教师水平能力测试试题

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1、教师水平能力测试题一、填空题1.全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题与关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改良与加强德育；三是要改革评价制度；四是建立高素质的教师队伍。2.新课程的三维目标是：知识及技能；过程及方法；情感态度及价值观。3.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科及综合相结合的课程。4.要改变课程内容“难、繁、偏、旧与过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容及学生生活、现代社会与科技开展的联系。5.新课程要求，要对教学实施过程中过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。6.教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性与自主性，引

2、导学生质疑、调查、探究。7.新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现与开展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。生产性与永恒性，在阶级社会中教育具有阶级性。9.教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术及学科课程的整合。传授者转变为促进者。教材编写、教学、评价与考试命题的依据。12.生产力的开展水平影响着教育目的与教学内容确实定，教学内容的选择，教学方法与教学手段的改革。13.注意是心理活动对于一定事物的指向与集中，它是学生掌握知识的必要条件。14.教学过程是教师与学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。15.教学原那么是教

3、学实践经历的概括与总结，表达了教育目的与教学过程的客观规律对教学工作的根本要求。16.综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特性。17.节假日补课是国家教育部明令制止的，是一种非法行为。18.教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质与心理素质。19.申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。20.参加继续教育是中小学教师的权利与义务。21.教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。22.所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。23.施行义务教育的学校在教育教学与其它活动中，应当

4、推广使用全国通用的普通话。24.预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。25.教育法规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。26.义务教育法规定，国家、社会、学校与家庭依法保障适龄儿童、少年承受义务教育的权利。27.实施教育行政处分的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。28.学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备平安状况，应当每月检查一次。29.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。30.中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网效劳营业场所。31.学校应尊重未成年学生的

5、受教育权，不得随意开除学生。32.我国实行的是九年义务教育制度。2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过了新修订的中华人民共与国义务教育法。共有八章六十三条。33.教育教学工作应当符合教育规律与学生身心开展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力与实践能力，促进学生全面开展。34.学校应把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展及学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好思想品德与行为习惯。35.学校学生人均公用经费根本标准由国务院财政部

6、门会同教育行政部门制定，并根据经济与社会开展状况适时调整。制定、调整学生人均公用经费根本标准，应当满足教育教学根本需要。36.义务教育是国家必须予以保障的公益性事业。地方各级人民政府应保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。37.凡具有中华人民共与国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等承受义务教育的权利，并履行承受义务教育的义务。38.义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面开展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建立者与接班人奠定根底。39.学校不得违反国家规定收取费

7、用，不得以向学生推销或者变相推销商品、效劳等方式谋取利益。40.国家对义务教育的学生免收学费、杂费。41.父母或者其他监护人不得使在校承受义务教育的未成年人辍学。42.教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。教师应当取得国家规定的教师资格。43.各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生活费。44.国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。国务院与地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按教职工编制标准、工资标准与学校建立标准、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转与校舍平安，确保教职

8、工工资按照规定发放。45.国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务与高级职务。46.依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。47.义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。48.人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡开展状况等进展督导，督导报告向社会公布。49.学校应当建立、健全平安制度与应急机制，对学生进展平安教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。50.县级以上地方人民政府定期对学校校舍平安进展检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改

9、造。二、单项选择题 。C以学生开展为本 培养环境意识 以创新精神与实践能力培养为重点 减轻学生学习负担A. B. C. D.以下哪一组是符合体验性目标陈述方式的CA.说出，表演，展示 B.设计，制作，创作C.感受，参加，养成 ，完成，背诵，课程理念的演进与 等三个层面上展开。DA.教材的更新 B.教师的开展C.学生的选择 。DA.知识，技能与方法 B.情感，态度与价值观 C.知识，技能与情感 ，过程及方法，情感态度与价值观“教师作为研究者的学者是 。AA.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 ，其提出者为AA.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 ，一般程序为：定向示范参及性练习自主性练习迁移的教学模式

10、为BA.讲解承受式 B.示范模仿式C.探究发现式 陶冶式“对话、互动式的教学过程中，教师与学生的关系是CA.教师是主体，学生是客体 B.学生是主体，教师是客体C.都是主体 BA.方案阶段问题阶段研究阶段解释阶段反思阶段B.问题阶段方案阶段研究阶段解释阶段反思阶段C.问题阶段方案阶段研究阶段反思阶段解释阶段问题阶段解释阶段研究阶段反思阶段BA.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 B。A.备课 B.上课 C.批改作业 12.20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为准备学习：国家的指令的报告。报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是AA.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持C.

