师德师风培训活动记录表正式版

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1、师德师风培训活动记录表正式版师德师风培训活动记录表学习时间地点会议室主持人任增丰学习主题教师必须遵循的师德观参加人员全体在职教师以教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法和中、.小学教师职业道德规范为依据，对教师进行政治思想教育、心要理内健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、容人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。 建立新型的师生关系，强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。5 “热爱关心学生,保护学生的合法权益是建立和谐的师生关系的行为准则。师德师风培训活动记录学习时间地点主持人学习主题新时期师德的新特征参加人员、.要内容教师的职业道德，简称师德，它是教

2、师的道德意识、道德关 系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。第一,新时期的师德，是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为 指导，并反映广大人民群众的根本利益。第二,当今社会是信息时代、知识剧增的时代，科技兴国，关 键在教育。创新是民族的灵魂，提咼国民的素质是教育的根本， 会做人、会学习、会生活、会劳动、会创造，是素质教育的基本 目标。第二，新时期教师与学生的关系是平等互助的冋志式的关系， 一方面教师指导学生学习，另一方面学生帮助教师教学。以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以 身示范，尊重信任”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。学习时间地点主持人学习主题学习“小

3、学老师十忌”、教师道德修养读本参加人员1、3、5、7、9、学习“小学老师十忌” 重“言传”，轻“身教” 2、 忌情绪波动。忌停课训学生忌不修边幅。忌不一视同仁10忌不信任学生。 、忌“告状”。、忌翻“老帐”、忌说反话。忌以“权谋私。1、2、学习教师道德修养读本 教师道德修养概述加强教师道德修养的重要性3、师德修养的指导思想和方针原则。4、忠诚教育事敬业爱岗5、关爱学生、尊重家长6、为人师表廉洁从教7、严谨治学、精心育人 &锐意进取、勇于创新9、团结协作、关心集体 活动效果：通过学习、反思，教师们进一步明确了自己教育行为，自己 教育行为的不足，纷纷表示要用实际行动做一名学生喜欢、家长 满意的教师

4、。教师们在学习中领会真谛，在反思中寻找差距，在提升中转 化行动，在实践中逐步内化。学习时间地点主持人学习主题学习文章做一个幸福的教师参加人员一. 学习文章做一个幸福的教师1、上有创新的课。2、走有疑问的路。3、找确切的角色定位。教师的身份应该是一个长大的儿童； 要把学生当成自己的孩子； 把学生当作小时候的自己。过拥有爱的生活。宽心法 在学习生活中获得幸福。遗忘法一一克服成人世界里存在的假想敌带来的痛苦 排除法一一克服失意带来的痛苦。二. 学习务虚1、师德规范的学习一一天平中心小学教师行为规范。2、“文明背后的陋习”大讨论活动。 十大文明言行。十大不文明陋习。 十大文明格言。学习时间地点主持人学

5、习主题加强和改进师德建设的主要任务参加人员、.要内容1、提高教师的思想政治素质。2、要不断提高教师的职业道德水平。3、要着力解决师德建设中的突出问题。4、要积极推进师德建设工作改进创新。5、要加强师德宣传。每年教师节组织师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教 师为契机，集中开展师德宣传教育活动；广泛宣传模范教师先进 事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社 会风尚。师德师风培训活动记录学习时间地点主持人学习时间地点主持人学习主题树立止确的教师职业理想参加人员、.要内容广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感， 以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站

6、在时 代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存咼远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行 教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和 极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联 系在一起。师德师风培训活动记录学习时间地点主持人学习主题加强和改进师德建设的总体要求参加人员以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表”、.重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求。要以热爱学生、教书育人为核心，以学为人师、行为世氾 为准则，以提高教师思想政治素质、职业理

7、想和职业道德水平为重内点。弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境。容不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称教师备课学习主持人罗丹波时间主讲人罗丹波出席人数20地点会议室活动目标备课是教师重要的基本功你，也是教师的职责和应遵守的规则。 因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。 为了促进教师们的备课水平，尤其是新教师的备课能力，对备课过 程中教学重难点的确定以及如何突破的方法进行学习是十分必要和 有益的。活 动 记 录一、什

8、么是备课：备课室教师在活动前的计划和准备，使教师依据 教育目标、幼儿年龄特点和个学科特点，选择合适的教学方式， 设计和优化教学方案，保证幼儿有效学习的一系列准备工作。二、为什么要备课：幼儿园没有统一的教学大纲，教材和教法，幼 儿的兴趣、爱好和已有经验也各不相同，开展活动时不可预知 的因素更多，所以要做好各项准备。三、什么是教学的重点和难点，所谓教学的重点和难点是指教学活 动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容。从 幼儿实际出发，幼儿难于理解或领会的内谷，或较抽象、较复 杂、较深奥。难点不一定是重点。四、为什么要确定教学的重难点。为了进一步明确教学目标，以便 使教学过程中突出重点、突

