关于信息技术说课稿锦集八篇

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1、关于信息技术说课稿锦集八篇信息技术说课稿 篇1 下面，我将以老师教什么，怎样教，为什么这样教，同学学什么，怎样学，学的怎样为思路。从说教材与学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价五个方面加以分析。 一、教材分析 多样的输入法选自浙江省摄影出版社出版的学校信息技术教材三班级下册第三单元。 本节课是让同学初步地了解和感受输入法的不同方式，而同学在本堂课之前已经通过前面基础课的学习普遍对键盘的熟悉和部分功能键的用法有所把握，并已逐步开头熟识键盘的指法练习。本堂课是理论学问传授与实际操作体验相结合的一堂综合课，主要以关心同学熟悉了解输入法的多样性为目标，同时通过肯定的实践体验对输入法的选择有更好

2、的感知理解，可以简洁地理解为这是一堂体验式学习的综合课。 二、学情分析 三班级的学校生尚处于好玩、好问、奇怪阶段，相对的他们对理论性偏强的学问点不易理解，也不大有爱好去集中精力，对通俗易懂、平实的语言较简单理解，对实际详细的实践操作体验方式的教学较简单接受；同时不行否认的是，同学间学习成果存在着差距，不同程度同学的认知力量、思维力量的不同定会对课堂的教学效果有肯定的影响，因此必要性的分层教学不能少。 三、教学目标 （一）学问与技能目标： 1） 了解常见的几种输入法，通过比较，初步感知不同输入法之间的特有优缺点； 2） 学会一至两种常用输入法的用法。 （二）过程与方法目标： 通过对不同的输入法比

3、较的互动沟通等活动形式，逐步加强对复杂信息的归纳整合力量。 （三）情感与价值观目标： 1）通过对不同输入法的体验实践过程培育其对信息的探究力量，为今后学会自主学习打下良好的基础。 2）通过小组协作活动，培育同学协作学习的意识和讨论探究的精神，从而激发同学对信息技术的深厚爱好。 四、教学重难点 1）教学重点：了解输入法的多种方式，初步感知不同输入法间的区分，会简洁的键盘输入。 2）教学难点：在特定的环境中应用合适的输入法。 五、采纳的教学方法 任务驱动法； 协作学习法； 分层教学法； 赏识训练法； 六、相关课前预备 同学机耳机连接；“扫描式”介绍类视频；同学机安装好语音输入法pc软件，与网络连接

4、的电脑；百度快捷链接放置桌面； 七、教学过程 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动同学的主观能动性，发挥同学的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）创设情境，导入新课 （二）任务驱动，体验乐趣 （三）自主探究，总结归纳 （四）奇思妙想，畅写将来 （五）课堂总结，主题升华 详细阐述如下： （一） 创设情境、导入新课。 简洁地播放通过语音输入来操作导航的生活小视频，一方面以其高科技性吸引同学的留意力，另一方面通过系统的画面让同学感知到简洁的语音输入方式的形式，并初步体会到语音输入的快速，同时顺势引导同学可以列举其他样式的输入法，激发同学的学习爱好，活跃课堂的气氛，调动同学的思维。（方案

5、用时2-3分钟）生活亲密相关的事例为切入点，体现启发式教学理念。 概括常用的输入法；老师总结同学的答案，并对其进行归类，引导，和同学探讨出基本的键盘、语音、手写、扫描等四种输入方式。例如：同学可能会说：拼音输入法、五笔输入法、微软拼音输入法等，老师在这个时候要赐予必要性的制止，引导同学明确此类方式总括为键盘方式，引导同学去思索除了常见的键盘方式，包括视频中的语音方式，另外还有哪些，若同学回答没有所要的答案，则老师可以就家里爸爸妈妈的输入方式或者举相关的针对于输入法特定状况的情境来完成基本输入法的列举，导出。从生活的事例作为切入点，同学更易接受；依据同学的回答，老师敏捷地支配引导的方式，是同学说

6、老师概括，还是老师引导解说，同学初步体会。在此可以实现简洁的以学定教教学理念（方案用时不超过五分钟） （二） 任务驱动，体验乐趣。 这个环节是本堂课的最重要的环节，环节操作中的主体是同学，主要以同学体验尝试为主，由于三班级同学一般对体验式的学习较简单接受，因此这一环节支配了尽可能充分的时间来让孩子们探究体验，通过对三种输入法的不同体验，一方面可以满意孩子的奇怪心，吸引孩子的留意力，不至于上课走神；另一方面孩子充分地体验过后，潜移默化之下已经对不同的输入法有了肯定的基础性的感知理解，为随后的输入法优缺点的总结归纳已作了坚实的铺垫，本课的重点也就随着该环节的逐步深化得以实现。 （1）手写输入法（因

7、键盘输入法同学在之前就有接触，故不需再次体验） 老师简洁地广播演示百度手写输入法的设置方式及利用鼠标手写汉字过程，整个设置过程相对来说还是挺简洁的，短时间内同学基本上应当可以快速地完成设置并投入体验，同学获得主动权，老师主要负责引导同学利用简洁的手写方式输入“手写输入法”五个字，同时关心下接受力量稍弱的孩子完成设置。 对于速度快的同学可以借此机会引导其点击“百度一下”查找相关的“手写输入法”的介绍，进一步感受手写输入法的奇异；也可以提前搜寻“语音输入法”等进行初步了解，充分激发孩子的探究力量；同学的充分体验会对之后输入法的总结概括赐予肯定的支持，有体验才会有感悟；另一部分技能稍薄弱、接受力量稍