11、学校需要专家的支持 。BA.学生 B.学校 C.教师 CA.学生 B.教材 C.教师 15.建立评价学生全面开展的评价指标体系必须包括CA.学科学习目标 B.一般性开展目标C.学科学习目标与一般性开展目标 16.新课程改革的核心目标是AA.实现课程功能的转变B.表达课程构造的均衡性、综合性与选择性 C.实行三级课程管理制度 D.改变课程内容“繁、难、偏、旧与过于注重书本知识的现状17.综合实践活动是新的根底教育课程体系中设置的 课程，自小学 年级开场设置，每周平均 课时。AA.必修 3 3B.必修 1 1 C.选修 3 3D.选修 3 418.学科中的研究性学习及研究性学习课程的终极目的是BA

12、.形成研究性学习的学习方式 B.促进学生的个性安康开展C.强调学科内容归纳与整合 D.注重研究生活中的重大问题19.在新课程背景下，教育评价的根本目的是AA.促进学生、教师、学校与课程的开展 B.形成新的教育评价制度 C.淡化甄别及选拔的功能 D.表达最新的教育观念与课程理念20.在学校课程中，及选修课程相对应的课程是AA.活动课程B.学科课程 C.必修课程D.综合课程21.关于地方课程与校本课程设置重要性的认识，以下说法错误的选项是DA.能够弥补单一国家课程的缺乏 B.能够满足不同地区、学校与学生的一样需求与特点 C.能够发挥地方与学校的资源优势及办学积极性 D.能够促进学生个性的安康与多样

13、化开展22.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经历，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果这主要说明新教材C为学生提供了更多现成的结论 强调及现实生活的联系强调知识及技能、过程及方法的统一 表达了国家根底教育课程改革的根本思想A.B.C.D.23.教师由“教书匠转变为“教育家的主要条件是DA.坚持学习课程理论与教学理论 B.认真备课，认真上课C.经常撰写教育教学论文 D.以研究者的眼光审视与分析教学理论及教学实践中的各种问题，对自身的行为进展反思24.“正确的学生观就是BA.让每一个学生都考出好成绩 B.让每一个学生都全面开展C.每一个学生都有同样爱好 D.让每一个学生都文理全能25.

14、“关注个体差异就是根据学生实际存在的爱好、兴趣与差异， 。AA.使每一个学生的特长都得到发挥 B.按优、中、差分班教学 C.完全由学生自己决定自己如何学习 D.培养单科独进的尖子生26.新课程在学生评价方面改革的目的是DA.以评价促进学生动手能力 B.以评价促进考试成绩提高C.以评价增加学校招生数量 D.以评价促进学生全面开展27.新课程强调在教学中培养学生正确的态度，即使学生BA.尊重教师、同学 B.正确对待知识、学习、他人与社会C.正确对待学习与考试 D.养成好的学习习惯28.新课程强调培养学生的科学精神，就是要求DA.从小学三年级开设科学课 B.从小就进展科学研究C.树立当科学家的雄心斗

15、志 D.尊重、理解、热爱科学29.社会本位教育目的论的代表人物是AA.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 30.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感与价值观念的教育方法是BA.演示法 B.讲授法 C.谈话法 31.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是BA.开场最早持续最短 B.开场最早持续最长C.开场较晚持续最长 32.传统教学的“三中心是指DA.学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心 C.教师中心、实践中心、生活中心 、课堂中心、课本中心33.在学校教育体系中处于核心地位的是CA.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 34.美育的直接功能

