教学工作计划：二年级下册《品德与生活》教学计划

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1、教学工作方案：二年级下册?品德与生活?教学方案成长是一个过程，也是一种快乐。在各方面都飞速开展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与进步，各行业的竞争也日趋剧烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与挑战并存，这就要求我们进步教育质量和完善老师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作方案：一、工作理念：工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度出发，以人为本，尊重差异，使不同的学生得到不同的开展，实现生命化教学。教学中，以儿童的现实生活为根底，多种方式综合呈现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参

2、与的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。二、教育教学方面：认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。一、课程特点：本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求互相联络、互相贯穿、整体呈如今主题单元中，表达综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，实如今生活中开展，在开

3、展中生活。二、教学目的：1、情感与态度方面的培养：1乐于助人，爱家乡、爱祖国。2珍爱生命，热爱自然，热爱科学。3自信、老实、求上进。2、行为与习惯方面的培养：1乐于参与有意义的活动。2保护环境，爱惜资源。3、知识与技能方面的培养：1、掌握一些自己生活中需要的根本知识和劳动技能。2、使学生初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养：1、体验提出问题、探究问题的过程。2、尝试用不同的方法进展探究活动。三、教学措施：1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，全面地，整体地实现课程目的，帮助儿

4、童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。通过学生适宜承受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，

5、新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。四、教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、理论性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。五、课时安排：本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。详细安排如下：第一单元“愉快的校外生活4课时第二单元“我会这样做9课时第三单元“我爱我的家乡9课时第四单元“我也会很棒9课时第五单元“大自然探秘7课时复习2课时总计：40课时三、自身素质的进步：工作的同时，我会不断进步自己的自身素质和业务程度。1、加强学习，不断更新知识，追逐教育教学最

6、前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识构造，以适应课改需要。2、多读书、多考虑、多理论。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自己生活的一部分，不断充实自己。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自己，创新自己，做到终身学习。3、多反思、多总结。每节课后进展自我反思，以进步业务素质，从“保守的经历型老师转向“开拓的创新型老师，同时总结自己教学工作中的成败，以为今后的工作积累经历。4、确立研究课题：如何使学生实现由“要我学到“我要学的转变，并进展研究。新学期刚刚开场，我将脚踏实地，不断进取创

7、新，争取更大进步，力争一步步走向成功。 .cOm更多工作方案扩展阅读二年级品德与生活教学工作方案二年级品德与生活教学方案范文二年级品德与生活教学方案范文1生长是一个过程，也是一种快乐。在各方面都飞速开展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与进步，各行业的竞争也日趋剧烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与挑战并存，这就要求我们进步教育质量和完善老师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作方案一、工作理念工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从同学角度动身，以人为本，尊重差异，使不同的同学得到不同的开展，实现生命化教学。教学中，以儿童的实际生活

8、为根底，多种方式综合出现学习内容;寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟;发挥整体育人功能，以同学直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使同学的学习活动化，活动生活化;注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。二、教育教学方面认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥同学的主体地位，调动同学上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。(一)、本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求互相联络、互相贯穿、整体出如今主题单元中，表达综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和其儿童生

9、活的其他空间。让同学在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实如今生活中开展，在开展中生活。(二)、教学目的1、情感与态度方面的培养(1)乐于助人，爱家乡、爱祖国。(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。(3)自信、老实、求上进。2、行为与习惯方面的培养(1)乐于参与有意义的活动。(2)维护环境，爱惜资源。3、知识与技能方面的培养(1)、掌握一些自身生活中需要的根本知识和劳动技能。(2)、使同学初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养(1)、体验提出问题、探究问题的过程。(2)、尝试用不同的方法进展探究活动。(三)、教学措施1、在教学活动的每一个环节注意从儿

10、童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教学设计，全面地，整体地实现课程目的，协助儿童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。通过同学适宜承受的生动活泼的游戏活动形式，通过同学直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为同学自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得互相联络的、不时深化的经历和体验。3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚

11、，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。(四)、教学活动形式讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、理论性活动，教学游戏，欣赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。(五)、课时布置本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。详细布置第一单元愉快的校外生活4课时第二单元我会这样做9课时第三单元我爱我的家乡9课时第四单元我也会很棒9课时第五单元大自然探秘7课时复习2课时总计：

12、40课时三、自身素质的进步工作的同时，我会不时进步自身的自身素质和业务程度。1、加强学习，不时更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不时更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识构造，以适应课改需要。2、多读书、多考虑、多理论。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一部分，不时空虚自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。3、多反思、多总结。每节课后进展自我反思，以进步业务素质，从保守的经历型老师转向开拓的创新型老师，同时总结自身教学工作中的成败，以为今后的工作积累经历

