【新教材】中考语文二轮复习：文言文阅读——公文类专项练习含答案

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1、最新精品资料最新精品资料最新精品资料公文类专项练习学校:_姓名：_班级：_考号：_题号一二三总分得分评卷人得分一、选择题阅读下面文言文语段，回答问题。（3分）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。1下面加线词词义相同的一项是（ ）（2分）A、危急存亡之秋 一叶落而知秋B、忘身于外 无敌国外患者C、盖追先帝之殊遇 笼盖四野D、然侍卫之臣不懈于内 还于旧都2下面词义解释不准确的一项是（ ）(2分)A、崩殂（死。皇帝死叫

2、“崩”；殂，死亡）B、恢弘（气势宏大）C、殊遇（特别厚待）D、引喻失义（说话中称引譬喻不恰当） 评卷人得分二、现代文阅读现代文阅读生命的林子（10分）有一个僧人，可能就是唐玄奘吧，他剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火鼎盛、香客络绎的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想静下心神，潜心修行，但法门寺法事应酬太繁，自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，但谈经论道起来，自己远不如寺里的许多僧人。有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，纳集了天下的许多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻的小寺中阅经读卷，这样，你的才华便会很快光芒迸露了。”玄奘自忖许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开

3、这喧喧嚷嚷高僧济济的法门寺，寻一个偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。方丈明白玄奘的意图后，问玄奘：“烛火和太阳哪个更亮些？”玄奘说当然是太阳了。方丈说：“你愿做烛火还是太阳呢？”玄奘认真思忖了好久，郑重地回答说：“我愿做太阳！”于是方丈微微一笑说：“我们到寺后的林子去走走吧。”法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。方丈将玄奘带到不远处的一个山头上，这座山头上树木稀疏，只有一些灌木和零星的三两棵松树，方丈指着其中最高大的一棵说：“这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？”玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，玄奘说：“它只能做煮粥的薪柴。”方丈又信步带玄奘到那

4、一片郁郁葱葱密密匝匝的的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。方丈问玄奘说：“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？”玄奘说：“都是为了争着承接天上的阳光吧。”方丈郑重地说：“这些树就像芸芸众生啊，它们长在一起，就是一个群体，为了一缕的阳光，为了一滴的雨露，它们都奋力向上生长，于是棵棵可能成为栋梁。而那远离群体零零星星的三两棵，一团团的阳光是它们的，许许多多的雨露是它们的，在灌木中它们鹤立鸡群，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴啊。”玄奘听了，便明白了。玄奘惭愧地说：“法门寺就是这一片莽莽苍苍的大林子，而山野小寺就是那棵远离树木的树了。方丈我不会再离开法门寺了！”在法门寺这片森林

5、里，玄奘苦心潜修，后来，终于成为一代名僧，他的枝叶，不仅伸过云层，伸进了天空，而且，承接了西天辉煌的佛光。是的，一个成才的人是不能远离社会这个群休的，就像一棵大树，不能远离森林。3玄奘打算离开法门寺的原因是什么？（2分）4方丈问玄奘“你愿做烛火还是太阳”，用意何在？（4分）5为什么更多地接受阳光雨露的松树反没有成材呢？再请你结合目前我国独生子女教育状况，谈谈自己的看法。（4分）评卷人得分三、文言文阅读阅读下面文段，完成小题。（10分）(甲)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之

6、臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (节选自出师表)(乙)伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。6解释下列句

7、中加线的字词。(2分)躬耕于南阳（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ）约己爱民 （ ） 悉仰于官 （ ）7翻译下列句子。(4分)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。8甲、乙两文体现了诸葛亮的哪些可贵品质?9甲、乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议?这条建议在当今有何现实意义? 阅读下面文言文选段，完成小题甲 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能

8、裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮出师表）乙 诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之

9、内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。注释 仪轨：礼仪制度。约：省减，简约。权制：合乎适宜的制度。服罪输情：认罪并表示悔改。物：指人，百姓。亚匹：同一流人物。亚：同类。10下面选项中划线的词语意思相同的一项是（ ）（2分）A.先帝称之曰能 诸葛亮之为相国B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 终于邦域之内C.悉以咨之 徒以有先生也D.若有作奸犯科及为忠善者 尽忠益时者虽仇必赏11解释下列划线词语。（4分）以昭陛下平明之理（ ）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）抚百姓（ ）犯法怠慢者虽亲必罚（ ）12用给下面句子断句，断两处。（2分）咸 畏 而 爱 之 刑 政 虽