16、是CA.育德 B.促智 C.育美 35.一个国家教育经费投入的多少最终取决于CA.文化传统 B.受教育者的需求 C36.引起并决定教育开展变化的最根本、最内在的因素是AA.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 37.我国古代私学最早兴盛于 。BA.商周 B.春秋战国 C.秦汉 38.关于师生关系的理论中，“儿童中心论的代表人物是CA.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 39.人的身心开展是指AA.身体与心理的开展 B.个性的品德的形成C.体重与身高的增加 40.以下属于原始社会教育特征的是CA.系统性 B.制度性 C.无阶级性 41.我国现代学校产生于 。CA.17世纪末 B.18世纪末 C

17、.19世纪末 42.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是AA.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 43.智育的根本任务是AA.开展学生的智力 B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣 44.及一般身体锻炼相比，学校体育更具有DA.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 45.人的世界观根本形成于 。DA.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 46.教师是教育活动的组织者与领导者，在教育过程中起CA.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 47.法国著名教育家卢梭的教育著作是CA.教育漫话 B.大教学论C.爱弥尔 48.英国近代学校教育制度是一种典型的AA.双轨制 B.单轨制 C.

18、分支制 49.“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修与补课的同志可以去其他学校另谋高就！这种说法违反了。BA.学校管理条例 B.教师法50.教师之间要“谦虚慎重，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。这是师德教育的。AA.“双赢协作原那么 B.与平共处原那么51.中小学教师职业道德建立在教师对待教育事业的较高道德目标是。AA.献身于人民的教育事业 B.忠于职守，为人师表，积极进取52.聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为。BA.三年 B.三至五年53.中华人民共与国教师法于_起开场施行。BA.1995年9

19、月10日 B.1994年1月1日54.中华人民共与国教育法自 起开场实施。BA.1990年9月1日 B.1995年9月1日55.中华人民共与国义务教育法是1986年4月12日中华人民共与国第三十八号 令公布的。BA.国务院令 B.主席令56.国家实行 制度：中国公民凡遵守宪法与法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。AA.教师资格 B.教师竞聘上岗57. 是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强与改良青少年思想道德建立与思想政治教育的迫切要求。AA.加强与改良师德建立 B.加强与改良法制建立58

20、.凡遵守宪法与法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备教师法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的 ，可以取得教师资格。AA.中国公民 B.世界公民59.新修订的中华人民共与国义务教育法施行时间为A。A.2006. B.2007. C.60.县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训与流动，加强对 的建立。BA.城市学校 B.薄弱学校 C.农村学校61.义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是BA.收学费，不收杂费 B.不收学费、杂费C.不收书本费、杂费62.义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经 批准。CA.

21、地市级人民政府 B.县级人民政府C.县级人民政府教育行政部门63.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以C。A.开除 B.批评教育 C.批评教育，不得开除64.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的 ，因材施教，促进学生的充分开展。CA.年龄差异 B.性格差异 C.个体差异65.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施 的行为，不得侵犯学生合法权益。CA.体罚 B.体罚、变相体罚 C.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严66.学校应当保证学生的 时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。BA.兴趣小组 B.课外活动 C.自习67.发生

22、违反中华人民共与国义务教育法的重大事件，阻碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当 。AA.引咎辞职 B.受到党纪处分 C.追究行政责任68.学校与教师按照确定的教育教学内容与课程设置开展教育教学活动，保证到达国家规定的根本质量要求。国家鼓励学校与教师采用 教育等教育教学方法，提高教育教学质量。CA.填鸭式 B.题海式 C.启发式69.县级人民政府根据需要设置 ，保障居住分散的适龄儿童、少年入学承受义务教育。AA.寄宿制学校 B.全日制学校 C.小学初中一贯制学校70. 应当接收具有承受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康

23、复提供帮助。BA.初中 B.普通学校 C.小学71.义务教育法规定，学校 分设重点班与非重点班。BA.可以 B.不得 C.应当72.县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的 的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。CA.违纪 B.违法 C.严重不良行为73.对未完成义务教育的未成年犯与被采取强制性教育措施的未成年人应当进展义务教育，所需经费由 予以保障。CA.家庭 B.学校 C.人民政府74.各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供 。BA.制度保障 B.平安保障 C.经费保障75.特殊教育学校班学生人均公用经费标准应当 普通学