9、破难点，更好地实现教学目标，发展幼儿知识和技能，是实现有效教学的前提。五、如何确定教学的重难点。1、熟悉和贯彻执行纲要2、深入研究教材3、全面了解幼儿知识技能的实际情况4、善于总结自己的经验和善于虚心学习。六、教学中我们应该米取什么方法突破重难点。1、单刀直入、难点前置2、遵循规律、小步子递进3、寻找阶梯，搭建支架活 动 小 结本次学习，老师们从讲座中学习了备课活动是开展教学活动的 前提，要提高教学质量首先就要备好课，要学会钻研教材，理解教 材的教育价值，把握重难点并寻求突破的方式方法。教育实践表明只有不断地努力提高自己才能让孩子和自己同步 成长，所以教师一定要多学习，才能更好地把握教学活动。

10、江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称如何撰写开题报告主持人李丰时间主讲人李丰出席人数22地点会议室活动目标课题是幼儿园教育教学研究中必不可少的一部分，通过学习如 何撰写开题报告让老师们了解以下内容1、开题报告的定义和该在开题报告中说明课题哪些方面的内容，2、如何着手按步骤撰写开题报告活一、什么是开题报告开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究 的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应 该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，动也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平记的重要环节。录二、确定课题名称1、课题名称要准确2

11、、课题名称要规范3、课题名称要简洁（一般不要超过 20个字）三、撰写开题报告有什么意义？通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为 什么要做这个课题？究竟想做什么？想得到什么？怎么做？能否 达到自己的预期目标？更重要的是，这其中的工作计划可以成为我 们日后开展研究工作的准绳，有了开题报告，它可以作为课题研究 工作展开时的一种暂时性指导，可以使我们避免无从下手；或者是 研究一段时间后，觉得有偏差，它也可以作为课题修正时的重要依 据。一个完美的课题研究方案，一般包括以下几个部分：1、课题名称2、课题提出的背景及所要解决的主要问题3、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别

12、 4、课题 研究的实践意义与理论价值 5、完成课题研究的可行性分析 6、课题 界定及支撑性理论 7、研究目标、内容、过程、方法设计 8、完成本 课题研究任务的保障措施 9、预期研究成果活动小结通过本次学习老师们对课题有了一定的了解，知道如何确定课 题名称以及撰写开题报告的步骤等，有助于他们在教育活动中开展 教育研究，在思中做，在做中学，切切实实地把教育研究落实到教 育教学工作中去。江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称评课的误区及评课原则主持人罗丹波时间主讲人罗丹波出席人数20地点会议室活动评课时教师的一项基本技能，通过听课评课可以促进教师自身教目标学水平的提高。我们让老师学习的目的在

13、于：1、了解现在评课活动存在的误区2、评课者该把握哪些原则来提高自己的评课水平一、常见评课误区浅析第一，“哄”评：你好我好大家好，敷衍了事。第二，“套”评：用理论、理念、理想套教学。活第三，“替”评：用自己的教学设想来评课。动第四，“苛”评：评课中过重细节，求全责备。记二、幼儿园教师该如何评课录1、评教学目标2、评选材具体可以从以下几点入手：1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。2）教师对教材的处理是否准确。（处理是指：对教材进行合理的调整 充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。）3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。3、评教学程序1）看教学思路、脉络

14、、主线是否清晰。2）设计思路与实际教学操作是否符合3）看教学的结构安排是否合理4、评教学方法和手段5、评师幼关系6、评教师教学基本功7、评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）。三、评课的几条原则第一，转变态度，谦虚谨慎。第二，深度钻研，不说空话。第三，设身处地，“了解之同情”。第四，反复论难，力求严谨。活动小结通过本次对评课误区和原则的学习，教师们知道评课作为教师的 一项基本功，是检验教师教学能力的一个方面， 也是教研工作的重要 和基础的形式，其互动性和针对性都是其他方式难以替代的。我们让 教师学习科学合理的教学评价有助于教师的专业成长。江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称幼儿园教师

15、如何说课主持人罗丹波时间主讲人罗丹波出席人数22地点会议室活动目标活动 记 录说课是教师通过对教育目标的分析，表述具体教学活动设想及其理 论依据。就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。我们让老 师学习的目的在于：1、理解什么是说课，为什么要说课。2、掌握说课的基本要素和环节以及说课应遵循的几项原则。一、什么是说课说课是一种教学研究活动，它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依 据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题 教学的具体设想、设计及其理论依据。二、说课与授课的异同三、说课的意义1、说课有利于提高教研活动的实效 2、说课有利于提高教师备课的质量3、说课有利于

16、提高活动的效率 4、说课有利于提高教师的自身素质四、说课”的内容（一）说教材（I）说教材内容及在教学中的地位和作用（2 ）幼儿现状简要分析。（3）说目标。（4）说活动重点、难点的确定和解决。（二）说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。（三）说学法说学法就是说出要教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力，并结合活动目标、教材特点、幼儿年龄特点具体地说出理论依据，主要说明幼儿要 怎样学”的问题和 为什么这样学”的道理。（四）说活动过程说明整个活动的流程，即实施过程。按照活动的先后顺序说明每一环节所用的大体时间，重点说明主要环节的双边活动，要致力于活动难点和重点的突破。具体内容只须概括介绍。（