10、 峻 而 无 怨 者 以 其 用 心 平 而 劝 戒 明 也13将下列语句翻译成现代汉语。（4分）悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。善无微而不赏，恶无纤而不贬。14乙文中称赞诸葛亮是“识治之良才”，请结合甲文加以说明。（2分）【甲】出师表（节选）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。亲贤臣，

11、远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。【乙】晏子患善恶不分齐侯问于晏子曰：“为政何患？”对曰：“患善恶之不分。”公曰：“何以察之？”对曰：“审择左右，左右善，则百僚各得其所宜，而善恶分。”孔子闻之曰：“此言也信矣！善言进，则不善无由入矣；不善言进，则善无由入矣。”（说苑政理）15解释下面句中加线词语。（4分）（1）恢弘志士之气 （2）宜付有司论其刑赏 （3）为政何患 （4）此言也信矣 16下面各项加线词语意义和用法相同的一项是（ ）（2分）

12、A此诚危急存亡之秋也 患善恶之不分B则汉室之隆，可计日而待也 则百僚各得其所宜C俱为一体 为政何患D以光先帝遗德 何以察之17将下面句子译成现代汉语。（4分）（1）盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。（2）善言进，则不善无由入矣；不善言进，则善无由入矣。18甲文诸葛亮希望后主“、 ”（限填6个字）,与乙文晏子和孔子的话相一致，但又有区别。（2分）19请引用甲文相关语句，分析乙文为政“善恶不分”会有哪些后果？（4分） 【甲】亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

13、孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” （隆中对节选） 【乙】亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，

14、时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备，以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之。即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既定，以亮为军师，将军备称帝号，拜亮为丞相，录尚书事。（三国志 蜀志节选）20解释下列各句中加线词的意思。（2分）A 、民殷国富而不知存恤 （ ） B 、此殆天所以资将军 （ ）C、时人异焉 （ ） D、身使孙权 （ ）21

15、下列句子中加线词的意义和用法相同的一项是 （ ） （2分）A 、信义著于四海 躬耕于野B 、高祖因之以成帝业 亮少有逸群之才C 、此可以为援而不可图也 国险而民附D 、则命一上将将荆州之军以向宛、洛 以亮有殊量22把下面的文言语句翻译成现代汉语。（4分）（1）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ （2）亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。 23甲文中诸葛亮全面地分析了当时全国的形势，认为刘备在内政和外交方面应遵循的方针是什么？他替刘备策划的最终目标是什么？（用原文回答）（2分） 24从乙文看“跨有荆益”的方针是怎样实现的？（2分） 【甲文】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急

16、存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（选自出师表）【乙文】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（选自邹忌讽齐

17、王纳谏）25结合文意，解释下列句中加线词的意思。（2分）（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（ ） （2）由此观之，王之蔽甚矣。（ ）26下列句中加线词意思相同的一项是（ ）（2分）A.侍卫之臣不懈于内 四境之内莫不有求于王B.此诚危急存亡之秋也 臣诚知不如徐公美C.忠志之士忘身于外者 臣之客欲有求于臣D.先帝创业未半而中道崩殂 数月之后，时时而间进27把文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）（1）不宜妄自菲薄，引喻失义。 （2）令初下，群臣进谏，门庭若市。 28劝说君主纳谏，使之广开言路，是甲、乙文段共同的话题，但劝说方式各不相同，诸葛亮采用了 的方式，邹忌采用了 的方式。（2分）29进谏难，需

18、要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。乙段中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。（2分） 阅读下面文言文，完成题。（15分）【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。【乙】贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“汉、魏以来，诸葛亮为丞相，亦甚平直，尝表废廖立、李严於南中，立闻亮卒，泣曰：吾其左衽矣！严闻亮卒，发病而死。故陈寿称亮之为政开诚心布公道，尽忠益时者，虽仇必赏；犯