24、校学生人均公用经费标准。CA.低于 B.不低于 C.高于76.各级人民政府保障教师工资福利与社会保险待遇，改善教师工作与生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地 的平均工资水平。CA.工人 B.医生 C.公务员77. 财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资与学生人均公用经费逐步增长。CA.低于 B.不低于 C.高于78.心理学关于心理及行为的关系，以下说法错误的选项是CA.可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B.人的行为受内隐心理活动支配C.心理学只研究人的外显特征D.同样的心理活动不同的人可能有不同的行

25、为表现79.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是AA.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法80.英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空，这里所运用的知觉特征是CA.知觉的理解性 B.知觉的恒常性C.知觉的整体性 D.知觉的选择性81.教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为CA.活动的物体更易引起人的无意注意 B.新形的刺激更易引起人的无意注意 C.色彩比照鲜明的刺激更易引起人的无意注意D.刺激强度大的物体更易引起人的无意注意82.学生作业出现错误时，教师让他把该题重做10遍，这属于CA.正强化

26、 B.负强化 C.惩罚 D.自我强化83.根据耶基斯一的德森定律，以下说法中错误的选项是DA.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些 B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤 C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气与的慢慢引导 D.不管学生任务难易都应保持同样的动机水平84.学生背诵课文时常常是开头，结尾局部容易记住，中间局部容易出错，这主要是由于DA.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.缺乏提取中介 D.既有前摄抑制也有倒摄抑制85.当国际奥委会主席宣布2021年奥运会在中国北京举行时，此时全场都非常兴奋，大家都鼓掌以示快乐，这种情绪属于AA.应激 B.激情 C.心境

27、86.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么BA.原型启发 B.定势 C.迁移作用 87.初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维开展阶段理论中属于 阶段。DA.感知动作阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 88.学生做作业时，有的学生喜欢与别人对答案，不敢肯定自己的答复，有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于CA.沉思型 B.冲动型 C.独立型 D.依存型89.研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25%，通过听觉能力记住15%，如果将视觉与听觉结合起来记住的那么是65%，这种促进记忆提高方法是AA.多

28、感官参及 B.合理分配复习时间C.复习方式多样化 D.及时复习90.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步方案与安排，这属于BA.精加工策略 B.元认知策略 C.组织策略 D.复述策略91.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人“我的未来应怎样等问题，按照埃里克森的心理社会开展理论，此阶段的主要任务是形成BA.信任感 B.自我同一感 C.主动感 D.勤奋感92.学生由于喜欢某个教师所教的课程。这是CA.近因效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.定型效应93.“活到老学到老表达了现代教育的特点是C94.班主任工作千头万绪，但班主任工作的中心环节是CA.对学生进展思想品德教育 B.抓好学生

29、的学习，提高教学质量 C.组织与培养班集体 95.实施义务教育的根本目的在于D96.孔子“不愤不启，不悱不发表达的教学原那么是AA.启发性原那么 97.维果茨基的最近开展区是指C98.专家及新手相比，专家在专门领域的短时记忆与长时记忆能力都更强。最适当的解释是D。99.身处教育实践第一线的研究者及受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是D。100.主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识属于C。三、多项选择题，重建课程管理体系外，还有ABCDA.改变课程功能 B.调整课程构造 C

30、.精选课程内容 ，属于质性评价方式的有ABCA.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定 ，学习环境的构成要素有ABCDA.情境 B.协作 C.会话 4.以下关于新型知识观的说法正确的选项是BCDA.个人见解在给定的课程知识面前没有意义 B.知识客观化与科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的 C.沉默知识对人类的认识有着深刻的影响 5.新课程改革所倡导的师生关系应该是ABCDA.民主的 B.平等的 C.对话的 ACA.学习者 B.定向者 C.促进者 ABCA.均衡性 B.综合性 C.选择性 8.“校本课程开发方案的内容包括ABCDA.校本课程开发总体目标 B.校本课程的构造及课

31、程门类C.课程实践及评价的设想 9.2001年，全国根底教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了根底教育对促进社会主义现代化建立具有的作用是BCDA.前沿性 B.全局性 C.根底性 ABCDA.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施方案C.组织课程的实施及评价 ，主要有ABDA.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 ，教学研究的开展趋势是BCDA.向学生回归 B.向学校回归C.向教师回归 BCDA.可操作性 B.验证性 C.教育性 时期BCDA.教育测验运动时期 B.目标分析研究时期C.多方位研究时期 BCDA.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的开展C.评价的方

