《最新蒙氏园大班教师十月随笔》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新蒙氏园大班教师十月随笔（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、蒙氏园大班教师十月随笔幼儿教育，需要找对方法，其中游戏是教育的一个很好的 方式。我们做教师的不能忽视孩子们的想法， 在和幼儿的关系上， 应重视民主、平等，要理解、信任、尊重幼儿，赋予幼儿主人翁 思想，让孩子做游戏的主人。而且，如果教师能注意经常性的变 换游戏方法，幼儿收玩具的积极性一定能很好地保持下去。下面是随笔网小编整理的蒙氏园大班教师十月随笔，欢迎阅读。蒙氏园大班教师十月随笔【第一篇】：写字我在大三班已经有一个月了，已经了解了幼儿的基本情况，有好几个幼儿没有上过学， 直接上大班，有的幼儿只上了小班没 有上中班就上大班了，大部分幼儿年龄只能读中班的， 也都来到 了大班，有些幼儿还没有到四岁，
2、也来到了大班，基本情况比较 杂乱，所以学习方面都不一样，年龄大一点的，接受能力比较强， 动手能力也不错，年龄小的幼儿动手能力就跟不上， 比如用剪力， 年龄小的就不会用，更何况写字了。我接手大三班时，幼儿已经开始动手写字了，我们让幼儿书写的都是一些最简单的汉字和字母， 有些幼儿就会写握笔姿势又 正确，书写的也挺好的，但是也有一部分的幼儿不会握笔，只是 拿着笔乱画，有一部分幼儿只写几个字写不下了了，手就不行了，这部分幼儿的家长有些也挺着急的， 就问老师：是不是幼儿没有 认真学，怎么别人会写他不会写呢，为什么坚持不下去 呢。我就要对家长说，你们不用着急，写字是急不来的，孩子的年龄只有四、五岁，许多细
3、微的动作做不好也是正常的， 有些手臂力度还没有达到， 所以才会坚持不下去，不能硬逼着孩 子写，这样会让他感到厌倦写字，以后上小学也不想写字了。再 说有些幼儿以前没有上过学， 没有接触过写字所以对写字比较陌 生，要慢慢来教，慢慢锻炼才行。家长和老师应该耐心的教，一 次不要写的太多，要不幼儿会很累的，适当的先练习写些简单的， 我在班上也会告诉幼儿回家让爸爸妈妈教他们写字的，不管写的好坏，只要认真写的老师都要表扬的， 这样来调动幼儿对写字的 兴趣，再说幼儿发展的有快有慢， 要慢慢的让他们适应感兴趣的 去写，再者，从生理学的角度来看，人的手指小骨直到二十岁左 右才发育完成，刚刚开始握笔时，多少孩子不会
4、啊！现在再看看 都会了。而且有些写字有很大的进步，写的都很好的。所以家长 你们千万不要着急。你们可以试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，只有两、三年的时间，孩子不是什 么都会说了吗？而且说得非常好！ 现在家长对写字方面也不会要 求那么高了，也不会那么着急怕幼儿写不好了。这个月我班上的写字有很大的进步，不过个别的幼儿，老师 还是要加强的辅导，他们虽然认真的写，可是以前没有打好基础 所以现在有不太好看，字体大小规正不太正确， 我们现在在继续 努力的，希望我们下个月有更大的进步。蒙氏园大班教师十月随笔【第二篇】：大班幼儿园教师随笔 幼儿收拾玩具时往往缺乏耐性，经常是收拾了一半就都跑去 玩别的了，余下
5、的玩具只好由我收拾整理。为改变这种现象，我 试用了好多方法，其中游戏法最灵。收拾飞碟。我在装飞碟的箱子外面画上一只长着嘴巴的小狗， 收拾时，我就说：“小狗饿了，请小朋友用大饼喂喂它吧！”孩 子们都争先恐后的将飞碟送进去。 收拾水果。 我找几个幼儿当采 购员，每人面前放一只箱子， “采购员”大声吆喝： “收山楂啰！“收苹果啰！”很快，各种水果就分类整理好了。收拾汽车、火车、飞机等电动玩具时，我嘴里发出“嗡嗡” 声，并大神喊着：“敌人的飞机要来轰炸了，快把它们藏进防空 洞！”那些飞机汽车等也都被开进了规定的箱子里。 采用游戏法 时，幼儿始终处在“玩”的气氛中，克服了枯燥和单调，幼儿兴 趣高，速度快
6、，效果好。如果教师能注意经常性的变换游戏方法， 幼儿收玩具的积极性一定能很好地保持下去。蒙氏园大班教师十月随笔【第三篇】 ：大班 10 月份教育心得 随笔陪伴着孩子们的时间总是过的那么快，转眼间新学期又已经 过了两个月了， 虽然班级里面仅仅有 8 个孩子， 但他们给我们三 位 Teacher 带来了无尽的快乐和幸福， 从孩子们刚开始入园进入 集体环境时对于新环境的不适和抵触， 从开始的不知如何处理彼 此之间的矛盾和冲突， 从开始家长对我的怀疑和我们之间的默契 和相互理解，这无不成为我乃至我们三位老师工作动力的来源。、L 宝贝的成长和进步L 宝贝属于慢热型的孩子，刚开始入园的那段时间，宝贝完 全