19、法怠慢者，虽亲必罚。卿等岂可不企慕及之？”【注释】表：指上表建议。廖立、李严：蜀汉之臣。左衽：古代少数民族衣襟左开，借指异族入侵而亡国。陈寿：西晋人，着有三国志。卿：古代君对臣的称谓。30解释加线的词语。（4分）陟罚臧否 平明之理严闻亮卒 虽仇必赏31下面句子中加粗的字意思相同的一组是（ ）（2分）A太宗谓房玄龄等曰 太守谓谁（醉翁亭记）B尝表废廖立、李严于南中 予尝求古仁人之心（岳阳楼记）C立闻亮卒 卒获有所闻（送东阳马生序）D发病而死 舜发于畎亩之中（生于忧患，死于安乐）32请用现代汉语翻译下面句子。（6分）（1）是以先帝简拔以遗陛下。译文：（2）诸葛亮为丞相，亦甚平直。译文：33请用 /

20、 给下面句子断句。（断两处）（2分）亮之为政开诚心布公道34【乙】文的哪句话最能诠释诸葛亮提出的“陟罚臧否，不宜异同”的主张？（1分）答：阅读出师表（节选），完成问题。先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事

21、，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。35下列各项中划线词意思相同的一项是 (1分)A. 有所广益 斟酌损益B. 以光先帝遗德 是以先帝简拔以遗陛下C. 此诚危急存亡之秋也 诚宜开张圣听D先帝创业未半而中道崩殂 所以传道受业解惑也36解释下列语句中词的意

22、思。（3分）（1）以昭陛下平明之理 平明： （2）宜付有司论其刑赏 论： （3）性行淑均 淑： 37用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）陟罚臧否，不宜异同 翻译： （2）此悉贞良死节之臣 翻译： 38结合选段，用自己的话概括诸葛亮建议刘禅怎样做才能兴复汉室。（3分） 答： 参考答案1B2B【解析】1试题分析：A中的“秋”为古今异义词，前者译为“时”，后者与现代汉语一致；C中的“盖”，第一个是发语词，不译。第二个是动词；D中的“于”，第一个是“在”，第二个是“到”。考点：本题考查学生对文言文词语的理解能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字

23、、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。虚词，一般有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，平时我们要结合例句进行归类积累，熟知常见文言虚词的意义和用法。词不离句，理解文言虚词也是这样，把它放到句子里翻译翻译就感知出来了。这样才不至于死记硬背。2试题分析：“恢弘”应译为“发扬扩大”。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注

24、意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。3法门寺高僧云集，即使苦心修行，也很难出人头地，到偏僻小寺，自会光芒显露。玄奘听从别人的劝说，打算离开法门寺。4方丈没有直接劝阻玄奘，而是先问这样一个问题，是想先探究一下玄奘的志向，如果玄奘志向远大，方丈才会进一步循循诱导，让玄奘明了道理。为下文讲述“竞争才会使人发展”的道理做铺垫。5独生子女看法：松树更多地接受阳光雨露，但因为没有竞争，虽然长得高而大，却只能是薪柴。我国独生子女家庭大多数都能给孩子最好的物质条件，没有困苦，缺少锻炼，最后必然也会像那棵松树一样难以成材。【解析】试题分析：3阅读第二段和第三段别人劝说玄奘听从这一内

25、容即很作答。4仔细阅读方丈与玄奘的对话，根据方丈告诉玄奘“树”和“林”包含的不同的意义来理解分析。5要结合本文的文章来谈，独生子女在家里就像一树，倍受关爱，没有竞争的环境，走上社会自然也就失去了竞争的能力。考点：文章理解，联系实际，发表感想。点评：本阅读第一小题不难，第二小题有难度，不好答，学生不一定能理解方丈所说的那一般话。第三小题主观开放题出得好，联系实际，易于生发感想。阅读文章，要善于对文章的内容有感而发，学会思考，学会阐述意见，这是训练思维的好方法。6（2分）躬：亲自，亲身 卑鄙：出生卑微，身份低贱 约：克制悉：全部，都7（2分）只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。如果

