞赛心理 试题一、名词解释1、心理训练2、模拟训练3、生物反响训练4、念动训练5、技能6、运动技能7、技能的迁移技能的正迁移8、技能的干扰技能的负迁移9、高原现象二、单项选择题 1、运发动赛前最正确情绪状态是 A 赛前冷淡状态 B 赛前过分冲动状态 C 赛前盲目自信状 D 战斗准备状态 2、动用运动表象与自我暗示相结合的一种心理训练的方法是A 模拟训练 B 念动训练 C 生物反响训练 D 放松训练 3、比赛双方在身体、技术与战术水平相当的条件下，的上下往往成为决定胜负的重要条件。A 比赛的场地 B 环境 C 观众 D 心理素

35、质 E裁判 4、运动知识是以的形式传授给学生的。A 运动表象 B 动作概念 C 讲解 D 运动表象与动作概念 5、能力形成与开展的自然前提是A 环境 B 教育 C 遗传素质 D 社会实践三、多项选择题 1、青少年学生与运发动心理开展的矛盾A 独立性与依赖性的矛盾 B 对抗性与屈从性的矛盾C 自尊心及自卑感的矛盾 D 生理开展与心理开展的矛盾 E 理想的我及现实的我之间的矛盾 2、运动表象是由构成的。A 视觉表象 B 听觉表象 C 动觉表象D 味觉表象 E 嗅觉表象 3、心理训练的原那么有A 促进身心开展原那么 B 自觉积极性原那么 C系统原那么D全面性、循序渐进原那么 E个别对待与持之以恒原那

36、么 4、一般心理训练的方法有A 专门化感知觉训练 B 念动训练 C 注意集中训练D 意志训练 E 生物反响训练四、判断题 1、运发动情绪激活水平越高、运动成绩越好。 2、青少年时期是长身体、长知识初步形成人生观与世界观的关键时期。所以对他们必须严加管教。 3、青少年学生生理的开展给心理的开展带来很大影响。 4、心理训练就是给运发动施加影响的过程。 5、不同运动工程，运发动的心理素质要求是不同的。五、论述题：答题要点1、结合自己的运动实践谈一谈运发动比赛成功的心理条件？2、你认为人的心理能“克隆吗？为什么？3、结合术科的学习，谈一谈运动技能形成包括哪几个阶段？有哪些心理特征？4、为什么说优秀运发

37、动不可能是“四肢兴旺、头脑简单的人？5、运发动赛前心理准备应包括哪些内容？6、结合本学期的?运动心理学?课程的学习，谈一谈教练员为什么要学点心理学？略7、赛前有哪几种心理状态？哪种最好？为什么？8、运发动在比赛中对外界干扰怎么处理？9、如何安排比赛前的模拟训练？第二局部 答案一、名词解释1、心理训练答：运发动的心理训练是指有目的、有方案地对运发动心理活动施加影响的过程。2、模拟训练答：模拟训练是针比照赛中可能出现的情况或问题进展模拟实战的反复练习，目的是为运发动参加比赛做好适应性准备。3、生物反响训练答：生物反响训练是指利用电子仪器把自己内脏活动的信息显示出来，使自己了解行动的效果。它是一种消

38、除过度紧张的心理训练。4、念动训练答：念动训练是动用运动表象与自我暗示相结合的一种心理训练的方法。5、技能答：技能是人们在活动中运用一定的知识经历通过练习而获得的完成某种任务的动作方式或心智活动方式。6、运动技能答：运动技能是人们在体育活动中运用一定的知识经历通过练习而获得的完成某种活动的动作方式。7、技能的迁移技能的正迁移答：技能的迁移是指已经掌握的技能对新技能的形成产生积极的影响，促进新技能的形成。8、技能的干扰技能的负迁移答：技能的干扰是指已经掌握的技能对新技能的形成产生削极的影响。9、高原现象答：高原现象是指在运动技能形成过程中，练习中出现了暂时停顿现象，这种练习曲线叫高原现象。二、单

39、项选择题1、D 2、B 3、D 4、D 5、C三、多项选择题1、 2、 3、 4、四、判断题1、 2、 3、 4、 5、五、论述题：答题要点1、结合自己的运动实践谈一谈运发动比赛成功的心理条件？答：1在比赛中，运发动取得优异的运动成绩与许多因素有关。如：体能、技术、战术水平、抗干扰能力以及教练员的指挥能力等等，但运发动的心理因素对运动竞赛的成败具有极为重要的影响。比赛成功的心理条件有以下几个方面：1明确比赛任务，确立良好的比赛动机2准确判断比赛形势的能力3强大的精神力4高度的适应能力与抗干扰的能力。5适宜的情绪状态6适度的激活水平2结合自己的运动实践略2、你认为人的心理能“克隆吗？为什么？答：

