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1、七年级语文陋室铭导学案【学习任务】1、继续积累文言字词；2、了解两篇短文的思想内容，领略作者的情怀；3、把握两文托物言志的写法；4、背诵并默写两篇短文，增加古文积累量。【导学预设】1、走进作者刘禹锡(772843)字梦得，唐代诗人，进步的思想家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文,受到同时代大诗人白居易的推崇。”浪淘沙词九首其九莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”就是其中的一首。陋室,是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。有一正房,两厢房，正房中有石碑一面，上刻篆书“陋室铭”三字，现在安徽和县仍保存着。周敦颐(10171073)字茂叔，北宋
2、理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不屈；他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作爱莲说。2、“说”、“铭”“说”、“铭”都是古代的一种文体。“说”是一种议论性的古代文体。可以记事、抒情，以表达作者的志向或见解等。此类文章有爱莲说、师说、马说等；“铭”分两类：一类是刻在器物上的用来警戒、勉励自己的文字；另一类是埋于地下记录死者生平事迹，即墓志铭。这种文体形式短小，文字简洁，一般注意旬末的韵。分为座右铭、器物铭、墓志铭、居室铭、山川铭等。3、文言虚词“之”A、作助词，a、相当于“的”。（故时有物外之趣）b、用在不及物动词、形容词的后面，不表示是在意义，起协调音节、舒
3、缓语气的作用，不翻译出来。（久之，目似瞑公将鼓之）B、宾语前置标志。通常出现在疑问旬中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。其格式为：宾语+之+谓语。例如：孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡陋室铭）译：孔子说：“有什么简陋的呢？“宋何罪之有？（墨子公输）译：宋国有什么罪呢？动词“有”，宾语“陋”、“何罪”，借“之”帮助，把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这个“之”只是提宾语的标志，无实在意义。按现代汉语的说法，“何陋之有？”即为“有何陋？”“宋何罪之有？”即为“宋有何罪？”。C、作代词用：（1）人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。例如：具答之。（陶渊
4、明桃花源记）译：渔人详尽地回答了他们。之：代指桃花源人；又数刀毙之。（蒲松龄狼）译：又砍几刀杀死了狼。之：代指狼。（2）指示代词，相当于现代汉语“这”、“这儿”、“那”、“那儿”、“这样”、“这事”、“那”、“那样”等。例如：渔人甚异之。（陶渊明桃花源记）译：渔人非常惊异这件事。之：代指桃花源的情景。南阳刘子骥，高尚士也，闻之。（陶渊明桃花源记）译：听说了这件事。之：代指桃花源事。陋室铭刘禹锡【自主学习】（15分钟）1、预习检测（1）了解作者本文作者，字梦得，号；代著名诗人。其诗与白居易齐名。人们非常熟悉诗人所写的诗酬乐天扬州初逢席上见赠中的名句：，竹枝词中的名句：，浪淘沙九首中的名句：。本文
5、选自陋室即简陋的房子，是作者被贬和州时住的房子。铭，是古代刻在器物上用来或的文字，后来演变成一种文体。这种文体一般。（2）给下列加点的字注音陋室铭（）德馨（）鸿儒（）案牍（）苔痕（）（3）解释下列加点的词有仙则名有龙则灵斯是陋室、唯吾德馨。谈笑有鸿儒往来无白丁无丝竹之乱耳无案牍之劳形可以调素琴（4）找出本文的对偶句：2、借助工具书结合课后注释疏通文意，翻译全文。3、放声朗读课文，体会本文语言特色，力求读出韵味。【合作探究】15分钟（各小组从下列问题中任意选取两个问题进行探究，可多不可少。）1、这陋室在作者眼中到底陋不陋？从文中找出表明作者看法的语句细读品2、作者从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？3、本文写自己的“陋室”，为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”？4、本文结尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话有何作用？5、短文结尾“何陋之有”跟上文哪一句相照应？作者这样写有什么好处？6、文章仅仅只是写陋室吗？你认为刘禹锡是个怎样的人？7、为什么说“陋室”不陋？作者这样说是否矛盾？【展示提升】10分钟1、规定内容展示（交流“合作探究”环节的结果，相互补充，优化答案）2、自由展示（背诵、默写、质疑）【反馈巩固】1、为自己写一则座右铭，表达自己的理想、抱负、追求，激励自己的学习。2、翻译下列句子（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。3、陋室铭中作者认为陋室不陋的根本原因是：
七年级语文陋室铭导学案