8、弱的同学则只需借此机会初步体验手写这一输入方式即可，即在此实现简洁教学分层。 （2）语音输入法。 事先装好语音输入法pc软件,同学尝试体验，同样在百度尝试语音输入法搜寻相关“语音输入法”的资料，感知输入法（同上）。 （3）扫描输入法视频的观赏。 扫描输入法在当堂授课的状况下，老师很难演示清晰，同时也没有足够的同学供同学或者老师去尝试体验，为节约时间，可在课前预备好相关的视频短片，让同学对扫描输入法有简洁的了解。 （三）自主探究，总结归纳 综合输入法的介绍体验，以小组合作汇报或绽开答辩会等形式争论四种输入法的优缺点，绽开头脑风暴，展现的过程其实就是对体验式过程的回顾，不仅可以关心同学更好的感知输

9、入法的不同所存在的必要性，熟悉到特定环境运用合适输入法的必要性。同时同学间相互沟通争论，同学在合作学习中实现难点的突破，同时培育了同学的自学力量以及与人合作的意识和探究精神； 另外阐述各方观点的同时其实也熬炼了同学的语言表达及语言组织力量，这也是与语文学科学问渗透，通过沟通，共享成果，拓展了思路，使熟悉和情感得到提升。 （四）奇思妙想，畅写将来 体验总结完四种输入法，老师再播放“二十年后”将来科技应用的酷炫式场面“科幻片”，老师的介入性引导式学习方式，可以更有指向性地关心同学进行充分的思维探究，以将来的科学家为头衔，鼓舞同学去畅想出将来的高科技式更快捷便利的输入法，可以提高同学自我熟悉度，在充

10、分确定自己的前提下，进行思维创新，信任会有出人意料的想法出现；另外同学畅想的方式是应用写字板进行键盘输入，这一环节其实也是对前几堂课的加强巩固。 同学共享各自的奇怪的创意，新课程强调要敬重、欣赏，在充分考虑到同学的个体差异的同时，让每一个同学都有展现自我的机会，体验到胜利的乐趣和喜悦。同学在展现自己观点时，老师应多给同学扬长性地评价，确定同学的探究成果，激发同学持续探究的爱好。，赐予其必要的自信念。 （五）课堂总结，主题升华 最终用12分钟的时间简洁与同学一起回顾本节内容，同学的学问技能得到提升。并和同学总结出最常用的输入方式键盘输入，为后续的键盘相关的输入学习埋下伏笔。 八、说课总结反思 本

11、堂课老师主要担当引导性的角色，大部分时间赐予同学充分的体验、探究学习，同学基本实现了在乐中学，在学中乐；主体定位为同学，依据同学在任务中的状况反馈再敏捷制定教学任务简洁地实现教学的分层；总结归纳环节也赐予了同学充分的自主性，通过回顾感知，再对信息进行整合归纳，有意识地培育了同学对信息的处理力量以及相互协作精神，综合力量得以提升；最终奇思妙想环节的设置，孩子可以以将来科学家的身份出现，提高了孩子的仆人翁意识，借此关心孩子提高了自我的熟悉度，激发了孩子的想象力与制造力。 信息技术说课稿 篇2 今日我说课的内容是黑龙江省训练学院出版社编写的信息技术教材其次册其次单元的第十二课走进大自然 教材分析 走

12、进大自然一课是通过四季不同的背景设置和在不同季节中插入各种贴图的方法，向同学介绍画王软件中的背景设置和贴图的插入方法。在贴图库中分别找到人物、动物、鸟类、建筑等组成美丽的画面，并让同学依据画面编辑一个小故事。通过多种形式的练习，加强同学对各种工具用法方法的训练。贴图的旋转调整按钮的用法是本节课的一个难点，要让同学通过对不同类型贴图的调整来训练和熟悉。本课内容为以后进一步学习画图工具创作美术作品奠定良好的基础，具有承上启下的作用。 颜色是学校低中班级同学在受到美术训练后最感爱好的，它蕴涵了很多感性和理性的内容，如黄色象征安静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的颜色既可以美化画面，还可以让人感受

13、理性美的熏陶，尤其是同学在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习爱好更是被大大激发，学习热忱也空前高涨，表现欲望极其剧烈。新的训练理念告知我们，同学的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课时，目的在于进一步让同学把握画图功能的用法，同时培育同学的自我创新力量，进而唤起同学的生活体验，激发其情感，拓展“彩色世界”的丰富内涵 - 漂亮的颜色不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使同学受到美的训练。因此这节课是基于网络环境下整合美术训练、信息技术训练和思想品德训练的画图学问教学提高课。 同学分析 通过上节课的学习，同学对金山画王程序能很简单地绘制出漂亮的图画特别感爱好。本

14、节课老师要充分地调动同学的参加热忱，鼓舞同学主动地进行操作练习，把握背景设置和贴图的操作技巧，充分地发挥同学的想象力，在创作图画的同时训练同学的语言表达力量。 教法、学会分析 本课采纳的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型 任务 为主。因此本课采纳建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过同学已经受过的美术训练和信息技术训练（课程整合），创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让同学运用已学学问，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱

15、导贯穿始终，充分调动同学的学习主动性，留意调整课堂教学气氛，使同学变被动学习为主动开心的学习，使课堂能在生动、好玩、高效中进行。 本课教给同学的学法是“接受任务思索争论合作操练”。 建构主义学习理论强调以同学为中心，要求同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让同学带着一个个任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。 教学重难点 教学重点是在素材库中找到人物、动物、鸟类、建筑等贴图组成一幅有故事情节的画面。教学难点是对贴图进行缩放、旋转和调整大小的操作。 教学目标 学问与技能目标：

16、娴熟把握背景设置和贴图的插入方法，把握图画保存的方法。 过程与方法目标：通过设置背景、插入贴图的用法方法，扩展同学的思维，培育同学用不同的方法解决同一问题的力量和借鉴以往阅历的学问迁移力量，进一步培育同学的操作技能、表达力量以及绘画力量。 情感看法和价值观目标：培育同学对大自然的喜爱，成为爱惜大自然的一员。 教学过程 依据本课教学内容以及信息技术课程学科的特点，结合三班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，导入新知 （二）小组合作，学习新知 （三）综合应用，巩固提高 详细阐述 （一）创设情境，导入新知 上课伊始，我先提出问题，创设情境。一年四季都有哪些特点？（生答

17、）在不同的季节里都有哪些有代表性的场景？（生答。师出示老师绘制的作品），你们想和小伙伴、小动物一起去领会大自然不同的漂亮风我吗？那就让我们一起走进这多彩的四季吧！ （二）小组合作，学习新知 老师屏幕出示教学的任务： 1 、在彩色背景图库中找到你宠爱的季节场景； 2 、找到一起嬉戏的小伙伴。 1 彩色背景的选择 老师引导同学依据教材的提示，让同学按操作步骤在工具箱中找到彩色背景工具，练习插入背景的方法。（师可以先用媒体出示操作步骤，然后同学自己练习） 2 贴图的插入。刚才通过媒体的及老师的引导，同学已经把握了肯定的方法，这时老师指导同学找到贴图工具，放手同学自己练习在贴图库中选择人物、动物、鸟类

18、、建筑、交通工具、鱼类、昆虫、植物、天空等类别的方法。 让同学尝试在贴图出现在画面后，对贴图进行调整的各种掌握按钮的操作方法。 3 用同样的方法，选择植物类图库和天空图库，将云朵和花草添加到图画上。 4 在人物类样式贴图库中找一个你宠爱的小伴侣的贴纸，把它拖到我们的彩色背景上，完成作品。 （三）综合应用，巩固提高 为了使全体同学都能得到全面进展，在练习的设计上应留意具有肯定的层次性、实效性。在这里我设计了如下练习内容： 师：请依据我们上节课学习的学问，以小组为单位，分别创作一幅具有四季鲜亮特点的图画，把你图画中的故事讲给同学听，看谁的故事最受欢迎，让我们共同共享大自然给我们带来的欢乐。（小组进

19、行创作） 老师巡察，对同学的作品进行点评和指导。 另外对同学进行美术视图学问指导，告知同学在贴图的时候，远处的景物要调整得小一些，近处的景物要大一些，留意整体布局美观大方。 （四）总结 通过你们的作品，你们感受到了大自然与我们人类有什么关系？ 教学预设 本节课教学是利用金山画王中的工具组合图画，所以对同学作品的评价重点应放在构图和画面内容情节上，让同学感知图画也是一种语言。美术的语言是丰富的，提示同学在图画中除了人物有语言之外，在大自然中动物、花草也都是有生命的，它们也有语言。应插入符合场景特点的贴图。我想通过本课的教学，同学能娴熟把握背景设置和贴图的插入方法，扩展同学的思维，能用不同的方法解

20、决同一问题力量和借鉴以往阅历的学问迁移力量，并能培育同学的操作技能、表达力量以及绘画力量。并培育同学对大自然的喜爱，成为爱惜大自然的一员。 以上是我的说课，盼望各位领导及老师批判指证。 信息技术说课稿 篇3 反 思：本节课学问容量较多，但难度不大。我在教授过程中用了大量的篇幅和时间，而相对留给同学的实际操作时间就少了很多，究竟计算机课要把大部分的时间留给 同学，让同学自主动手，相互合作，这样才有利于进展同学的思维和自学力量。还有一点，学问容量大了，就需要有时间来练习和巩固，眼看计算机课越来越少，再 没有更多的时间留给同学，故有些许的遗憾。 分析：这一节课上下来，我觉得比较胜利，同学真正“动”起

21、来，思维“活”起来。开放式的教学让同学在“玩”中学学问，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。同学学得主动，学得轻松，感受到了学习的欢乐。 键 盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课同学学习的是标准的104键键盘，其中3个是 Windows专用键。同学已经学习了鼠标操作的力量，在第七课支配同学熟悉键盘是符合同学的认知规律的。同学学习的好坏，挺直关系到下面的指法练习和画 图等简洁的学习。教材依据教学重难点支配了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，完标掌握区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，把握用法方法，初步 识记字母键位。每个键区上