17、五）展示自己参与设计的辅助课件。五、说课”的实施六、说课”中应遵循的几项原则1、科学性原则 一一说课活动的前提 2、理论联系实际原则 一一说课活动的灵魂 3、实效性原则4、创新性原则-说课活动的生命线活动本园有很大一部分的新教师以前没有接触过说课，园本培训让教师们学小结习了什么是说课，说课的意义和内容，在讲座中教师们能认真记录说课活动的要素和原则。在本次活动之后，我们将组织新教师开展说课活动，以便学以致用。江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称幼儿园歌唱活动要关注什么主持人罗丹波时间主讲人罗丹波出席人数22人地点会议室活动1、提咼教师对歌唱活动的认识和组织能力目标活 动 记 录活 动

18、小 结2、如何进行歌唱教学：唱什么、怎么唱。3、讨论如何解决歌唱活动的问题。理论学习：幼儿园歌唱活动要关注什么歌唱活动是幼儿园音乐教育的一个重要内容，一节好的歌唱 活动，既能让孩子得到美的教育，又能丰富他们的知识经验，从而 使他们感到身心愉悦。那么，如何进行歌唱教学，才能让幼儿在学 得快，唱得好的同时，切实提高课堂教学的审美性和愉悦性呢？一、首先，“唱什么”问题歌唱活动内容如何选择？ 一般来说，我们都会结合主题活动 中的内容来开展，平时，老师也要关注一些新的音乐作品或音乐元 素，在继承传统的基础上，要及时更新和充实新的内容，把一些好 的、美的作品迁移到教学活动中，充实到主题活动中。在选择内容

19、时要把握艺术活动审美性的原则，从“美”的角度进行取舍，更重 要的是选择歌曲要考虑到不同年龄幼儿的不同特点，要音域合适、 旋律平稳，节奏简单。二、其次，“怎么唱”问题1深入准确地分析作品2适切有效的教学手段基于对作品的分析，采取一些相对应的教学手段。其次，是通过游戏化的形式展开，让孩子保持演唱的兴趣。三、怎样才能唱的好创设良好的倾听环境2借助多种形式，让幼儿有兴趣的倾听。3关注孩子正确的演唱方式我们在歌唱活动中的困惑有哪些？讨论：你有什么方法和好的想法可以解决其他老师的问题歌唱活动怎么组织怎么唱，老师们一直有很多的困惑，我们针 对这个问题让老师们收集资料、学习理念，并在接下去的第二轮园 内互听互

20、评活动中开展对歌唱活动的研讨，让教师的音乐教学水平 和能力以及孩子们对歌唱活动的兴趣都能得到同步的提高。江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称区域活动环境的创设与开展主持人罗丹波时间主讲人罗丹波出席人数22地点会议室活动目标1、进一步加强区域活动的创设和开展，从材料目标到组织几 个方面进行学习。2、发现和改进区域活动中存在的不足，更注重活动材料的提 供和指导评价。活 动 记 录一、区域活动环境的创设1、区域活动场地的选择场地充分时、场地紧张时2、区域环境的布置区域辅助环境创设：区域标识、区域图表、区域图示二、区域活动的目标计划制定1、区域内容的选择2、区域目标的制定3、区域材料的准备4

21、、区域活动的过程二、区域活动的组织实施1、导入环节前一次区域活动内容延伸后的导入介绍新材料直接导入选区要点：要根据幼儿兴趣，规定每一区域进区人数2、操作环节观察指导，观察室老师进行指导的前提。材料调整策略：根据幼儿兴趣调整促进区域活动内容深化：添 加策略删减策略组合策略整理评价环节整理：那里拿哪里放评价要素：自我评价 教师评价四、教师讨论：当前存在的不足和需改进的地方活 动 小 结通过本次活动，进一步加强区域活动的创设和开展， 从材料目标到组织几个方面进行学习。能够在班级工作中 发现和改进区域活动中存在的不足，要更注重活动材料的 提供和指导评价。教师都能在活动中发表自己的看法和建 议，但还要落

22、实到行动中去。江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称如何做好家长工作主持人罗丹波时间12.26主讲人罗丹波出席人数22地点会议室活动目标1、在家园沟通问题上，要确立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见， 切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。2、明确幼儿园家长工作的目的、任务。活 动 记 录一、引题幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的 合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支 持和主动参与，并积极支持、帮助豕长提咼教育能力。豕园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮 成长，也是老

23、师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之 间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领 导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家 长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是 一门艺术。一、你认为教师在日常的豕长工作中该注意些什么二、和豕长共同应该注意的几点1、树立为家长服务的思想在家园沟通问题上，教师要确立为 家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的 朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到 的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思 考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得

24、广大 家长的拥护、支持。2、明确幼儿园家长工作的目的、任务。客观地讲，开展家长 工作本身不是目的，而是搞好幼儿教育、促进孩子健康成长的手段。 无论是家园互动、还是家园合作共育，其目的都是为了整合并充分 利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教育工作。活 动 小 结要做好家长的工作并不难，只要教师热情在先、主动在前；将心 比心、以心换心，做好角色转换工作；要耐心倾听，注意言语沟通的 技巧性；要根据不同类型的家长，找准沟通的切入口；要及时与家长 进行沟通。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”！在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础 上，一定能取得较好的效果。江北区甬