7、是在我们班级一位老师的单独陪伴下度过的， 甚至这样往往孩 子还是会哭着找妈妈， 我们三个老师针对宝贝的情绪进行深入的 分析之后决定，在宝贝哭闹的时候不再采用抱、哄的方式，而是 很认真的告诉孩子，哭是没有用的，当需要什么的时候，我们要 用语言告诉对方， 当生气的时候可以说出自己的感受， 多次的引 导和沟通孩子的变化甚大， 随着逐渐的适应， 现在的 L 也已经完 全适应了幼儿园丰富的生活了。二、B的特点和家庭教育B 妈妈一直是我们班里家长工作的表率，每次的活动总是会 受到妈妈的极力支持和配合， 但妈妈的急躁的性格也直接影响到 了孩子，无论在什么时候，B总是很急的要求老师马上满足他的 要求， Tea
8、cher 也在试着让孩子学会等待，同时也在引导家长在 家适当的放慢自己的脚步， 让孩子在家园的共同引导下学会更加 的由耐心。三、班级的氛围创设 从柏林班一开始，老师就在引导孩子把柏林班当做自己的另一个家， 将柏林班的小朋友当做是自己的家人和朋友， 在两个月 的不断渗透下，孩子们在日常的生活中集体的氛围也越来也浓 厚，而且最可喜的是当自己想要别人的东西的时候， 往往会听见 孩子们稚嫩的声音说： “你同意不同意？”或者在不允许别人触 动自己的物品时，孩子也会说“我不同意”，呵呵“我生气了” “气死我了”都是孩子们之间的交流用语，从简单的语言对话中，我们都发现了孩子的成长和变化并为之兴奋！四、家园的
9、及时沟通和家长回复沟通本的侧重点 家长大都是 9 月份才入园的，对于沟通本的使用以及和老师 的沟通孩需要磨合和适应，当 10 月份我们开始启动一个月的一 次沟通电话开始， 我们将孩子在幼儿园一个月的表现总结反馈和 家长对我们的反馈中我们会发现更多孩子的闪光点， 并能及时和 家长沟通他们应该如何配合我们的工作， 而且经过我们的思想碰 撞后，我欣喜的发现家长的反馈越来越多， 孩子的变化也越来越 大！我们班级的三位老师现在能更多的将时间放在学习和对班级 幼儿的分析， 将自己的所学用在平日和孩子的交流以及对家长的 引导方面， 相信通过我们的不懈努力， 我们能在专业上更多的让 家长信服，加油！蒙氏园大班
10、教师十月随笔【第四篇】 ：比赛谁先吃饱饭吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话， 眼睛要看着自己的菜碗， 不要剩下饭菜这一系列的“规矩” 天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜 该剩下还是剩下， 话该说还是说， 有时候一顿饭要吃上大半个小 时，这天突然有了转机。这天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强 大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱！”“好”办理的小朋友 都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱， 还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说 话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。 透过比赛，大家一致认为红红小朋
11、友得了第一。一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说 教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了 解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得 教育的预期效果。蒙氏园大班教师十月随笔 【第五篇】：让幼儿玩自己喜欢的区 域活动我班有几个小男孩特别爱打闹，喜欢恶作剧，每天晨间活动 或区域活动时，总爱争夺和乱丢玩具，在自己的区角里坐不住， 喜欢到其他小朋友的区角里捣乱， 有时还把一幼儿的文具放到另 一幼儿的书包里，有时还干扰同伴活动，我花了好多心血，却很 难改变这一现象。一天活动时，我走到正在打闹的胡琦海、 吴汶杞面前问：“你 俩为什么不好好玩呢？ ”， 其中调
12、皮大王吴汶杞说：“我们不愿 意这样玩，天天这样玩没意思。”我问：“那你们想怎样 玩？ ”“我们要玩打仗的游戏”“我们要玩奥特曼的游 戏”“我们要玩警察捉坏人”他们争先恐后地抢着回答，我同意了他们的要求，让他们自由结伴到角色区或表演区里活动游 戏。只见这些小淘气们腰里别上体操棒，手拿文具盒当对讲机， 叽哩哇啦地喊着，还有几名小朋友在蹲着架势，摆着手势，一看 就是在玩奥特曼的游戏。 他们平日玩时总发生争执， 可今天却配 合默契，玩得有滋有味。这时我才领悟到：他们要做小主人玩真正自己喜欢的游戏。我们做教师的不能忽视孩子们的想法， 在和幼儿的关系上，应重 视民主、平等，要理解、信任、尊重幼儿，赋予幼儿主人翁思想。
最新蒙氏园大班教师十月随笔