22、的键位的熟悉和用法，不能够死记硬背，要让同学在熟悉的基础上，通过练习和实践来把握。 直观演示可以让同学一目了然，快速地熟悉事物，因此，教学熟悉键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找伴侣”的方法，激起同学的爱好，让同学熟知各区的名称。然后再让同学在自己的键盘上找到四区，加深了同学对键盘分区的认知力。 训练心理学告知我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要依据教材和学情来确定。因此，教学主键区、完标掌握区、小键盘区我分别采纳三种教学方法。 1、教学主键盘区 教 学字符键：由于这部分内容比较简洁，教材上叙述的也较为清晰，我采纳“尝试自学”法来指导同学学习，详细流程为

23、：尝试自学（让同学读读、划划、议议） 反馈沟通（让同学汇报学懂了的什么？）。让同学觉得自学这段我能行！激起同学自主学习的欲X与冲动，激发同学的学习热忱。 教学特别掌握键 现 代训练理论认为，学问不是一种告知，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采纳了“发觉法”教同学学习。学习流程为：尝试发觉（让同学在打开的写字 板中分别按这些键，说说你能发觉什么）汇报结果（要求同学汇报发觉结果，集体沟通）实践操作（让同学在实践中把握键位和用法的方法）。通过让同学自己 发觉、探究，点燃同学求知的火花。最终让同学在实践中感受胜利带来的欢乐。 2、教学完标掌握区 这部分内容需要的文本页较多，且内容简洁明白，我

24、采纳了直观演示教学法教学。让同学先观看课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让同学把握Delete和BackSpace键的功能区分。 3、教学小键盘 这部分内容非常简洁，不是教学重点，老师要以略作介绍，同学对比教材自主实践加以练习即可。 在整个教学过程中，注意过程，各环节规律而严密，生生都能参加探究；注意情感，敬重同学的自我意识，避开正面否定同学，培育同学主动乐观的看法。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的熟悉是水到渠成的事情. 信息技术说课稿 篇4 一、教材简析 美化课程表是安徽省学校信息技术教材第三册其次单元第五课的内容，教学对象是学校四班级的同学。 本课属于接触并用法文字处理

25、软件模块中的内容，这一模块逐层深化，是培育同学基础技能操作，激发同学计算机学习爱好的重要学问组成模块，而本课在这一模块中是文字处理软件学问的延长，有着承上启下的重要位置，对前面的.学问进一步加强加深，对后面的内容做下铺垫，是同学能够顺当、快捷制作表格的基础，也是形成同学“了解熟识技巧把握综合运用”这一合理学问链的重要环节。 美化课程表一课内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的有用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终打算能否获得一张精致表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培育和体现同学审美观点及实际动手力量的内容，也是最能激发同学学习爱好的课，通过对该内容的学习，将会带给同学特别大的

26、学习动力，使同学切身体会到劳动后的成就感，提高同学的信息素养。所以如何引领同学去了解和把握WPS表格的设置，如何激发起同学正确、娴熟用法文字处理软件的爱好，为下一课乃至今后其他学问模块的学习打下基础将是本课的主要任务。 二、同学学问状况分析 四班级同学对新事物更感爱好，主动性高，理解力及制造力均较强。美化课程表一课，是在同学较为娴熟WindowsXP以及WPS文字处理软件的基本操作，能用智能ABC输入法正确录入汉字的基础之上的深化学习。 三、教学目标 认知目标：了解并把握美化表格的基本设置方法。 力量目标：培育同学如何猎取信息、处理信息、应用信息的力量；培育同学自我探究、自主学习、团结协作的力

27、量；培育同学的审美情趣。 情感目标：使同学能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣；让同学自我展现、自我激励、体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；同时树立终生学习的意识。 四、教学重难点 重点 （1）设置表格单元格中的文字格式； （2）设置表格边框的颜色、线型； （3）填充底纹效果。 难点 （1）依据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型； （2）依据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。 五、教法阐述与学法指导 本课我采纳“任务驱动法”和“激趣探究法”引导教学。 表格修饰的实际操作性较强，在教学过程中用法这样的教学方法，便于调动同学的学习爱好和主动性，加强同学的主体参加

28、，增加同学理解和把握。 对于本节课重点内容，我指导同学进行合作探究学习，让同学在现有学问基础上进行自主学习，充分把握自学方法。同时留意发挥优秀同学的示范讲解和辅导作用。这将会充分培育同学的规律思维力量、自学力量和动手实践力量。 六、教学资源 1. 一生一台计算机；预备好相关表格以便拓展练习； 2. 老师机安装有广播教学掌握软件，可实时掌握同学机，进行演示教学及同学展现等；七、教学流程及设想 【本节课我设计了“情境感知，揭示课题” “合作沟通，探究方法” “巩固新知，拓展应用” “归纳总结，完成建构”四个环节。】 （一）情境感知，揭示课题。 1. 老师出示上节课创建的课程表，引导同学回忆上节课学

29、习的内容，复习相关学问点。意图：由于本单元内容具有连续性，课程表的创建是新课操作的基础，所以先进行复习，为学习新学问“预热”。 2. 老师同时屏幕出示两个“课程表”，引导同学对比。 在对比中，同学说一说两个课程表更喜爱哪一个？为什么？ 老师由此引出课题美化课程表。意图：通过剧烈的对比，来激发同学的学习爱好，同时培育同学的观看力量和审美情趣。 【本环节设计目的是以剧烈鲜亮的课程表对比效果激发同学的学习爱好，激发同学探究美化课程表学问的爱好并转化为动力，提高同学思维主动性，使同学主动地、主动地接受任务，从而乐学。】 （二）合作沟通，探究方法。 1. 修饰文字 老师引导同学进一步认真观看两个课程表区