25、城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称农村幼儿园内涵发展调查主持人罗丹波时间主讲人罗丹波出席人数22地点会议室活动目标1、调查研究农村幼儿园的特征，促进其内涵发展。2、了解农村幼儿园教师的发展需求，配合区课题调研。活 动 记 录一、教师浏览农村幼儿园内涵发展调查问卷（教师版）网页， 对调查冋题进行填写和思考。二、对调查问题进行研讨1、您认为农村幼儿园内涵发展的目的是（由主到次排列）建立幼儿园特色树立幼儿园品牌提高幼儿园教育效益实现教师的主动发展实现幼儿的主动发展2、您认为促进农村幼儿园内涵发展的途径有形成教师认同的办园理念开发园本课程创设园本环境创建教师参与的园本教研文化促进教师个体专业发展促

26、进教师群体专业发展建立高效能的领导班子建立高效能的年级组结构以上各途径3、现有的教研活动存在哪些问题？4、提高农村幼儿园教研活动质量的具体策略有哪些？5、为促进农村幼儿园的内涵发展，您计划下学期自己具体怎么做？活 动 小 结本次活动是配合区教育局教研室的农村幼儿园内涵发展课题 开展的调查研讨，在研讨活动中发现老师们还是迫切需要提高自己 的业务水平的，因为随着各县市区幼儿教师编制考试的实行，极大 地推动了非在编农村教师的学习热情，他们也想提咼自己的业务水 平，让自己有机会去入编。同时农村幼儿园的教研活动质量也在逐 步地提高中，管理也越来越规范，发展的状况也会越来越好。江北区甬城艺术幼儿园园本培训

27、活动记录表活动幼儿规则游戏开展主持人罗丹波时间01.16名称主讲人罗丹波出席人数22地点会议室活动目标1、了解规则游戏的内涵。2、如何组织和实施规则游戏，关注活动过程中要注意的问题。活 动 记 录一、什么是规则游戏主要是指成人为了发展儿童各种能力而编写的有 明确规则的一种游戏。二、如何编制规则游戏计划从几个方面入手，我们目前的规则游戏要求是什么？ 1. 内隐的游戏规则2 . 外显的游戏规则3. 世界的规则是游戏的规则4 . 规则游戏中的游戏规则三、规则游戏活动的组织与实施从几个领域的规则游戏分开来阐述活动的组织 四、思考与研讨：你在规则游戏的组织中存在哪些问 题，可以如何解决？活 动 小 结幼

28、儿园需要规则游戏，不是规则限制了创造性，而是 我们缺乏发现的眼光、把握的能力。幼儿创造性的发展取 决于对“规则的认识”，对“教育、发展、创造契机的把 握”。所以，我们教师要不断提高和学习。江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称主讲人集体科学活动组织实施中的问题及解决对策主持人罗丹波时间03.20罗丹波出席人数22地点会议室活动1、了解集体科学活动组织实施中存在的问题目标活 动 记 录2、探讨如何避免这些问题，以及解决的对策。幼儿园集体科学活动是培养幼儿科学意识和科学精神的重要手段之一。 如何开展幼儿园集体科学活动，是衡量一名幼儿教师基本功的重要指标。一、选题问题及解决对策一是选题太大，

29、定位模糊。二是存在畏难思想，只图简便。三是所选主题因很难收集材料而无法开展。四是选题不符合幼儿年龄水平，不具挑战 性。解决对策：一、通过共同分析，深入了解所选主题蕴含的教育内容，明 确重点与难点，知道需要准备哪些材料等。二、进行比较性尝试，比较使用 操作材料与不使用操作材料两种情况下幼儿的学习效果，从中体会材料对幼 儿科学学习的重要意义，帮助教师克服畏难情绪。三、提示选题时应充分考 虑现有的条件，以能否收集到相应的充足材料为重要的活动取舍标准。四、 充分了解幼儿，根据幼儿的一般年龄特征与个别差异施教。二、目标问题及解决对策一、定位模糊、表述空泛、针对性不强。二、目标缺乏层次性，不能促 进幼儿全

30、面发展。三、表述角度混乱。解决对策研讨。三、材料准备问题及解决对策一是材料种类不丰富，不能支持幼儿通过操作达成活动目标。二是材料 数量不够，不能满足幼儿的探索需要。三是材料摆放不当，影响幼儿操作与 教师指导。四是材料呈现不当，分散幼儿的注意力。五是材料的卫生与安全 未受到高度重视。解决对策研讨小结四、设计与组织问题及解决对策一、活动形式单一，环节设计缺乏趣味。 二、未注重各领域内容的整合， 内涵单一。三、设计提问不精练，不能激活幼儿思维。四、教师缺乏激情，也未注意让幼儿体验成功的快乐。五、语言不精练，概念表述欠清晰。六、 教案表述欠规范，层次不清。解决对策研讨小结。活针对本轮幼儿园互听互评活动

31、，开展科学集体活动有关存在冋动题和解决对策的学习和研讨是十分必要的。让老师们在教材的选择小和活动设计时就可以避免走弯路，把握上好科学活动的几个要素，结从四个方面来考虑问题真正地让孩子在科学活动中通过操作获得发展，同时成就自己的专业成长。江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称幼儿各活动的观察与评价主持人罗丹波时间04.3主讲人罗丹波出席22地点会议室人数活动目标1、通过了解观察的内容、目的以及观察的意义并学习如何观察和评 价幼儿的各项活动。2、学习更具观察来调整合适的活动方案保证活动的适宜性和有效 性。活 动 记 录一、观察的意义：观察室教师为幼儿提供适宜性教育的前提，只有在充分观察幼