26、我死的时候，不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物，这会辜负陛下的。（2分）8（2分）鞠躬尽瘁死而后已，忠心耿耿，尽职尽责，公正廉洁。9亲贤臣，远小人，选贤任能。（1分）示例：对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好的为人民服务，为百姓办实事，如果只是一味任人唯亲或量“财”而用，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。（1分）【解析】试题分析：6“躬、悉”是文言文中用法固定的词语，平时有识记即可。“卑鄙”是古今异义词，平时应有积累。“约”可根据语境推断，用词语代替。7翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词

27、有“闻达”“内”“外”。“闻达”是两个词，可用“扬名，做官”代替，“内”“外”是一组反义词，分别译为“家里”“外面，外边”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。8通读甲乙两文，根据人物的言论推断人物的形象，如在出征前给后主提出建议，表现了他忠心耿耿、尽职尽责的品质，乙文中临死前还进忠言，述说自己的财产情况，表明他死而后已的精神和公正廉洁的品质。9根据两文可知，一条共同的建议即：亲贤臣，远小人。此建议对于当今的意义，可从个人和国家两个角度作答。如从个人的角度，只有与品德高尚的人交往，自己的志趣才会越来越高雅，自己的境界才会越来越高。从国家的角度，只有重用贤才，才能使人才

28、得以发挥才能，国家才会越来越强大。考点：本题考查学生文言文的理解能力。点评：文言文中的字、词、句应有所识记。分析人物形象类题目，应注意以人物的言行、侧面描写或评价的语句等为依据。开放性题目，要注意答题的灵活性，既要结合原文内容，又要多角度思考拟答。10D11彰显（显示）痛心遗憾安抚，抚慰亲人（亲近的人）12咸畏而爱之 刑政虽峻而无怨者 以其用心平而劝戒明也（2分）13全部来询问他们，就一定能使军队上下团结、和睦，才能高和才能差一点的人都能得到妥善的安排。（2分）善的（好的）没有（因为）微小而不奖赏；恶的（坏的）没有（因为）轻微而不惩罚。（2分）14示例甲文中诸葛亮要求后主做到了严明赏罚、亲贤远

29、佞，并举荐一批忠臣良将，这充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。【解析】10试题分析： A前代词，后用于主谓之间。B前译为“对”，后译为“在”。C前表目的，后表原因。，D均译为“的人”。考点：本题考查学生对文言词语的辨析能力。点评：平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。11试题分析：“昭、抚、亲”可根据语境推断出来，用词语代替。“痛恨”则是重点的古今异义词，应译为“痛心遗憾”。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评

30、：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。12试题分析：整体理解这几句话的意思，都敬畏但很爱戴，刑罚和政令虽然严峻却并没有人抱怨。这是因为为政者为人公平、且有明了的劝说和告诫。明白了句子的大意民，断句就轻而易举了。考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标出停顿，其实是把几个句子断开。所

31、以要注意句子意思不能改变，语意要完整。13试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“行阵”“善无微而不赏”“ 恶无纤而不贬”，“行阵”可知代指军队，“无微而不赏”“无纤而不贬”根据语境分别译为“没有（因为）微小而不奖赏的”“没有（因为）轻微而不惩罚的”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻

32、译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。14试题分析：体现“识治之良才”的地方即可，理解“识治之良才”即识人、治理方面的人才，以此衡量甲文可知，诸葛亮提出了严明赏罚、亲贤远小的建议，并举荐一批忠臣良将，这都是“识治之良才”的表现。考点：本题考查学生语句内容的理解能力。点评：首先要在审题的基础上，找到相应文章中的相关语句，根据句子的大意理解之后，把切题的答案概括出来。151）发扬光大（2）判定（3）担忧（4）言语真实（正确）（4分）16B17（1）大概是追念先帝对大家的特殊待遇，想要在陛下您身上报答啊。（2分）（2）忠言能进，那么虚伪的话就不会听到；不忠之言能进，那么忠言就无法听

33、到了。（2分）18亲贤臣，远小人。（2分）19示例：（1）善恶不分就不辨忠奸邪恶，好人坏人分不清，后汉就因为“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”；（2）还会听不到忠言，那样就会“引喻失义，以塞忠谏之路也”。（答出1点给2分）【解析】试题分析：15“恢弘、论”都是文下注解中的关键词，根据语境亦可推断出来。“患、信”则要根据所学文言文知识去推断，如“信”应译为“正确”。16A：的/无实义。B：那么 C：是/治理。D：用来/凭。17翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“无由”“不善言”等。“无由”根据语境应译为“无从”，“不善言”应译为“不正确的言论，不忠的言论”，与前面的