30、分在哪里？ 通过认真观看，同学发觉文字、表格、颜色三方面的改变。意图：通过引导，激发同学学习爱好。培育同学的观看力量和收集信息、分析问题的力量。 老师依据同学回答，分别板书：文字格式 表格边框 填充底纹 意图：通过老师板书，增加理性熟悉，将学问点系统化。 老师引导同学回忆在上一单元“制作课余方案”的学习中，关于文字处理的内容，并结合出示的课程表，说一说文字的修改，可以修改什么？（视状况，可以引导同学看书P57） 依据同学回答，老师连续板书：文字格式 字体、字形、字号、颜色 表格边框 填充底纹 意图：通过引导，使同学结合前一单元学习内容，在不知不觉中完成学问迁移。 老师要求同学依据书上P5758

31、内容，自主探究如何设置文字格式，并提出要求： A. 同学3人一组，有问题相互关心，但要留意讲清晰方法； 意图：培育同学团结协作精神，熬炼同学的语言表达力量。 B. 有问题无法解决，可以求助于老师； C. 你可以根据自己喜爱的样子设置文字； D. 比一比，看谁完成得最快。 老师巡察指导 意图：让同学进行探究性学习，以培育和提高同学的自主学习力量。 同学基本完成后，老师选择性地请一位同学上前展现自己修改过的课程表，并说一说是如何设置的，然后请其他同学评价，老师适时评价。 预设：设置字体、字号和颜色等操作内容在前一单元的教学中具体讲解并描述过，信任同学都已经把握了，因此这部分内容不作为本节课重点，主

32、要通过同学自学和演示的方式，让他们在巩固中学习，估计时间较短。 2. 设置边框 老师引导同学说一说表格可以修改哪些地方？（视状况，可以引导同学看书P59） 依据同学回答，老师连续板书：文字格式 字体、字形、字号、颜色 表格边框 线型、宽度、颜色 填充底纹 老师要求同学依据书上P5960内容，自主探究如何设置表格边框，并提出要求： A. 认真看书，仔细思索，同学3人一组，有问题相互关心，但要留意讲清晰方法； B. 的确无法解决的问题，可以求助于老师； C. 你可以根据自己喜爱的样子设置表格边框； D. 比一比，看谁完成得最快。 老师巡察指导 同学基本完成后，老师选择性地请一到二位同学上前展现自己

33、修改过的课程表，并说一说是如何设置表格边框的，然后请其他同学评价，老师适时评价。 意图：通过同学示范、讲解，强化操作方法并熬炼同学的语言表达力量。 预设：同学会有二种不同的设置方法，老师在引导同学评价的时候，可以适当评价哪种方法更简便，使同学理解信息处理的多样性。 同学再次操作，老师巡察指导。 意图：重难点内容要巩固，使全体同学都能够把握。 3. 填充底纹 老师引导同学说一说底纹可以修改哪些地方？ 依据同学回答，老师连续板书：文字格式 字体、字形、字号、颜色 表格边框 线型、宽度、颜色 填充底纹 颜色、图案样式 预设：同学可能会说出“颜色”和“图案样式”，假如说了“图案样式”，老师就势板书出来

34、，并激趣引导，假如没有说“图案样式”，老师就临时只板书“颜色”，在之后同学的自主探究中，肯定会有同学会发觉并设置，那时老师再引导并板书即可。 老师要求同学依据书上P6162内容，自主探究如何设置底纹效果，并提出要求： A. 认真看书，仔细思索，同学3人一组，有问题相互关心，但要留意讲清晰方法； B. 的确无法解决的问题，可以求助于老师； C. 你可以根据自己喜爱的样子设置表格底纹效果； D. 比一比，看谁完成得最快。 老师巡察指导 同学基本完成后，老师选择性地请一到二位同学上前展现自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格底纹效果的，然后请其他同学评价，老师适时评价。 预设：同学应当会有多种底

35、纹效果展现，甚至会有同学挺直设置成图片作为底纹，老师在引导同学评价的时候，多予以确定，并留意同学的方法演示。 同学再次操作，老师巡察指导。 意图：重难点内容要巩固，使全体同学都能够把握。 【本环节把学习的主动权真正交给了同学，让同学通过小组合作、争论、操作的方式探究学习，从而促进同学自我探究、自主学习和团结协作、评价解决的力量，既敬重了同学已有的学问储备，又在不知不觉中完成了学问的建构。】 （三）巩固新知，拓展应用。 1. 老师要求同学快速完成“试一试”，对几个表格自由选择一到两个进行美化修饰（零花钱支出统计表、班级同学信息表、计算机零配件价格表、水电费统计表），并提出要求。 2. 同学完成后