32、儿，了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上， 教师才有可能制定出符合幼儿特点的活动方案并在活动过程中根据 幼儿的表现及时做出调整，从而保证活动的适宜性和有效性。二、教师观察的内容：幼儿认知、幼儿语言发展、幼儿情绪、幼儿主题活动的产生、幼 儿活动的专注投入、幼儿对材料的使用、幼儿交往、幼儿常规的发展。 简单的分几个方面：学习活动、游戏活动、区域活动、生活活动、以 及自主活动。三、学习活动的观察评价学习活动的类型：集体、个别、小组学习活动观察内容的梯度设计学习活动的操作要点：等级评价量表对于维度选择填写。四、游戏活动的观察和评价游戏类型：创造性游戏、规则游戏、自发游戏分三个等级指

33、标游戏活动观察内容的梯度设计游戏活动的操作要点：等级评价量表对于维度选择填写。五、区域活动方案的观察和评价观查幼儿在区域活动中的行为是实施有效评价和知道的前提。区域活动观察的操作要点：观察评价内容（学习性区域、角色性区域）观察评价对象（大中小不同年龄段的侧重观察）观察评价方法（描述性观察和评价、区域式观察和评价、扫描式观察和评价）活评价是教师在日常教学活动后自我反思的一个方面，能够对自己动各个学习活动、游戏活动、区域活动在观察记录的基础上，及时进行小调整，保证幼儿活动的有效性和发展性。 本次活动通过学习各活动组结织的观察和评价，让教师能更好地观察幼儿，自我调整，从而发展幼儿，发展自我。江北区甬

34、城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称陈鹤琴“活教育”理论主持人罗丹波时间04.24主讲人罗丹波出席22地点会议室人数活动目标活 动 记 录1、了解陈鹤琴活教育思想的内涵和价值。2、对陈鹤琴的活教育理论体系有初步的学习和认识。1、 陈鹤琴生平介绍，创办中国第一所实验幼稚园一一鼓楼幼稚园。1941 年1月创办活教育杂志2、“活教育”思想体系（1 ） “活教育”目的：做人，做中国人，作现代中国人。（2）“活教育”的课程论：大自然，大社会都是活教材。（3）“活教育”的教学论：做中学，做中教，做中求进步。陈鹤琴还归纳出“活教育”教学的四个步骤，即实验观察、阅读思考、创作发现和批评研讨。3、“活教育”的

35、教学原则活教育的教学原则（1948年），共十七条，曾分别发表于活教育月刊 各卷，1948年汇编成集，由上海新华书店出版。原则一：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。原则二：凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。原则三：你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学。原则四：鼓励儿童去发现他自己的世界。原则五：积极的鼓励胜于消极的制裁。原则六：大自然大社会是我们的活教材。原则七：比较教学法。原则八：用比赛的方法来增进学习的效率。原则九：积极的暗示胜于消极的命令。原则十：替代教学法。原则十一：注意环境、利用环境。原则十二：分组学习，共同研究。原则十三：教学游戏化。原则十四：教学故事化。原则十五：教师教教师。

36、原则十六：儿童教儿童。原则十七：精密观察。以上十七条原则是陈鹤琴活教育理论体系中的核心部分，它全面地反应了该体系的其他各个方面，尤其活教育的三大目标像一条线贯穿于其中。活 动 小 结陈鹤琴是我国伟大的教育家，他的活教育思想影响了中国近代 的学前教育，我们现今的教育理论很多都是从陈老先生的教育思想 中发展和演化而来的，老师们通过学习陈鹤琴的活教育理论，能更 深入地了解到孩子们到底需要什么，我们教师可以为孩子提供什 么，从而更好地促进孩子的发展。江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称幼儿园美术教育活动的 组织实施主持人罗丹波时间05.08主讲人罗丹波出席人数22地点会议室活动1、了解美术活

37、动的环节组成要素和关注要点。目标2、能够从幼儿能力现状和需要角度出发设计美术教育活动。活 动 记 录活 动 小 结幼儿园美术教育活动的过程既包括幼儿由外而内的感受和吸收，也包括幼儿由内而外的创作和表达。我们认为一个完整的美术教育活动一般包括感知与体验、探索与发现、创作与表现、欣赏与评议等几个基本环节。感知与体验环节 这是教师引导幼儿感受、欣赏自然和社会生活中美的事物和艺术 作品，获得内在体验，吸收和拓展相关经验，积累视觉语言和符号素材的过程。在这一环 节中，教师要重点指导幼儿仔细观察，促使他们对即将表现的事物有更深的体验和更多的 经验，并逐步积累生活和艺术中的视觉语言、符号素材，进而在操作中表

