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1、9加几教学内容：9加几教材分析：9加几是学习20以内进位加法的开始，“9加几”与后面的8、7加几等，它们之间的知识点是相似的。抓住知识间的共同点，有利于学生迁移。本课要为学生提供方法和步骤，为学生主动学习提供时间的保证，为后面的学习奠定基础。学情分析：本节课是在学生已学习了10以内的加减法及理解了1120各数。在学习了10加几的基础上实行教学9加几，是进位加法的第一课。学生在幼儿园学过简单的计算，对于计算9加几的结果大多没问题，绝大部分能很快地说出准确的得数。这个知识点的难点是，在原来数的方法上学会用“凑十”的方法表述计算的过程。所以初次接触，对学生有一定的难度，在思维上是一次挑战和提升。教学
2、目标：得出计算9加几的各种方法，初步掌“凑十法”的思维过程。教学重、难点：重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。难点：理解“凑十法”的思维过程。 教学过程：新课小朋友们大家好：今天我们共同学习的是“9加几”的加法标第一网一 、创设情境，激发兴趣课件出示： 9+（ ）=10 9+1+1=（ ） 9+1+7=（ ）师：观察一下，这几道式子有什么特点吗？课件出示：怎样算能最快算出三个数的答案 师：为什么要先算9+1？ （ 9+1=10 ，再算10加几就等于十几）二、探究算法1 、情境学习课件展示：先游来9条小鱼，又游来3条小鱼。提问：从图中，你能够得到哪些数学信息？老师提一个数学问题考考大家吗？ (
3、一共有几条小鱼？)师：怎么列式解答？ （ 9 + 3 = 12）师：今天我们就来一起学习9加几2、算法展示师：9加4等于多少呢？怎么算出来的，先想一想，我们一起梳理一下： 数数：1、2、3、4、12 接着数：10、11、12 凑十法：右边的1条小鱼游到左边来合起来左边一共有10条小鱼，在加上剩下的2条小鱼，就是12条小鱼。师：这几种方法都很好，在这几种方法中，你最喜欢哪一种算法，为什么？（3）实践操作师：刚才能够用数的方法知道总共有几条小鱼，还能够右边的1条小鱼游到左边来，左边合起来一共是10条小鱼，再加上剩下的2条小鱼，一共是12条小鱼，老师觉得这种方法很方便，你想把这中方法学到手吗？那我们
4、就用小棒来代替小鱼来实践一下吧。师：9加3该怎么计算，请同学们用小棒来摆一摆吧。 指导操作：左边摆9根小棒表示9条小鱼，右边摆3根小棒表示3条小鱼提问：左边的9条小鱼，再加上几条就可以凑成10条？ 这1条是从哪来的？ 外面的3条小鱼拿走1条还剩几条？ 10条与外面剩下的2条合起来是多少条？ 教师板书：9+3=12的思维过程。边板书边说：从3里面分出1,9和1凑成10,3减去1还剩2,10再加上2就等于12。师：像这样先把一个加数凑成10，再计算的方法就叫“凑十法”要学会“凑十法”，小朋友们就要熟记10的组成。师：我们在学一首儿歌吧：9加几，不用怕；借1个，凑成10；计算起来对又快。结束语：今天我们学会了用“凑十法”计算“9加几”，你学会了吗？
《9加几 》微课教案