36、，老师展现同学修饰的精致表格。其他同学评价，老师适时评价。 预设：同学作品应当比较多样化，老师选择性展现时，留意选择不同创意、不同表格类型或是问题比较集中的作品，并留意评价。 意图：把所学的学问和操作方法应用于学习和生活中，培育同学的创新力量和实践力量，提高信息素养。并通过展现同学优秀作品，让同学体会到胜利的愉悦，从而使其身心健康和人格健全得到良好的进展。 【本环节以丰富的操作实践刺激同学的多种感官，注意了同学的感性熟悉，并加强了勤俭节省的品德训练，进一步巩固所学内容，达到教学目的。培育了同学的创新力量、动手实践力量和对信息综合处理的力量，让同学获得主动地、深层次的体验。】 （四）归纳总结，完

37、成建构。 老师要求同学总结本节课学习成果及体会，并要求回家后，有条件的同学可以自己打印一份课程表，下节课带来，比一比谁的最好。 【本环节使同学沟通心得、互评总结，关心同学自己梳理学问。为了检验和促进每个同学达到预期的目标，发觉教学中的问题，对同学的学习效果进行评价是必需的，也是有效的。目的在于加深同学对学问的记忆和理解，完成真正意义上的建构。】 八、设计理念 依据课程改革的精神，信息技术课程必需依据同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。因此，我在本课的设计中根据同学的年龄和认知规律，由浅入深、按部就班地设计教

38、学流程，把握好认知水平的层次，使认知领域与操作领域相结合，分清不同学习阶段的主次，激发同学爱好，并加强操作练习内容上的合理编排组合，充分发挥准时反馈、评价、调控在信息技术教学中的主动作用。同时，本课设计还留意了学科整合，以及信息技术内部学问的整合问题，并且做到均衡同学差异，组建合作学习小组，把学习的主动权交给同学，多给同学思索和表现的机会，多些胜利的体验，突出每个个体的作用，使每一个同学不仅对自己的学习负责，而且要对其他同学负责，形成人人教我，我教人人，让同学在主动参加合作中完成任务，实现学问在沟通中增值，思维在沟通中碰撞，情感在沟通中融通。 信息技术说课稿 篇5 一、教材分析 让我的小名片更

39、美是华中师范高校出版学校信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。同学学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中用法插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相像。可见，让我的小名片更美这一课是综合运用已学的这三种学问，并在这基础上进一步加工，合理支配画面，凸现幻灯片的主题，是同学在娴熟Word的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会同学制作简洁幻灯片方法以及提高文字信息处理的力量。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。 二、学情分析 本节课的学习对象是五班级同学。这样

40、的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作力量。所以教学时，要充分发挥同学的优势，大胆组织同学自主合作学习，让同学在探究的过程中猎取新知，把握技能。同时要兼顾同学的力量差异，重视学习爱好及力量的培育。 三、教学目标 依据教材编排特点、同学状况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。 学问与技能：通过师生互动方式，让同学学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，敏捷运用操作技能，个性化创作。 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培育同学自主、合作、探究的力量，增加创新意识，提高创新力量。 情感与价值：通过多元化评价，让同学感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。 四、教学

41、重、难点 依据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。 教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。 教学难点：敏捷运用操作方法，个性扮装饰幻灯片。 教学关键：装饰幻灯片要注意整体效果，强调合理支配画面，使图文搭协作理又凸显主题。 五、说教法、学法 本节课是一节新授课，教学中为培育同学自主学习的力量和探究创新力量，本节课我采纳的教学法如下。 1说教法 整个教学过程，努力创设轻松、欢乐的学习氛围，引导同学自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培育创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简洁的三句话概括就是： 引导探究，重自主 传授方法，重创新

42、感受过程，重体验 2说学法 本节课采纳了自主学习、小组合作、组际沟通等形式多样的活动穿插进行。使同学在浓浓的探究氛围中深化学习，自我挑战，充分体验实践过程。 六、说资源 多媒体教室，让我的小名片更美PPT课件。 七、师生互动说流程 依据以上的教法和学法进行教学活动，采纳师生互动，本节课共分五个环节进行教学：导入课题自主探究组际沟通个性创作全课总结。 1联系生活导入课题 上课开头，老师谈.流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。 师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思索，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目.呢？ 争论沟通，猎取信息。（转变字体、字号、颜色；加背景

43、；插入好玩的话；插入照片或自画像；插入图案。） 接着，鼓舞同学畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣扬单等。 然后，出示课件让同学对比幻灯片（有装饰与无装饰）。请同学谈谈观看后的感受。 最终小结并自然地导入新课。 设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的.话题入手，紧密结合同学身边现象，然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰），最终自然地导入课题。这样做，不仅让同学熟悉到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面美丽、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发同学主动主动参加学习的热忱。 2。自主学习探究新知 课题导入后，首先让同学

44、启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。 接着，让同学对比书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌相互沟通探讨，也可以举手示意请教老师。这时老师进行巡察，特殊要留意后进生，并进行个别指导。 设计意图：新课程提倡自主学习。这环节，老师就大胆放手让同学自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。老师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，准时发觉同学存在的问题，主动关心后进生，真正做到面对全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。 3组际沟通深化理解 这个环节，我主要组织分两大块进行沟通，一是分别沟通书上四块内容，二是整体评价。书上四块内容均不作太细的沟通，由于都曾学