38、达。探索与发现环节这是幼儿对各种工具材料的特性和某些操作方法与技能进行探究和尝试的过程。这 一环节一般应以幼儿自主探究基础上的自我发现为主，教师可以给予一定的提示，最后进行必要的总结、提升和推动。探索与发现的前提是要让幼儿有机会接触与使用相关的操作 材料，使幼儿发现和了解有关工具材料的特性和一定的操作技法。此时，教师应尽可能避免直接使用“示范” “讲解”或“演示”等方法，先给幼儿一个自主探究的时间和空间， 以保护幼儿探索与发现的积极性。创作与表现环节 这是幼儿在已具有一定的内在感受和体验，对工具材料的特性和相关操作方法与技能有所探究与发现的基础上，大胆表达自己的经验、 想法或情绪情感等过程。幼

39、儿创作和表现的内容可以是生活中的事物、经验和场景的记载。在这一环节中， 教师应为幼儿创设一个宽松自由的创作氛围，鼓励幼儿大胆想象和采用与众不同的表现方式，在积极的情绪状态中运用自己喜欢的方式进行个性化表达。欣赏与评议环节 这是教师引导幼儿对自己和同伴的作品开展欣赏和评价的过程。教师应为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿大胆表达自己的想法， 相互交流、欣赏，共同提高。在这一环节中，教师可采取幼儿自述、同伴分享、教师引导等相结合的方式。幼儿自述可梳理自己的创作过程和想法，培养初步的反思能力；同伴分享可以让幼儿学会关注别人、尊重别人、欣赏别人；教师引导时应承认和关注幼儿在经验、能力、兴趣等方 面的

40、个体差异，以鼓励幼儿的独特性和发现幼儿的进步为主。结合幼儿园美术研讨活动，让老师们重温美术活动的组织实施 要素，虽然这个工作每天都在做，但是老师们经常会忽略对孩子需 要的关注，缺乏引导孩子去表达和表现自己的作品。 通过这次活动， 教师们反思自己的美术活动展开反思，能在研讨中积极地表达自己 的看法，更多地关注活动过程，关注孩子，让孩子真正地在美术活 动中自由地表达和表现。江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动幼儿园美术活动难度设计主持人罗丹波时间05.22名称中存在的问题及解决策略主讲人罗丹波出席人数22地点会议室活动目标1、了解当前我们在美术活动中存在的难度设计问题以及成 因。2、怎样解决

41、难度设计的困惑以及解决策略。活 动 记 录当前在组织幼儿园美术活动时，在活动难度设计方面存在很多 问题，这可归因于教师对美术活动内在的教育要求认识不足以及缺 乏相应的教学组织策略。一、幼儿园美术活动难度设计中存在的主要问题（一）同一活动操作步骤数量太多 （一）单个任务难度太大或单 一任务过度重复（三）对美术活动材料的选择不当（四）教学组织形式选择不当 二、对存在问题的成因分析 （一）教师对美术活动内含的各种教育要求缺乏细致的分析和思考。（二）美术活动材料的选择未被教师作为一种重要的教育元素加 以考虑。（三）教师缺乏对不同教学组织形式功能的正确认识三、设计适宜的美术活动难度的策略（一）活动任务难

42、度的设置策略1、部分任务策略。2、自由目标策略。（二）视觉化的任务呈现方式（三）对活动任务难度进行评价活 动 小 结各年龄段幼儿的难度目标设计在当前浙江版教材的使用中问 题比较突出，怎样让老师的难度设计适合幼儿的发展是我们要关注 的问题。本次活动老师们通过畅谈问题的现状、成因的分析，以及 怎样以什么角度去设计适宜的难度，来提高我们的课堂把握能力， 提高幼儿对美术活动的兴趣和他们的表达表现。江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称3-6岁儿里学习与发展指南解读主持人罗丹波时间06.05主讲人罗丹波出席人数22地点会议室活动目标1、学习幼儿园教育指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南解要。2、转

43、变教师观念，发展和提高教师的学习理论积极性。活 动 记 录一、什么是“纲要”、什么是“指南”“纲要”即总纲和要则。隋书。律历治下：“疏而不漏，纲 要克举” 0今多用于提举总纲和要则的著作或文件的名称。 纲 要是奋斗目标和行动步骤的总的指导原则的要领。指南即“正确的指导”（辞海）“辨别方向的依据”（现汉）有了指南就会少走弯路，不走错路，达到目的地。二、幼儿园教育指导纲要颁布已过去十年了，为什么今天 还要解读？二、要把纲要放在整个基础教育大系统中来考量、认识、 分析和看待四、指南（印发）是纲要的发展和实践的具 体化五、转变观念，树立科学的幼教思想六、关于纲要和指南中的实施建议和要求七、指南五大领域

44、“目标与教育建议”举要（一）健康领域健康领域包括幼儿身心状态、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面；9项目标，17个建议（二）语言领域语言领域包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面；6项目标，15条建议（三）社会领域社会领域包括人际交往、社会适应两个方面； 7个目标，19项建议？（四）科学领域 科学领域包括科学探究和数学认知两个方面；6个目标，19项建议（五）艺术领域 ?艺术领域包括感受与欣赏、表现与创造两 个方面；4项目标，7项建议活纲要和指南对现在的幼儿园教育来说是相辅相成的2个指导体动系，纲要是奋斗目标和行动步骤的总的指导原则的要领。指南小是“正确的指导”。通过学习要领，教师们对纲要和指