34、“善言”相对。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。18晏子与孔子的话都表达了要听信忠言的意思，这与甲文中的“亲贤臣，远小人”有相近之处。19根据“哪些”，要到前文中提取“善恶不分”的后果，如“引喻失义，以塞忠谏之路”“此后汉所以倾颓也”等语句，根据这些语句概括出切题的答案即可。考点：考查学生对文言文的理解能力。点评：要在通读两文的基础上，根据所学文言文知识，理解文章大意，题目涉及到的部分再精读，然后根据要求或提取或概括，得出切题的答案即可。20A、兴旺富裕 B、资助 C 、感到很奇怪 D 、亲自 21A 22（1）百姓哪个敢不用箪盛着食物，用壶装着酒来迎接将军呢?（2

35、）至此诸葛亮深明刘备确实雄姿杰出，立即坦诚相见，为他谋划，两人的情谊一天天深厚起来。 23方针：西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。 最终目标： 则霸业可成，汉室可兴矣 。 24诸葛亮献策，求助吴国，保住荆州，后来刘备率军向西取得益州。 【解析】20试题分析：“殷”与现代汉语的意思一致，有“殷实”之意。“资”是注解中的重点词语，应译为“资助”。“异”在此句中是意动用法，应译为“感到奇怪”。“身”根据语境应译为“亲自”。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍

36、以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。21试题分析： A均为“在”。B前为代词，后为助词。C前表转折，后表顺承。“到”，D前引导目标，后译为“认为”。考点：本题考查学生对文言词语的辨析能力。点评：平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。22试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。这两个句了中的关键词有“箪食壶浆”“深谓”等。“箪食壶浆”中的“箪、壶”都

37、是名词用作动词，译为“用箪盛着食物，用壶装着酒”。“深谓”中的“谓”在此句中可译为“知道”，因此“深谓”可译为，深知，深明。翻译时要注意关键字要翻译完整，不可遗漏关键字的意思。考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。23试题分析：审题后读原文可知，前半部分是对形势的分析，后半部分是总结归纳，指出了方针和目标，其中内政和外交上的方针

38、是：西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。最终目标是“则霸业可成，汉室可兴矣”。考点：本题考查学生对文章的理解能力。点评：要在审清题的基础上，理解原文内容，找到答案范围，并抓住关键语句，根据理解提取出切题的答案。注意问什么答什么，不可多答，更不能少答。24试题分析：“跨有荆益”的实现办法从乙文看应在后半部分寻找答案，具体来讲应是在“亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既定”中提取或概括出答案，根据理解及对历史情节的掌握，我们可以概括出诸葛亮献策，联吴抗曹，保住荆州，大破其军，乘胜克捷，亮助备又西取益州。考点：本题考查学生课文内容的理解和概括能力。点

39、评：做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，寻找到答案的提取范围，结合题干要求综合思考，概括出切题的答案。25（1）扩大 （2）受蒙蔽 26 B 27（1）不应该随便看不起自己，说出没有道理的话。 （2）命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内就像集市一样。 28直接表白（直白、直言） 委婉（类比、比喻） 29答案略，言之有理即可。【解析】25试题分析：“开张”在此语境中的意思为“扩大”，不能理解为开门营业的意思。“蔽”活用为动词，意思为“受蒙蔽”。考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为

40、常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 26试题分析：A、朝廷之内 天下。B、的确 的确。C、在 对于。D、连词，表转折 连词，表修饰。考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 27试题分析：（1）“宜”的意思为“应该”，“妄”的意

41、思为“胡乱”；（2）“谏”的意思为“劝谏”，“若”的意思为“像”。除了这些关键字，还要使整个句子翻译时保持完整性与流畅性。考点：本题考查学生翻译语句的能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 28试题分析：诸葛亮对刘禅的劝说较为直接，言辞恳切，体现了一个忠臣形象；邹忌对齐威王的劝说较为委婉，采用类比的方法。考点：本题考查分析劝谏方法的能力。点评：这道题并没有什么难度，只要对两则材料的