32、式具有情境性 16.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度确实立ABCA.有助于教材的多样化B.有利于满足地方经济、文化开展的需要C.有利于学生的开展 D.有利于扩大国家课程在整个课程方案中的比重17.实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有ABCDA.学生具有巨大的开展潜能B.学生是处于开展过程中的人C.每个学生都具有独特性 D.学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体18.综合实践活动主要包括ACDA.信息技术教育与研究性学习B.课外兴趣小组C.社区效劳及社会实践D.劳动及技术教育19.美国哈佛大学开展心理学家加德纳提出的多元智力

33、理论ABCDA.直接影响教师形成积极乐观的“学生观 B.直接影响教师重新建构“智力观 C.认为智力是以语言能力与逻辑数理能力为核心的 D.能帮助教师树立新的“教育观20.在新课程改革中，考试改革表达着开展性评价的理念与工作思路，它具体表现在ACDA.加强及社会实际与学生生活经历的联系，重视考察学生分析问题、解决问题的能力 B.对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名 C.倡导给予屡次时机、综合运用多种方法 D.将形成性评价及终结性评价相结合，促进学生综合素质的开展21.校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源ABCDA.有利于开

34、阔学习思路，拓宽知识面 B.促使人们之间的交流更及时、更开放 C.能够突破传统课程的狭隘性与时空的局限性 D.有利于形成个性化的学习方式22.义务教育法总那么第一条规定，为了保障适龄儿童、少年承受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据 ，制定本法。ABA.宪法 B.教育法 C23.新义务教育法规定，实施义务教育，不收 。ABA.学费 B.杂费 C.书费 24.为保护未成年人的身心安康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据 制定了制止使用童工规定。ACD25.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要 来保障。C

35、DA.靠教师 B.靠社会 C.靠法制 D.靠制度26.在实施“中小学教师继续教育工程中，要把教师的 教育放在突出地位。BCA.学历 B.思想政治 C.职业道德 D.信息技术27.中小学教师职业道德教育的内容主要包括：政治理论、教师心理安康教育、 等。ABCDA.教育方针 B.政策 C.法律法规 D.教师职业道德标准28.加强与改良师德建立的总体要求是：以马列主义、 重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建立与思想政治教育。BCDA.“八荣八耻 B.毛泽东思想 C.邓小平理论 D.三个代表29.国家在受教育者中，进展 的教育，进展理想、道德、纪律、法制、国防与民族团结的

36、教育。BCDA.共产主义 B.爱国主义 C.集体主义 D.社会主义30.申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表与以下证明材料： 与户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。ABCA.身份证 B.学历证书或者教师资格考试合格证明 C.教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D.教材教法合格证四、判断题1.中国教育改革与开展纲要的印发，标志着新一轮根底课程改革的开场。3.课程标准是面向全体学生的、共同的、统一的根本要求与最高要求。，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入与指导。、分科课程、必修课程、国家

37、课程应占绝对主导地位。，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。，是世界课程管理的总的趋势。11.在新课程背景下，课程是教学内容与进展的总与。12.在新课程中，教材提供应学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。13.教师是既定课程的阐述者与传递者，学生是既定课程的承受者与吸收者。这是新课程倡导的教学观。14.教学是师生交往、积极互动、共同开展的过程。15.开发地方课程与校本课程就是编写适合学生开展的新教材。16.在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，开展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。17.在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童，从而促进儿童的开展。18.在考试改革

38、方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价与终结性评价相结合。19.教学反思是促进教师更加主动地参及教育教学.提高教育教学效果与专业开展的重要手段。20.在新课程推进过程中，课程的建立、实施及开展将成为学校评价中的重要内容。21.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程与校本课程进展总的设计。22.开展性评价体系中的评价改革就是考试内容与考试方式的改革。23.新课程改革实际上就是全面实施素质教育。24.新课程坚持的“以人为本，既是为了促进学生的全面开展，也是为了促进教师的专业开展。25.纲要提出的要使学生“养成安康的生活方式的培养目标，只能在家庭教育中实施，学校教育不具