13、。4、确立研究课题：如何使同学实现由要我学到我要学的转变，并进展研究。新学期刚刚开场，我将脚踏实地，不时进取创新，争取更大进步，力争一步步走向成功。二年级品德与生活教学方案范文2?品德与生活?课程是为了促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性开展的启蒙阶段，教育必须从他们开展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐开展与完善奠定根底。一、学生现状分析二年级这些学生活泼好动，上进心和求知

14、欲都很强。这就要求利用?品德与生活?课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。二、教材特征生活性。第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童施行，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实

15、的生活素材或情境并组织儿童施行;第三，以亲密联络儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手理论、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究;第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。2.开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创造性。第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和根本技能的培养，而如今是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事

16、都与课程有关;第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;第三，授课的空间是开放的;第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。3.活动性。第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与;第二，课程目的通过教学活动来实现;第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。三、课程根本理念1、道德存在于儿童的生活中。2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。二年级品德与生活教学方案范文3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。4、在与儿童生活世界的联络中建构课程的意义。四、课程

17、总目的与分类目的总目的：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目的1、情感与态度(1)教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。(3)自信、老实、求上进。2、行为与习惯(1)初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。(2)教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为。(3)保护环境，爱惜资源。3、知识与技能(1)使学生初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。(2)掌握一些自己生活中需要的根本知识和劳动技能。4、过程与方法引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。五、单元各主题重点难点本册共5个主题单元分别是?我和大师交朋友?、?得意的班级?、?家在自然中

18、?、?我们生活的地方?、?长大，真好!?。第一单元?我和大师交朋友?共3课，定位在与大师交朋友，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访大师的童年，理解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零间隔 的学习目的，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目的的积极探究、有创意地生活方面开展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和开展中来。第二单元?得意的班级?是对一年级下学期?我在班级中?教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常

19、班级活动，感受班集体的得意，进一步培养儿童的集体意识，让儿童知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，保护班级荣誉，关心和保护同伴。第三单元?家在自然中?教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经历的根底上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、理论操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美妙与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣;从而使保护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美妙内化为儿童自我的行为准那么。第四单元?我们生活的地方?那么是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，

20、帮助儿童理解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和开展儿童热爱生活、参与生活的意识和才能。最后一课?长大，真好?是二年级下学期的最后一个单元，也是?品德与生活?课的最后一个单元。这个短单元由2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将辞别小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的开展，收藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，从而为步入新的成长和开展阶段打下良好的根底。六、教学措施全面把握课程目的。课程的总目的是培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童，这是本课程的宗旨和价值导向。分目的的四个方面情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过

21、程与方法是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目的，改变过去侧重知识、技能学习，忽略才能、情感、态度、价值观的培养;侧重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目的。2.转变老师角色。在本课程中，老师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探究的欲望，让他们可以生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。3.加强教学活动的指导。本

22、课程的活动以落实课程目的为目的，以课程标准第三部分内容标准中的某一内容或几个内容的交融为主题，以儿童的年龄特征、经历背景和学习兴趣等为设计根底，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此老师在指导教学活动时应注意以下四点(1)老师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学方案和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有方案性和灵敏性。(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。(3)教学活动应源于儿童的生活又

23、高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。4.活动形式应灵敏多样。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教

24、育于活动之中。教学活动在内容上既根据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励老师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据详细目的、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排比较灵敏机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。5.注意与其他学科、教育活动的结合。本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育

25、活动，如少先队、班会活动、节日庆贺活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。七、课时安排第一单元第1课寻访大师的童年2课时第2课大师成才的故事1课时第3课大师在我身边2课时第二单元第1课班级风景线2课时第2课一次运动会2课时第3课班级小明星2课时第4课我们的班级报2课时第三单元第1课美丽的大自然2课时第2课动物、植物和我们3课时第3课美妙的家园2课时第四单元第1课我们的社区2课时第2课社区的文明2课时第3课远方的客人，请你留下来2课时第五单元第1课我长大了2课时第2课成长档案2课时新课标小学二年级品德与生活下册教学方案为了进步学生的素质，新学期，老师如何制定第二学期思品教学方案呢？下