40、答题要点是能力形成与开展的三个条件遗传素质、环境与教育。3、结合术科的学习，谈一谈运动技能形成包括哪几个阶段？有哪些心理特征？答：1技能形成包括三个阶段即动作的认知阶段、动作的联系阶段与动作的自动化阶段。在动作的认知阶段，练习者的视觉起主要作用、动觉的感受性差、注意的范围狭窄、思维的作用不明显；到了动作的联系阶段，视觉的作用减弱、动觉的感受性提高、注意的范围扩大、通过思维分析动作的本质特征；到动作的自动化阶段，练习者注意范围扩大，对动作本身的注意很少，视觉控制作用减弱，动觉控制作用加强，能及时地发现与纠正错误动作。2结合术科，举例说明。4、为什么说优秀运发动不可能是“四肢兴旺、头脑简单的人？答

41、：这是因为，第一，运动竞赛既是体力的竞争，也是脑力的竞争，强烈的竞争性不仅要求运发动最大限度地发挥体力，而且要求他们最大限度地发挥脑力，在体力与脑力方面的弱者必遭淘汰。这种要求反映到运动训练中，运发动必须设法在体力与脑力两个方面寻求最大限度的发展，才能在竞争中取得优异成绩。第二，对运发动进展智力测验的结果也说明，高水平的运发动具有中等或中等以上水平的智商。从以上两点可以看出，优秀的运发动不可能是“四肢兴旺、头脑简单的人。5、运发动赛前心理准备应包括哪些内容？答：“预那么立，不预那么废是人们在长期实践中总结出来的经历，说明准备工作的重要性。运发动身体与技术、战术水平的提高，是经过长期艰辛训练而获

42、得的。由于竞技运动水平的不断提高，运发动能力之间的差异日趋缩小，比赛中任何微小的因素，都可能比照赛的结果产生影响。重大比赛中，运发动因心理准备缺乏而痛失胜利的例子不胜枚举。赛前心理准备的主要目的是增强运发动的自信心与心理稳定性，消除可能存在的心理障碍，形成最正确心理状态。赛前心理准备的应包括以下内容：1建立积极的比赛心理定向2培养与增强运发动的自信心3激发运发动良好的比赛动机4调整运发动的唤醒水平5帮助运发动制定好比赛方案6教练员与运发动一起分析，比照赛中可能出现的情况，做出切实可行的对策。6、结合本学期的?运动心理学?课程的学习，谈一谈教练员为什么要学点心理学？略7、赛前有哪几种心理状态？哪

43、种最好？为什么？答：赛前心理状态有四种：赛前过分冲动状态、赛前冷淡状态、赛前盲目自信状态、战斗准备状态。战斗准备状态最好。战斗准备状态也叫最正确竞技状态。因为这种状态的心理特征是精神及身体非常协调；思想高度集中，无抑制感；无焦虑感，动作轻松、自然，有创造感与表现欲。8、运发动在比赛中对外界干扰怎么处理？答：应主要从以正确认识为根底的简短的自我暗示着手，控制自己的情绪状态，如：对于观众的喧闹：对自己说：他们是为我加油，期待我打得最好！对于裁判的误判：误判不可更改，时机仍然存在，关键在我自己！对于对手获得临时性胜利后的喊叫：对自己说：这不是最后的结局，你有领先，我有时机，你打你的，我打我的，坚持到底，就是胜利同时还应将注意力集中于比赛的技术与战术上。9、如何安排比赛前的模拟训练？答：运发动在比赛中，由于竞争的剧烈、对手、裁判、环境、观众记者等因素的存在，容易引起运发动精神紧张与动作失调。为减轻运发动比赛压力，可在比赛前有目的、有针对性地模拟比赛条件，提高运发动比照赛条件的适应水平，提高其在比赛中的抗干扰的能力，从而使运发动以一个比拟稳定的情绪状态去投入比赛，所以，模拟训练也叫适应性训练。模拟训练有实战模拟与语言形象模拟两种。实战模拟如模拟对手的打法、到及正式比赛地气候相似的地点进展训练、观众观看或置身于观众轰鸣的音响之中等。语言模