39、备该项功能。26.纲要提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。27.作为教师应该继续发扬“红烛“春蚕的无私奉献精神，而作为校长那么应该同时关心教师的专业持续开展。28.新课程的合作教育理念，既包括学生及学生的合作学习，也应该包括教师及学生的合作探究。29.新课程提倡的教学过程中的师一互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手答复。30.新课程提倡的尊重学生人格就是让学生自由地学习，不能干预，只能表扬鼓励不能给予批评。31.学校、幼儿园的教职员工在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成

40、年学生与儿童实行体罚或者变相体罚。32.适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照义务教育法规定送适龄儿童、少年入学承受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，催促其履行责任。33.现有一名13周岁的男孩，为中国籍新加坡人，不享有义务教育规定的权力与义务。34.凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学承受并完成义务教育。35.如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因成心犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。36.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。37.实施义务教育，不收学费，但

41、可以收杂费。38.对未完成义务教育的未成年犯与被采取强制性教育措施的未成年人可以不进展义务教育。39.县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。40.制止用人单位招用应当承受义务教育的适龄儿童、少年。41.普通学校应当接收具有承受普通教育能力的残疾儿童、少年。42.特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。43.国家不鼓励教科书循环使用。44.未经审定的教科书，可以出版、选用。45.义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织与个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。46.对承受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府根据当地实际规定

42、。47.国家机关工作人员与教科书审定人员应当参及教科书的编写工作。48.宁宁今年小学毕业了，他可以到商店当售货员。49.县级以上人民政府具体负责义务教育实施工作。50.义务教育经费投入实行国务院与地方各级人民政府根据职责共同承当，县级人民政府负责统筹落实的体制。五、简答答：有六项具体目标。它包括：改变课程功能；调整课程构造；精选教学内容；改良教学方式；改革考试与评价制度；重建课程管理体系。答：构建一个新型课程管理体系；建立一支新型教师队伍；探索一套新型课堂教学模式；完善一个新型教育评价体系；建立一个先进的信息化平台；培养一批先进典型。答：新课程改革的核心理念是：为了每位学生的开展。“为了每位学

43、生的开展包含着三层含义：以人学生的开展为本；倡导全人教育；追求学生个性化开展.4.新课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？答：从小学三年级至高中设置非学科的“综合实践活动课程；新课程还设置了许多“综合性学科，着意推进课程的综合化，对旧有的课程构造进展改造；各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科学知识同生活世界的交汇，理性认识同感性经历的融合。答：首先就教材及学生的关系而言：学生不再是教材被动的受体而是对教材进展能动实践的创造性主体；教材不再是只追求对教育经历的完美的预设，而要为学生留有开展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂与学生的学习之中。其次，就教材及教师的关系而言：教材的权威消解了

44、，教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材。答：使学生通过实践，增强探索与创新意识，学习科学研究方法，开展综合运用知识的能力，增进学校及社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识与能力、了解必要的通用技术与职业分工，具有初步技术能力。“三级课程管理的作用是什么？答：国家、地方、学校三级课程管理各自权利与责任的划分：摆脱了过去僵化单一的管理体制，妥善地处理了课程的统一性及多样性的关系；有助于教材的多样化；有利于满足地方经济，文化开展与学生开展的需求。答：首先，教师素质的上下，对学生开展有着重要的影响，“近朱者赤，近墨者黑，教师通过自身修养对学生“言传身教，学

45、生通过“耳濡目染可以从教师身上学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好；其次，教师决定着课程资源的选择，开发与利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也必须经过教师的实施，理想中的课程及教师实施的课程肯定存在一个“落差，教师能否合理选择课程资源，对于缩小这个“落差非常重要。答：校本教研以教师为研究主体，强调教师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视，分析与解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题与需要出发选择课题，强调研究的实效性与可持续性。答：重视开展，淡化甄别及选拔，实现评价功能的转化；重综合评价，关注个体差异，实现评价指

46、标的多元化；强调质性评价，定性及定量相结合实现评价方法的多样化；强调参及及互动，自评及他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价及形成性评价相结合，实现评价重心的转移。11.教师职业道德标准的内容？答：中小学教师职业道德标准2021年修订一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党与国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心保护全体学生，尊重