45、南结的联系和区别有了一定的认识，在今后也可以逐渐地用它们来指导自己的工作和学习。江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动课题结题报告的写法主持人罗丹波时间06.13名称主讲人罗丹波出席22地点会议室人数活动学习课题报告的撰写方法，逐步提高课题的水平。目标2、提高教师的教科研水平。、结题报告的功能和结构一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？ ”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？ ”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果

46、？”1、二、结题报告的总体要求要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。结题报告的结构要完整。语言文字表达要规范。三、结题报告各部分的基本要求1、课题提出的背景； 课题研究的意义； 课题研究的理论依据; 课题研究的目标课题研究的主要内容: 课题研究的方法:课题研究的步骤:8、课题研究的主要过程:课题研究成果:“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题:第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。第二，研究成果的陈述不能过于简略。第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。四、结题报告的一般格式本次活动教师们逐步学习了课题结题报告的

47、撰写，对课题的功能和结构，以及每一步要注意一些什么都能够在 这个活动中得到支持，使老师们在自己课题的撰写上能够 少走弯路，把课题实实在在地结题，做好总结收尾工作。结江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表活动名称主持人罗丹波时间主讲人罗丹波出席人数22地点会议室活动目标活 动 记 录活动小结盐场小学教师培训活动记录表时间201地点会议室参加人员全体教师主要内容自我反思在与自我的对话中成长活动记录1、反思与教师发展波斯纳曾将教师的成长与其对自己经验的反思结合起来，提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。这意味着，从某种意义上讲，教师在其有限的 工作生涯中，随着时间的推延确实能够积累大量的经验，

48、但教师光有经验的积 累是不够的，经验并不一定意味着成长，还必须对自己的经验进行自我剖析和 研究。所以，如果经验意味着成长，那么前提条件是这种经验必然同时包含着 反思。不加反思的经验不仅不能提高教师的工作绩效，反而会成为教师处理教 学问题的包袱。2、反思的方法：反思日记法：指教师以写教学日记的方式来促进其反思能力的发展。日记的内容通常包括教师自己在教学过程中的所思、所感、所知、所做，并对为什么 要做某事的原因进行反思，从中得出结论。教学反思日记不仅记录教师日常教 学生活事件，写日记的过程也是教师与自己进行对话，对教学进行反思的过程。课堂教学自我反思：列举出这节课的二个优点；列举出要改变的三件事情

49、：想如何改变？做法及其结果将有何不同 ？关于教学内容的反思问题：课程的主要目标是什么 ？我是否达到了教学目标 ？学生对什么内容学得比较好 ？为什么？学生对什么内容学得不太好 ？为什么？学生 对教学难点的掌握程度如何 ？课的内容有趣吗？我在将来如何完善此课？关于教学过程的反思问题：我讲了多长时间？学生互动了多长时间？这样的时间安排是否合理？互动的效果如何？是否促进了学生对所学内容的掌握 ？还有没 有帮助学生学到更多知识的活动或方法 ？我的提问是否有效？反馈是否恰当？我 在课堂中是如何激发学生的 ？激发的策略有效吗？撰写教学案例：案例是一个教育实践过程中的故事，是为了突出一个主题而截取的教学行为片

50、段。教师在日常工作中会经常遭遇一些对自己内心触动较大 的教育教学事例，如果能将其记录下来，形成教育案例，就会帮助自己更好地 反思。案例选择一定要有：真实性；典型性；价值性。二、同事合作一一在与同事的对话中发展1、教师合作的内涵所谓教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式， 就共同感兴趣的问题，共同探讨解决的办法，从而形成的一种批判性互动关系。2、教师合作的形式：集体备课：集体备课是一种促进教师合作发展的有效途径之一。集体备课能将教师的个体创造性置于群体之中，变静止封闭为互动交流，变内耗为相助，盐场小学教师培训活动记录表时间201地点会议室参加人员全体教师主要内容自我反思在与

51、自我的对话中成长活动记录通过集思广益、扬长避短、信息共享达到共同提高、发挥整体效益的目的，成 为一条事半功倍地提高教师理论水平、教学水平、科研水平的良好途径。 同伴互导：教师同伴之间的相互观摩课堂教学和评课也是教师合作提升实践智 慧的有效形式。西方学者通过实证研究表明，学校内教师之间的相互听课和指 导能帮助教师把在职前教育阶段学到的教育教学理论知识和技能运用到课堂 教学实践中去。合作教研：合作教研是指教师们围绕一定的课题研究任务而进行的合作行动 研究（在仃动中，通过仃动，为了仃动而开展研究）。在教师们组成课题组、共同对教育课题进行研究的过程中，合作成为可能。课题组成员有着共同的目 标一一通过完

52、成一定的科研任务，获得共同的专业发展；课题组的成员都是为 了共冋的任务自发地走到一起来的，因而其兴趣和利益有着一致性；在课题组 里，教师的人际关系相对简单，大家平等协商，合作共事，没有严格的等级关 系，即使在课题组里也存在着课题负责人等领导者，但他与普通成员之间的关 系的性质仍然是工作关系。具备了这几个核心要素，教师的合作就能顺利进行。利用博客进行合作： 随着信息技术的发展， 网络开始成为人们交流与合作的 重要途径之。其中，博客在实践中最受欢迎和最有实效。教师博客（TBLOG是教师们利用互联网新兴的零壁垒”（零编辑、零技术、零成本、零形式）的博客技术，以文字、多媒体等方式，将自己的日常生活感悟