26、面是搜集整理的新课标小学二年级品德与生活下册教学方案，欢迎阅读。新课标小学二年级品德与生活下册教学方案篇一一、工作理念：工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度出发，以人为本，尊重差异，使不同的学生得到不同的开展，实现生命化教学。教学中，以儿童的现实生活为根底，多种方式综合呈现学习内容;寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟;发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化;注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。二、教育教学方面：认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为

27、习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。(一)、课程特点：本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求互相联络、互相贯穿、整体呈如今主题单元中，表达综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，实如今生活中开展，在开展中生活。(二)、教学目的：1、情感与态度方面的培养：(1)乐于助人，爱家乡、爱祖国。(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。(3)自信、老实、求上进。2、行为与习惯方面的培养：(1)乐于参与有意义的活动。(2)保护环境，爱惜资源。3、

28、知识与技能方面的培养：(1)、掌握一些自己生活中需要的根本知识和劳动技能。(2)、使学生初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养：(1)、体验提出问题、探究问题的过程。(2)、尝试用不同的方法进展探究活动。(三)、教学措施：1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，全面地，整体地实现课程目的，帮助儿童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。通过学生适宜承受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，

29、将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。(四)、教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操

30、作性、理论性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。新课标小学二年级品德与生活下册教学方案篇二教材分析：教材主要以儿童生活的空间线索安排活动主题，形成灵敏、有序开展的主题序列。在教育活动目的与内容的分布上考虑综合，内在联络、平衡、贯穿与螺旋上升和年级的侧重点。二年级的特点是：学会关心、学会负责、学会探究，热爱科学，形成良好的习惯和行为。教学策略：生活体验式教学策略：课前体验，初步感悟-课中体验，深化感悟-课后践行，内化感悟。问题探究式教学策略：1.课前初探2.课中深究(1)汇报展示，合作探究(2)感悟深化，提升认识(3)生成问题，拓展延伸3.课后理论课标对本学科本册的要求：、

31、通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，愿意自己解决，并相信自己有才能解决;养成珍惜时间的好习惯，愿意有方案地安排自己的生活。、从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心和保护同伴，尊敬和关心老人，同情和帮助残疾人，体验助人之乐。、通过教学内容的由浅入深，层层深化，将学生引入到发现与研究的快乐之中。通过发现、研究、展示等环节来培养学生的动手才能、科学态度、合作意识。、首先通过对祖国的理解来体验祖国妈妈的可亲、可敬、得意，然后通过国旗、国歌、国徽的礼仪教育等引导学生把爱国情感落实到行动中，贯彻在日常生活中，再更进一步引导学生理解人民英雄，崇敬人民英雄，从而深化学生对祖国的热爱之情。通过教学活

32、动，让学生初步感受到祖国妈妈的得意、伟大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。、通过教学活动，从儿童的生活实际出发，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目的。教学总目的：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。教学重难点：通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，愿意自己解决，并相信自己有才能解决;养成珍惜时间的好习惯，愿意有方案地安排自己的生活。从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心和保护同伴，尊敬和关心老人，同情和帮助残疾人，体验助人之乐。引导学生学科学、爱科学通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的得意、伟大，

33、人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。通过教学活动，从儿童的生活实际出发，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目的。教学措施1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。2、尊重学生的差异，关注边缘儿童，对学生进展开放性的、开展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。更多精彩新课标小学二年级品德与生活下册教学方案3、与学生平等对话，倾听他们的需要。4、尊重学生的体验和判断。改进教学思路：1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，全面地，整体

34、地实现课程目的，帮助儿童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。通过学生适宜承受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时的把社会

35、中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。新课标小学二年级品德与生活下册教学方案篇三一、教材的主要特点1、使教材成为与儿童进展对话、需要进展创造的文本。在本册教材的扉页上写了给小朋友的话，一开场就与小朋友建立起一种我你之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、答复这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活经历进展反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断交融。正是在这种交融中，现实中

36、的儿童进展着自主建构，生成新的认识。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。2、教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活亲密联络的德育，才能引起孩子的共鸣，深化孩子的心灵，激发孩子学习讨论的渴望和积极性，才能进步德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上(1)注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等那么是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常

37、生活融入到学生的日常生活事件，对学生进展爱国主义教育。(2)注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家(快乐的国庆节)另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和兴趣性都很强。(3)注重和突出根底性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元成长乐园我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出根底性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定根底。(4)教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性

