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1、MS-EEPO备课方式 版块结构式型课时：第一课时 课型方式：要素组合+平台互动 课时形态：标准课（40分钟）目标：1理解本文生字，会写本文生字，准确读写及理解“任凭、无忧无虑、屏息凝视、温柔可亲、丰富多 腔变化多端”等词语。2初读课文，初步了解课文的主要内容。教学重难点：学习生字词，了解课文内容。反思评价内容提要时段关键项方法策略反思评价一、学生进入新课自然并说出自己印象中的猫。二、学生能读通全文，理解词语，展示学习效果。3、 学生在自读课文中了解课文内容，找出能体现猫性格的句子。四、学生准确书写生字、新词。一、 进入新课文1学生齐读课题。2指名让学生说说对猫的整体感觉。二、 初读课文，学习
2、生字1学生自己初读课文，自学生字。2学生小组内说出识字方法、理解文中的四字词语方法（构建平台）3学生汇报自学情况三、 自读课文，了解课文主要内容1.学生读课文，标出自然段，说一说老舍先生笔下的猫给自己的印象。2.学生读出用曲线画出概括介绍猫的句子。3.展示自己画出的句子和同学分享。四、学生抄写生字、新词。一3二18三12四7一、 导入课题1教师课件出示课题：猫板书课题：猫2 教师提问：谁养过猫？能用一句话来说说你对猫的整体感觉吗？下面我们来学习老舍先生是怎样来写猫的。二、指导初读课文及学习生字1教师出示学习要求：读准字音，认清字形，理解字义；自读课文，自学生字。2教师出示小组合作要求（构建平台
3、）3教师检测学生自学情况（1）指名读课件中本课的生字（2）指名说你识记生字的方法。（加一加、换偏旁、形近字等）（3）指名说你理解词语的方法（查字典、知字义解字义、联系上下文等）三、指导学生了解课文内容1教师出示初读课文要求：标出自然段，老舍先生笔下的猫给你留下怎样的印象？用三角符号标出来（板书：古怪、淘气、可爱）2教师出示思考题：猫的古怪、淘气、可爱的性格分别在那几个自然段分别用曲线画出来。成年的猫和满月有哪些相同处和不同处？用横线画出来。3教师巡视，检测，指名回答。四、教师布置课堂作业抄写生字、新词，提示书写中要注意字的间架结构。 一、教师导入课题很自然让学生说出自己印象中的猫。2、 教师在指导识字和理解词语中构建平台，体现了学生识字和理解词语的多向度。检测学生自学情况，实现目标1。三、教师指导学生了解课文内容注重抓住重点词句来理解，实现教学目标2。四、教师注意对学生书写的指导。注释或总评：通过指导学生读生字、识记生字、新词、理解词语，感情朗读，抓重点词句等教学环节，能引导学生走进文本，体会猫的古怪性格，有效地实现了本节课的教学目标。
《猫》板块结构备课1型平台互动教案