47、学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生平安，关心学生安康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面开展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么。衣着得体，语言标准，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识构造。潜心钻研业务，勇于探索创新，

48、不断提高专业素养与教育教学水平。12.在教学中如何表达师爱？答：尊重每个学生；从心底去发现学生的优点；当学生犯错误时，要注意批评的场合，最好是个别交流，切忌在大庭广众之下教育学生；胸中有一颗爱着学生的心。13.有的教师参加新课程培训后感慨地说：“新课程改革实际上就是新一轮教材改革。请谈谈你的观点与认识。答：这种观点是错误的。教材改变只是新课程改革的一局部，不能完全等同于新课程改革。新课程改革除了改变旧的教材，还包括课程目标的改变，教学方法与学习方法的改变，评价方法的改变，课程管理制度的改变等。14.新课程理念下教师教学行为发生了哪些变化？有个材料：教师说“这个问题我都讲几遍了，你们还没听懂？另

49、一个教师说“我讲的同学都听明白了吗？答：由重“教向重“学转变；由重“结果向重“过程转变；由重“传授向重“指导转变；由重“模式化向重“个性化转变15.关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的开展在教学中的具体表达。在这里，“关注人的含义是什么？答：“关注人的含义是：第一，关注每一位学生。第二，关注学生的情绪生活与情感体验。第三，关注学生的道德生活与人格养成。16.请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的开展？答：反思现行的学校教学管理制度，我们发现其存在的弊端有：以“分为本，盛行分教管理；

50、以“拿为本，形式主义泛滥；以“权为本，权力至上。可见，学校教学管理制度必须重建。重建的学科管理制度要致力于：建立以校为本的教学研究制度，使教学研究在学校取得“合法地位，并真正成为学校教学改革开展的永恒动力。建立民主科学的教学管理机制，使广阔广阔教师学生有一种法定的形式与正常的渠道参及学校的管理工作，让广阔教师与学生真正成为学校的主人。建立旨在促进教师专业成长的考评制度，在考评内容与标准上，表达新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质与角色转换的要求以及教学改革的方向，在考评的组织实施上，杜绝一切形式主义，使考评过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，在考评结果的使用上，防止片面化与绝对化，

51、杜绝分教主义，从教师专业成长的全过程来对待每次考评的成果。17.联系实际谈谈如何培养学生的道德品质？答：要形成道德品质，就必须使知情意行这些心理成分都得到相应的开展，品德形成是这些心理成分共同发生作用的综合过程。但在培养道德品质的过程中，这几方面心理成分的培养并不是齐头并进的。一般认为，在品德形成与开展中，应沿着知情意行的顺序进展。但由于道德品质的开展具有年龄阶段特征，影响道德品质开展的因素又是多方面且相互影响的，因此在道德教育中要选择最需要、最迫切、最有效的方面入手。例如，可以通过说明道德概念从提高学生的道德认识开场，也可以从激发道德情感入手，还可以从行为技能与习惯的训练起步。所以，道德品质

52、的培养可以有多种开端，但最终还是要使各种心理成分都得到开展，形成道德信念。18.在新的历史时期，我国根底教育课程改革的理念及策略是什么？答：倡导全面.与谐开展的教育。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底知识及根本技能的过程同时成为学会学习与形成正确价值观的过程。重建新的课程构造。改变课程构造过于强调学科本位、科目过多与缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类与课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区与学生开展的需求，表达课程构造的均衡性.综合性与选择性。表达课程内容的现代化。改变课程内容“难、繁、偏、旧与过于注重书本知识的现状，加强课程内容及学生生活以及现代

53、社会与科技开展的联系，关注学生的学习兴趣与经历，精选终身学习必备的根底知识与技能。倡导建构的学习。改变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参及、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力、分析与解决问题能力以及交流及合作能力。形成正确的评价观念。改变课程评价过分强调甄别及选拔的功能，发挥评价促进开展、教师提高与改良教学实践的功能。促进课程的民主化及适应性。改变课程管理过于集中的状况，实施国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。19.就“课程构造相关内容谈谈课程设计的科学性与进步性。答：根底教育课程构造涉及的问题，从纵

