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1、第一课第三框 彼此尊重才能赢得尊重三案设计一、学案自主学习目标 1、知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。2、能力目标：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。3、情感态度和价值观目标: 在生活中培养善于尊重他人的良好品质。自主学习问题设计 （一）知识性问题探究：1、自尊的人最看重自己的人格体现在哪儿？2、如何正确对待别人的议论、批评？3、为什么说自尊要适度？4、尊重他人最基本的表现是什么？5、怎样真正做到尊重他人？（二）活动探究：1、晏子的行为给我们什么启示？ 2、如果遇到下面的情况，你会如何处理？如果你得知有人曾说过你的坏话。如果你班
2、上有个爱搞恶作剧的同学向你后背洒墨水。3、讨论：分析她面对批评的态度是否可取。学法指导 每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论案例分析、合作探究知识链接 1、武则天与狄仁杰的故事；2、法拉第的故事；歌德的故事；这几个事例让我们懂得了宽容是一种伟大。自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。还要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。二、教案教学重点和难点 善于尊重他人，自尊者达观。教学时数：1课时。教学模式：先学后导，当堂达标。竞比展示形式设计 个人在小组中展示，小组在班级中展示 点拨指导 （活动三）讨论：分析她面对批评的态度是否可取。
3、点拨: 提示学生用“如何正确对待别人的议论、批评”知识点来分析。最终得出不能太在意他人的评价。三、巩固案选择题：1“晏子使楚”这则故事告诉我们（ ）只有自己尊重自己，别人才会尊重你 一切应以国家利益为重，个人自尊不算什么 不懂得尊重他人也得不到他人的尊重 自尊的人最看重自己的人格A B C D2在日常生活中，我们尊重他人最基本的表现是（ ）对人有礼貌 尊重他人的劳动 接受他人的观点 尊重他人的人格A B C D3以下观点或行为错误的是 ( )A我以前在自习课上经常说话，惹得同学们讨厌。我决心改正错误，重新赢得大家的尊重B对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视C我的英语口语不怎么样，在课堂上经
4、常闹笑话。我决心苦练发音，争取能说一口标准、流利的英语D真正做到尊重他人，就要做到善于欣赏别人的优点，但不允许他人有超越自己的地方4.小明告诉小芳有人在背后骂她。小芳想了想说：“天下和我同名同姓的很多。也许他不是骂我。” 这件事说明小芳（ ） A.无能的表现，不敢对侮辱自己人格的人挑战 B.小芳失去了自尊 C.小芳没有耻辱感 D.自尊者达观，小芳是有自尊的人51995年3月7日下午，珠海某公司外方老板金某见工人没有按她的规矩休息，便责令工人们罚跪，结果有的工人跪下了。这时，23岁的工人孙天帅却站了出来，一边大声责问金某：“为什么要跪下?”一边愤愤地冲工友们喊：“怕什么，不就是炒鱿鱼吗?”孙天帅
5、撕掉胸前的厂牌，昂然走出工厂。对此你认为 ( )孙天帅是个自尊的人，他能用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象 那些下跪的人都是不自尊的人，因为他们面对老板的侮辱而不敢维护自己的尊严 孙天帅是个不善于控制情绪的人，早晚吃亏的还是他自己 对老板的批评不能得理不让人，这样于人于己都不利A B C D阅读思考：多年前，小林是小学六年级的学生。有一次，为了使考试成绩“一鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。正当她寻找考卷时，任课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这里是找一件你想要的东西吗？” 小林点点头。
6、“这东西属于你吗？” 小林摇头。 “不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？” 小林又点点头。 “记住我的话。明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子。” 小林低头缓慢走出办公室，眼泪禁不住夺眶而出，是惊奇，是感谢，更是愧疚。自此，小林发愤学习，并成为一名人民教师。你认为易老师这种教育方法可取吗？结合本课所学内容从一个角度说说理由。提示：在对小林的教育过程中，易老师做到了尊重他人，体现了平等、宽容的原则。在现实生活中，每个人都有缺点，都可能犯错。尊重犯了错误的人，可以使其感动，可以使其理智，还可以使其悔过，收到无法估量的教育效果。如果易老师对小林的错误，一味地取笑和批评，只会伤害她的自尊，极易造成矛盾，起到相反的教育效果。 积累如何正确对待别人的议论、批评？1、 议论只能代表个别人的意见，未必正确。2、批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。3、斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而破坏了你的修养。
彼此尊重才能赢得尊重