45、过类似的，只是组织同学用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤。整体评价这一块要做重点沟通，由于这是装饰幻灯片的关键，要注意整体效果。 现在先分别沟通书上三块的内容。这环节我先让同学说一说“三种方法中你认为哪一种最好玩味？”依据同学回答的状况，依据教材支配的“艺术字”“图片”“文本框”“插入日期”挨次，老师组织同学沟通。 （1）插入艺术字 1指名一位同学依据书上插入艺术字“我的小名片”（大屏幕演示），边演示边介绍操作步骤。 2组织同学评价，并说说还有什么补充或建议。 3展现多位同学艺术字不同处理效果的作品。 4师生共同评价。评价时鼓舞同学敏捷用法工具栏上的各种功能。 设计意图：PowerPoin

46、t中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的用法”相类似。所以老师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让同学演示操作，回顾操作方法。让同学观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创作奠定良好的基础。 （2）插入图片 “插入图片”较简洁，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位同学合作演示，一位说操作步骤，另一个同学演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。假如时间允许可以请多组同学合作演示。 设计意图：新课标指出应当重视同学的体验和感悟。这个环节，我支配两位同学合作演示，一是充分调动同学的学习主动性和乐趣；二是培育合作意识；三是让更多同学有展现

47、自己的机会，享受胜利的喜悦，获得更多的价值体验过程。 （3）插入文本框 1组织观赏几幅同学文本框的作品，并说说作品的优点。 2指一名同学简介操作过程，老师演示。 3邻桌相互观赏文本框的作品，从中发觉不同的文字处理效果。 设计意图：由于在上一节刚学过“文字效果处理”，而且依据书上插入文本框的内容较多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名同学演示，只是展现几幅不同文字处理效果的作品，组织同学观看、评析，重要的是多鼓舞同学敏捷运用所学学问。 （4）会在PowerPoint中插入日期 1插入文本框：单击“插入”“文本框”“横排”； 2拉出一个文本框； 3在文本框中输入日期； 4也可以单击“

48、插入”“时间与日期”。 （5）整体评价 这环节主要是评价整体效果，画面是否美丽？颜色搭配是否协调？主题是否突出？ a组织观看大屏幕，老师回放几幅同学的作品。 b请该生自我评价。引导评价主题是否突出，如字号大小的支配是否合理、位置的支配是否突出、颜色是否协调。 c同学相互评价。依据同学的评价状况，老师关心调整看看效果如何。 d组织同学在网上邻居中自由扫瞄其他同学的作品。 e指名说说感受。 f保存。 设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对同学思维的闪完点，准时鼓舞同学，让同学获得胜利喜悦，同时增加自信念，并且充分激发创新意识，为下一环节的个性创作做好铺垫。 4合作探究个性创意 a自由组合小

49、组。 b小组合作设计。 c展现沟通，主要展现创意点。 设计意图：新课程强调个性进展，信息技术重视强调创新能精神。组织同学进行个性化创作，让同学在合作的氛围中大胆构思，注意发挥同学的特长，让同学个性进展。同时提高创新力量。当然，这环节不要太过分追求结果的完善，只要同学全身心地参加，就达到目的了。 5全课总结延长课后 首先让同学谈谈这节课的收获，然后简要概括。最终说：“同学们，下节课我们要设计一套美丽的名片集。喜爱吗？那就请同学们收集更多的素材做好预备吧！” 设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课即将结束时，不但让同学回顾这节课的收获，还做下节课的预报。这样做的目的是让同学有种想学想知的

50、欲望，更重要的是促使同学自觉预习，培育同学养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。 八、回顾流程说亮点、谈反思 本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，敏捷重组教材。同学经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；同学亲身经受创作过程，充分进展同学个性。一句话：收获尽在过程中。 信息技术说课稿 篇6 一、教材分析 新建文件夹这一课是由宁夏训练厅教研室编著的三班级下册第4单元第一节的内容，是在同学已经把握用法“我的电脑”扫瞄文件和文件夹基础上进行的，本节是整本书的核心内容，通过本节课的学习，使同学把握创建文件夹和给文件夹重命名的方法。

51、 教学目标： 1、进一步理解文件与文件夹的概念； 2、学会新建文件夹的不同方法、把握文件夹重命名的操作步骤； 3、通过学习，培育同学自主探究、自我创新、团结合作、动手力量和对信息进行分类管理的力量。 教学重点： 文件夹的创建操作 教学难点： 教学难点是使同学理解给文件建家（夹）的涵义，并且会用简洁快捷的方法建文件夹。 二、学情分析： 本节课的教学对象为学校三班级的同学，他们只具备基本的计算机操作力量。同学的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探究学习是比较好的解决方法。对于基础好的同学,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的同学，还要在同伴和老师的引导、讲解、示范操

52、作等过程的关心下才能够学习把握这部分内容，在教学过程中采纳由易到难，层层深化，逐步提高练习的难度，让同学在学中练，练中学，有效的把握新建文件夹的方法。 三、教法、学法 1、设计理念 新课程指出：教学要“一切为了同学的进展”，在本节课的教学中，我始终贯彻这一教学理念，本着以同学为主体，老师为主导，训练为主线开展课堂教学，有效地突破重难点，指导每个同学把握文件的科学管理方法和操作方法。创设情境、导入新课后留给同学充分的自学自练的时间与空间，引导同学自主探究创建文件夹的不同方法，在质疑中把握创建文件夹的方法。 2、教法，本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外，我还将会采纳情境启发法，比较教