54、向来看，即怎样依照党的教育分针与素质教育理念来设计根底教育的各个阶段及其管理职责的分配，以确保每一个儿童都享有学习的权利；从横向来看，即在每一个教育阶段怎样有方案地安排儿童的学习时机以及根本标准，以利于每一位儿童的全面的、均衡开展。强调综合性，克制学科门类过多、相互独立的倾向。加强选择性，以适应地方、学校、学生开展的多样化需求。确保均衡性，促进学生全面与谐的开展。20.新一轮的课程改革应该在哪些方面求突破？答：为培养学生的创新精神及实践能力，加强课程及社会.科技.学生开展的联系。构建分科课程及综合课程相结合的课程构造。九年一贯整体设置义务教育阶段课程。高中阶段以分科课程为主。农村中小学课程内容

55、要为当地社会经济开展效劳。21.什么是建构主义教学观？有哪些特点？答：教学应该通过设计一项重大任务或问题以支撑学习者积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体；设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境及问题情境。诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考及问题解决活动；提供时机并支持学习者同时对学习内容与过程进展反思与调控。特点：方法的导引性及支撑性。学习环境的内容丰富性、挑战性与开放性。评价的鼓励功能及支持反思与自我调控的功能。学习共同体的构建、共创互动合作、支持双赢的学习文化。教学情境的浸润性功能。22.当前的课程改革表达哪些课程理念？答：注重根底学力的提高；信息素养的养成；创造性及开放性思维

56、的培养；强调价值观教育与道德教育；尊重学生经历.开展学生个性。23.什么是综合实践活动？具体包括哪些内容？有哪些特性？分析这种设置的合理性？答：1综合实践活动是基于学生的直接经历，密切联系学生自身生活与社会生活，表达对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经历及生活为核心的实践性课程。也是新的根底教育课程教学中设置的必修课程，自小学三年级开场设置，每周平均3课时。2内容：研究性学习、社区效劳及社会实践、信息技术教育、劳动及技术教育。3特性：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。4这种课程设置的合理性：坚持学生的自主选择与主动探究为学生的个性充分开展创造空间；面向学生的生活世界与社会实践，

57、帮助学生体验生活并学以致用；推进学生自我、社会与自然之间内在联系的整体认识及体验，谋求自我、社会及自然的与谐开展。24.为什么说教育是促进生产力开展的手段？答：教育是劳动力再生产的手段。教育是科学技术转化为生产力的手段。教育是产生新的科学技术的手段。25.在教学中如何才能保持学生稳定的注意力？答：要利用教学内容来激发学生的学习兴趣。教学方法要灵活多样，要富有艺术性。教师讲课要富有激情，以此感染学生。要排除影响、分散学生注意力的因素。26.课程标准及教材的关系是怎样的？答：课程标准是教材编写的依据。课程标准提出了教材教学的最低要求。教材是课程标准的一次再创造，再组织。教材的编写与实验能检验课程标

58、准的合理性。27.新颁发的课程标准有哪些主要特点？答：努力将素质教育的理念切实表达在课程标准的各个局部。突破学科中心，加强学科间的联系。改善学生学习方式，强调“自主、合作、探究、交流。28.义务教育法规定义务教育学制是由谁确定？由哪级政府确定推行义务教育的步骤？答：由国务院教育主管部门制定。由省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化开展状况，确定推行义务教育的步骤。29.义务教育法确定的义务教育的根本原那么是什么？答：义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面开展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建立人才奠定根底。

59、30.义务教育法在义务教育入学年龄上是如何规定的？答：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学承受规定年限的义务教育；条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。31.义务教育法在语言文字方面对学校是如何规定的？答：学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。32.义务教育法规定的义务教育共几个阶段？都是什么？答：义务教育可以分为初等教育与初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的根底上普及初级中等教育。33.教师法规定，教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理？答：成心不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的；体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。34.义务教育法规定由谁确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书？答：国务院教育主管部门。35.义务教育法规定确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置及审订教科书的根据是什么？答：应当根据社会主义现代化建立的需要与儿童、少年身心开展的状