42、内容有所了解，根据材料的内容分析出劝说方法的异同即可。29试题分析：邹忌采用类比的方法委婉的劝说了齐威王，说明其聪明睿智。齐威王虚心的接受了邹忌的劝说，说明其是一个明君形象。所以，无论欣赏谁，学生解答此题都不会太难，只要言之有理即可。考点：本题考查分析人物形象的能力。点评：根据文章的内容分析人物形象，关键在于抓住文中有关人物的典型事例，根据事例来分析人物形象即可。如华歆的“髙行”，根据描写他的言行语句来分析。 30（4分）(1)善恶，这里用作动词，意思是评论人物的好坏(2)治理 (3)听到，听说 （4）即使31（2分） B32（6分）(1)因此，先帝把他们选拔出来给陛下(使用)(2)诸葛亮做丞

43、相，非常公平正直。33（2分）亮之为政/开诚心/布公道34（1分）尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。【解析】30试题分析：“臧否”，词类活用，善恶，这里用作动词，意思是评论人物的好坏；“理”，动词，治理；“闻”，一词多义，听说；“虽”，一词多义，即使。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。31试题分析：A.对说/叫；B.曾经；C.听说/收获；D.生发/出道。考点：

44、本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。32试题分析：翻译（1）时，要注意把“是以”（因此）、“简拔”（挑选）、“遗”（送给）这些字词翻译准确。翻译（2）时，要注意把“为”（做）、 “甚”（非常）、“平直”（公平正直）这些字词翻译准确。考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，

45、还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。33试题分析：“亮之为政开诚心布公道”的含义是“诸葛亮治理政务以诚心待人，坦白无私”，根据句子含义，可以把这句话分解为“诸葛亮治理政务/以诚心待人/坦白无私”，即“亮之为政/开诚心/布公道”。考点：本题考查学生给文言句子断句的能力。点评：给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词

46、有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。34试题分析：“陟罚臧否，不宜异同”的意思是升赏惩罚,扬善除恶,不应标准不同。与乙文中的“尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚”相同。考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语

47、或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。35C(1分)36(1)公平清明 (2)判定 (3)善(善良)37(1)奖惩功过，评定(人物)好坏，不应不一样。(2)这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。38广泛听取意见(1分) 赏罚分明(1分) 亲近贤能的人，远离小人(1分)【解析】35试题分析：A项中“益”一为“好处”，一为“增加”；B项中“以”一为连词“来”一为连词“因”；C项中“诚”皆是“果真”的意思；D项中“道”一为“路途”一为“道理”。考点：古文一词多义点评：古文语言精练而丰富，有很多语言现象要注意，一词多义就是其中之一。学习时要透彻的了

48、解一个文言词语主要有哪些意思，学过就要记住，举一反三。注意不同意思在文言句子中使用时的特点及规律，以便答题时供参考。做题时要先大致理解句子的整个意思，再推断字义，提高解答的准确率。36试题分析：“平明”是两个词，平：公正，明：清明；“论”是古今异义词，本句中是“判定”。“淑”指“性”，“均”指“行”，意为，心地善良，品行端正。考点：古文字词解释点评：本题有难度，文意难懂。由于古文语言精练，字词常常是一字多义，且有丰富的变化，理解时一定要注意结合文意和语境识记字词意义，尤其要注意词义的活用，比如本题中“怪”的意动用法。37试题分析：陟：奖赏；罚：处罚；臧：表扬，褒奖；否：批评；宜：应该；异同：不

49、同。悉：都；“贞良”，坚贞诚实；死节，宁死守节（以死报国）。考点：文言句子翻译点评：本题有难度，难解字较多，不好翻译。翻译文言句子，先要疏通全文的大意，注意句子的语言环境，然后注意句中的关键词，尤其要注意易混淆易译错的字词，要据文意句意仔细判断。38试题分析：抓住文中诸葛亮提的三条建议，“诚宜开张圣听”“陟罚臧否，不宜异同”“亲贤臣，远小人”，用自己的话题三句话含义说明即可。考点：梳理文字信息，概括要点。点评：本题不难，学习中教师讲到，易于记忆。概括文章内容的要点，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字段，反复阅读，体会文意，重点抓住关键的词句，理解其意作答。最新精品资料最新精品资料最新精品资料