38、。二、教材各单元编排思路第一单元学做文明人，安排了?家里来了客?、?我随爸爸去做客?、?我跟妈妈看演出?、?我会打 看电视?4个主题活动，计7课时。从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子认识待客、做客、观看演出、打 、看电视也必须有文明的举止和习惯，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底，表达本课程引导儿童热爱生活、学习做人这一核心。第二单元春姐姐的脚步。本单元以儿童在春天里的活动为主线，安排了一系列有意义的活动。在明媚的春光中投入大自然的怀抱，在看一看、说一说、唱一唱、做一做、画一画的过程中探究自然的奥秘，体验生活的情趣。让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱

39、人民、爱生活之情。第三单元我的兴趣爱好。本单元设计了?兴趣是最好的老师?、?游戏快乐多?、?我与小动物?、?我最爱读的书?4个主题活动。这四个活动从多角度引导学生培养良好的兴趣爱好，从而使他们对生活、对学习充满热情，对许多问题产生浓重兴趣，俗话说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。培养学生广泛的兴趣爱好，初步形成积极向上、热爱生活的态度。第四单元我长大了。孩子们上小学后，?品德与生活?就伴随着孩子们一块儿成长。经历了近两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育，他们长大了。他们享受快乐，懂得自信，学习自理，并渴望有新的生活目的。本单元以我长大了为主题，根据二年级孩子的特点

40、：做事拖拉、没有方案性为切入点，编排了?做事不拖拉?、?我会安排一天的生活?、?成长记录袋?、?更上一层楼?4个主题活动。这四个主题活动，走进孩子们中间，和他们谈话，叫他们体验，分享他们进步的快乐，并和他们一起放飞自己的理想和心愿。三、教学建议1、全面把握课程目的老师在教学过程中应全面地把握目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的。2、丰富学生的生活经历学生的品德形成和社会性开展是一个连续的过程，在现实生活中，

41、学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，形成了相应的态度和才能。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，老师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、

42、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。4、充实教学内容教科书是一种活性因子，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的严密结合，注重与学生生活和社会的联络，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联络起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联络起来;同时关注社会新的开展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际

43、的亲密联络，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励老师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经历，逐步进步认识社会、参与社会、适应社会的才能。6、加强道德行为的教育。品德课进展改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以培养品德良好的儿童和促进学生良好品德形成为目的。?品德与生活?课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行

44、为习惯的训练;加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成;注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。7、提倡生活化的评价。?品德与生活?课标明确提出了人性化、生活化的评价。评价应是人与人互动交流的过程，可以成为老师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进展鼓励，对缺乏提出改进的建议，保证课程目的的实现。二年级品德与生活教学工作方案范文二年级品德与生活教学方案范文二年级品德与生活教学方案范文1生长是一个过程，也是

45、一种快乐。在各方面都飞速开展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与进步，各行业的竞争也日趋剧烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与挑战并存，这就要求我们进步教育质量和完善老师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作方案一、工作理念工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从同学角度动身，以人为本，尊重差异，使不同的同学得到不同的开展，实现生命化教学。教学中，以儿童的实际生活为根底，多种方式综合出现学习内容;寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟;发挥整体育人功能，以同学直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使同学的学习活动化，活动生活化;注

46、重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。二、教育教学方面认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥同学的主体地位，调动同学上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。(一)、本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求互相联络、互相贯穿、整体出如今主题单元中，表达综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和其儿童生活的其他空间。让同学在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实如今生活中开展，在开展中生活。(二)、教学目的1、情感与态度方面的培养(1)乐于助人，爱家乡、爱祖

47、国。(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。(3)自信、老实、求上进。2、行为与习惯方面的培养(1)乐于参与有意义的活动。(2)维护环境，爱惜资源。3、知识与技能方面的培养(1)、掌握一些自身生活中需要的根本知识和劳动技能。(2)、使同学初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养(1)、体验提出问题、探究问题的过程。(2)、尝试用不同的方法进展探究活动。(三)、教学措施1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教学设计，全面地，整体地实现课程目的，协助儿童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成

48、、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。通过同学适宜承受的生动活泼的游戏活动形式，通过同学直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为同学自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得互相联络的、不时深化的经历和体验。3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到

49、课程内容中去，不时进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。(四)、教学活动形式讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、理论性活动，教学游戏，欣赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。(五)、课时布置本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。详细布置第一单元愉快的校外生活4课时第二单元我会这样做9课时第三单元我爱我的家乡9课时第四单元我也会很棒9课时第五单元大自然探秘7课时复习2课时总计：40课时三、自身素质的进步工作的同时，我会不时进步自身的自身素质和业务程度。1、加强学习，不时更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不时更新教育观念，