53、学法，分层教学法、赏识训练法、演示法、讲授法等等。 3、学法：主要采纳自主探究法，合作沟通法，互助学习法和成果展现法。我在教学中引导同学用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜爱的内容。同学始终在老师的启发、诱导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动猎取，变被动学习为主动开心的学习，其中还支配了质疑、互帮、争论等多种形式，激发同学学习和探究欲，提高课堂效率。 四、教学流程。 本节课一共有五个教学环节。教学流程是：情境导入，激发爱好任务驱动、自主探究提高要求、实践方法分层练习、提高技能评价小结，形成力量。 1、情境导入，激发爱

54、好。 播放熊出没动画片音频片段，请同学认真听听看老师给同学们带来哪些好伴侣？你们喜爱这部动画片吗？想看到刚刚听到的片段吗？ 师在“我的文档”文件夹中查找文件并打开。（在我的文档很多文件中查找关于熊出没的其他资料，找起来很慢，很不便利。） 师快速打开D盘熊出没文件夹中的图片，并请同学们逐一观赏。 为什么这次老师能快速找到需要的文件呢？（利用文件夹分类存放文件） 揭示课题，板书课题。（新建文件夹） 【设计意图：开课伊始，老师利用同学宠爱的动画片熊出没创设情境,拉近师生距离，吸引同学的留意力，激发同学的爱好，让同学初步明白利用文件夹分类存放文件，便于查找和用法。通过对比观看，培育同学的观看力量和发觉

55、问题的力量。】 2、任务驱动，探究新知。 提出探究任务：怎样新建文件夹？ 课件出示探究任务：在D盘建一个以自己名字命名的文件夹。 出示自学提示： 要在D盘新建文件夹，先要做什么？ 在新建文件夹之前还要做什么预备？你还会用别的方法切换输入法吗？（解决44页“金钥匙”内容） 在新建文件夹时，要选择哪个菜单？ 同学带着这三个问题自学书上“做一做”的步骤。同桌相互争论、沟通。 全班汇报沟通，老师相机板书。 同学动手操作在D盘建一个以自己为名的文件夹，老师巡察指导，鼓舞完成较快的同学上台为其他同学演示。 依据课堂状况适时提出问题，以播放录音文件的方式解决书45页“小博士”出示的为文件夹重命名的方法。 【

56、设计意图：引导同学带着问题自学，并就问题分小组争论沟通，并做汇报，激发同学主动思维，探究新知的爱好，培育同学自主学习、动手实践、语言组织力量、表达力量以及合作学习的力量，体现新课程理念下同学全方位参加学习的教学形式。】 3、提高要求，实践方法。 出示另外两种更便捷的创建文件夹的方法，同学默读创。 相邻的两个同学一组，分别从这两种方法中任选一种在D盘为“熊大”和“熊二”创建一个文件夹。 请同学上台分别演示创建文件夹的两种方法。 【设计意图：培育同学的探究精神和合作沟通的力量，体会方法多样性。】 4、分层练习，实践新知。 从三种创建文件夹的方法中任选一种你喜爱的方法在E盘建立一个名为“完头强”的文

57、件夹。 将“完头强”文件夹重命名为“熊出没”。做完的同学再在“熊出没”文件夹中帮其他动画人物建文件夹，比比看谁建的多。 【设计意图：以同学喜爱的卡通明星为素材，通过同学动手操作，培育同学的实践力量，巩固本节课所学学问。】 5、评价小结，形成力量。 这节课，你过的欢乐吗？由于什么而欢乐？ 小结新建文件夹的方法。 【设计意图：使同学在轻松的气氛中总结本节所学学问，在今后用法电脑的过程分类存放文件，养成良好的的操作习惯。】 信息技术说课稿 篇7 一、 教材分析 1 教材的地位与作用 网上诺贝尔是浙江训练出版社义务训练试验教科书信息技术七班级上册、其次单元第十课的内容。它以前面学过的用法扫瞄器扫瞄网页

58、、超链接等学问为基础,为本节信息搜寻进行实际应用做好预备。 2 教学目标 依据教材的编写意图及本节课的特点，本课要达到以下3方面教学目标： 1学问目标： 1、了解搜寻引擎的简洁工作原理； 2、对“关键词”的熟悉和理解； 3、熟悉搜寻引擎的作用和价值。 2技能目标： 1、学会用法关键词进行资料信息的猎取； 2、学会针对详细问题对关键词进行简洁的选择和提炼。 3 情感目标： 1、了解科学技术对人类进展的促进作用和巨大贡献，感悟科学家对祖国的挚热忱怀，体会科技为国、学问就是力气的重大意义。了解家乡名人在科学界所做出的丰功伟绩，增加同学对家乡的骄傲和喜爱之情；同时激发他们的学习自信念和学习热忱。 2、订正同学对网络的熟悉，正解用法网络可以对我们学习、生活供应关心 3. 教学重点： 让同学学会用法搜寻引擎去查找所需的信息。信息的猎取是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而搜寻引擎是查找信息、猎取信息的常用、最有效的手段，是我们把握信息技术的关键。 4. 教学难点： 本课的难点是“关键词”。关键词的提取时候正确，是打算搜寻是否胜利的关键。认知程度不同，尤其是语文水平的差异，将对同学的学习产生明显的影响。 二、 学情分析 学习本课时，同学基本把握了信息技术基础学问和技