53、、教学心得、教案 设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限，促进教师个人内隐知 识的显性化，并让教师团队共享知识、生成新知识的一种方法。通过博客，教 师在 发表 回复 再发表 再回复 的循环往复中头现与包括冋事在内的外界 人员的广泛交流与对话，达到了有效管理个人知识、与同伴分享教学经验和心 得、解除职业孤独等多重专业发展的效果。时间201地点会议室盐场小学骨干教师培训活动记录表时间201地点会议室参加人员全体教师主要内容怎样构建一个好课堂活动记录“好课堂”一直是教学管理者所关注的，也是教师所争取的，更是学生所期盼的，那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢？搜索正确的课堂元素：构建“好课

54、堂”的前提所谓正确的课堂元素在这里指的是教师在课堂上组织教学活动的依据，它主要包括“好课堂”的标准、“好课堂”的文化和“好课堂”的艺术等。1把握“好课堂”的标准让师生有据可依“好课堂”的标准在于它不仅是知识传播的平台，而且是构建和生成知识的过 程。在这样的过程中，知识既可以由教师的经验和兴趣生成，也可以由学生的经验 和兴趣生成；在这样的过程中，学生被允许与别人交流自己的生活故事，与同 伴一起分享自己进步的快乐，同时也体验同伴发展的喜悦；在这样的过程中， 学生被给以适当的压力与动力而不是处于一种舒适的状态，从而感受到挑战， 以努力达到能力、技能与思想上的新水平。在这样的过程中，全班具有不同能力的

55、学生均受到关注，学生不会因为其天资 不同而形成关系尖锐的等级，每一位学生都会将自己的潜力发挥到极致；在这 样的过程中，学生愉快地学习、主动地探究、及时地进行自我评价，教师确保 学生学习行为的顺利进展。可以说教师不仅仅是在教知识更是在教学生。2 积淀“好课堂”的文化让学生接受熏陶“好课堂”的文化在这里主要指教师使用恰当的课堂语言，鼓励学生敢于质疑、追问、合作和参与。一方面，“好课堂”的教师语言是十分讲究的。首先，它注重语气委婉、温和的一般疑问句，而尽量避免语气生硬的祈使句，如“ XX,X青把门关上，好吗？”，而不是“ XX,X把窗户关上！ ”；其次，它注重使用“我”的感受而尽量避免强 调“你”的

56、行为，如“我不喜欢上课说话”，而不是“ XX不要说话”；再次，它善于对事不对人，如“上课吃东西是不妥当的”，而非“上课吃东西的冋学站起来”。另一方面，“好课堂”的学习氛围是催人奋进的。教师为学生的学习创造的是 一个敢于质疑、追问的环境，设置的是一个勇于合作、参与的情景，让学生一 进入这样的课堂，就会产生一种条件反射一一主动学习、积极合作，善于发现、 提出并解决问题。学生学会了在适当的时候要教师提供帮助，教师也掌握了帮 助学生的最佳时机。3掌握“好课堂”的艺术让学生体验美感盐场小学骨干教师培训活动记录表时间201地点会议室参加人员全体教师主要内容 怎样构建一个好课堂“好课堂”的艺术在于，教与学的

57、过程往往给学生以“山穷水尽疑无路，柳暗 花明又一村”的动态感觉。教师要在教的过程中，注重平淡和激情的转换，注 重“喜怒哀乐”表情的更替。教师教的内容不能一味地平淡无奇，也不能一味地激情饱满，教师要给学生充 分思考的余地，同时还要用激情同化学生、感染学生，让学生全力学习；教师 还要在适当的时机给教的内容添加一些调味料，这些调味料可以是历史故事、 可以是奇闻轶事、可以是幽默笑话、也可以是自己的杜撰，学生的感情在调味 料中起伏的同时也巩固了记忆，加深了理解。在教师教的过程中还要强调课堂的音乐感”。教师要善于采用重复、停顿、加快语速以及声音忽高忽低的讲解，让学生在学的过程中不断感受惊奇和惊喜。采取恰当

58、的课堂措施：构建“好课堂”的关键所谓恰当的课堂措施在这里指的是教师运作课堂，让课堂成为教学相长”的平台。它包括提高教的能力、激发学的兴趣和促进师生互动等。1提高教的能力树立新的教师形象教的能力在这里不仅仅指的是传授知识的能力，而且指的是让学生如何理解、运用知识的能力。心理学研究证明，学生非常容易理解符合他们年龄阶段认识水平的新知识，也 非常容易理解经由他们身边熟悉的事物来导入的新知识，而以陌生的事物来记 忆或理解陌生的事物却大为困惑。比如，当教师用学术性的语言来讲解复杂的物理原理或数学公式时，能够在第 一遍听懂的学生为数不多，除非学生都实际上达到教师的理解水平。因此，教师传授了知识只是完成了第一步，还需要下一步教会学生如何来理解 这些知识，帮助学生怎样尽快理解、记忆这些知识，并最终具备灵活应用这些 知