50、改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识构造，以适应课改需要。2、多读书、多考虑、多理论。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一部分，不时空虚自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。3、多反思、多总结。每节课后进展自我反思，以进步业务素质，从保守的经历型老师转向开拓的创新型老师，同时总结自身教学工作中的成败，以为今后的工作积累经历。4、确立研究课题：如何使同学实现由要我学到我要学的转变，并进展研究。新学期刚刚开场，我将脚踏实地，不时进取创新，争取更大进步，力争一步步走向成功。二年级品德与生活教学方案范

51、文2?品德与生活?课程是为了促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性开展的启蒙阶段，教育必须从他们开展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐开展与完善奠定根底。一、学生现状分析二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用?品德与生活?课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。二、教材特征生活性。第一，遵循儿童

52、生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童施行，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童施行;第三，以亲密联络儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手理论、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生

53、活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究;第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。2.开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创造性。第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和根本技能的培养，而如今是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关;第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;第三，授课的空间是开放的;第四，授课的时间弹性延展，以学的

54、需要和实效为出发点。3.活动性。第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与;第二，课程目的通过教学活动来实现;第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。三、课程根本理念1、道德存在于儿童的生活中。2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。二年级上册品德与生活教学方案一、指导思想按照课程标准编写的?品德与生活?教材，表达了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的教本，学生的学本，而是学生进展学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进展对话的文本，是引领学生进展生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教

55、材，从整体上把握这套教材的设计理念、根本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目的，只有这样，才能用好新教材。二、教材分析：(一)目的的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目的，要改变过去侧重知识、技能学习、忽略才能、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目的，在教学中不仅要关注显性目的，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目的。(二)活动的有效性3、教材的每一项活动都直接指向教学目的，是为学生实现教学目的去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了表达活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。(三)学生的

56、主体性儿童是学习的主体，要改变过去我讲你听，我问你答，学生围着老师转的场面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，根据学生已有的生活经历，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习，自我建构。(四)老师的指导性用正确的价值观引导学生开展是本课程坚持的方向，也是任课老师的职责，儿童作为开展中的人，他们自身具有受教育、承受引导的需要。只有在老师引导下，儿童才能不断开展和进步，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应注意对儿童课上生存的问题进展挑选，对学习的反响进展指导，引导儿童在多元价值中做出

57、正确的合理的选择。(五)评价的开展性立足过程，促进开展是新一轮课程改革倡导的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是鼓励每个儿童的开展，促进课程的开展，进步教育质量，促进老师的自我成长，进步专业才能，本册第一单元设计了成长包表达了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥成长包的作用，运用成长包的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的开展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值;使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生提供自我展示的平台;通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有程度上的开展。三、学生分析经过一个学年的学习，大部

58、分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的向往。本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有方案地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的典范不多，但模拟性较强，因此利用教材让学生树立典范意识。四、教学目的1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年

59、级的学习和生活怀有美妙的向往，充满信心。2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中老实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会效劳的劳动者。3、体验自主活动、探究、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经历，开展动手才能和社会参与才能。五、教学重点、难点针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断才能，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。理解天气、季节变化对生活的影响，知道生活中会遇到各种危险知道最

60、根本的紧急求助和自救方法。通过学习，理解自己的家乡，能描绘家乡的大致方位，关心家乡的开展变化，亲身感受身边环境对自己生活的影响，节约水、电、纸张等资源，为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。六、进步教学质量的措施：1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进展思想教育。2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。3、结合生活实际，让学生理论联络实际理论，在理论中学会为集体效劳，以树立集体荣誉感。4、丰富学生的生活经历。5、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容与实际有机联络起来;同时关注社会新的开

61、展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。6、加强道德行为的教育。七、课时安排：第一单元开开心心每一天8课时第二单元让我的身体更棒8课时第三单元我会照顾自己8课时第四单元我生活的地方8课时第五单元我爱绿树中国ww，我爱蓝天8课时小学二年级下册品德教学方案?品德与生活?课程是为了促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定根底。下面是搜集整理的小学二年级品德教学方案，欢迎阅读。小学二年级品德教学方案篇一一教材分析本册教材分为四个单元，有如下几个特点：1、以学生的现实生活为根本线索设置主题。2、突出养成教育的要求。3、突出活动性和做中学4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。5、表达一定的开放性。二、教学详细目的总目的：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。分目的：(一)、情感态度方面1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。3、自然、老实、求上进。(二)、行为与习惯方面1、初步养成良好的生活、劳动习惯。2、养成根本的文明行为，遵守纪