教学评估工作总结

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1、 教学评估工作总结撰写人：_日 期：_教学评估工作总结为了迎省教学评估，我校首先成立了迎教学评估领导小组，学校一把手为组长，其他干部为成员，制定迎检计划，组织成员明确分工。我校的教学评估工作分工情况是：张德镇负责迎评全面工作，卞建军负责评估小组的工作：教育教学资料的征集、各学科的准备工作和校本主题教研活动；刘永泽负责学校硬件、环境卫生工作；张国治负责档案整理编辑、整理工作；王金栋负责学校秩序管理和迎检期间标语、锦旗悬挂、摆放工作。在实际工作中做到了献计献策，通力合作。为了搞好教学评估工作，学校组织全体教师认真学习了河北省义务教育阶段教学评估工作实施方案、河北省义务教育阶段教师教学评估标准、河北

2、省义务教育阶段学校教学评估标准和河北省义务教育阶段教学评估实施要点等文件，在深刻领会文件精神的基础上，全体教师达成共识。评估小组全体成员参照学校教学评估标准中的指标，对照本校工作，我们对学校教学工作以求真务实的工作态度逐条逐项地进行了自评。同时，通过问卷、座谈等多种形式，征求教师、学生及学生家长对学校教学工作的意见及建议。在评估中找出存在的问题与不足，与教师一同分析原因，制定出整改措施，在今后的工作中不断加以改进。学校建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度，公平、公正、公开、客观、真实地对教师进行量化考核，形成了“学习标准自我评价学科组评价广泛征求意见学校确定评估结果

3、”的基本流程，得到了全体教师的认可。今后我们将进一步总结经验，完善机制，以健全的制度调动教师工作的积极性，激发教师提高自身素质的主动性。学校严格按照课改要求进行课程管理，及时制定实施方案。按要求开足上全三级课程，有标准的学校、年级、班级课程表。音、体、美等学科设有专职教师。我们开展了集体备课活动，重点放在了一些薄弱学科如校本课程、综合实践课和地方课程，同组老师积极参与，各抒己见，集大家的智慧和才能；我校进行了旨在提高教师授课水平和教研能力的系列研讨活动。活动分为三个步骤。第一步：班子成员结合自己所联系的学科分别进行听课指导。第二步：每学科推荐一名教师讲观摩课，同学科教师全部参加听课和评课。评课

4、前要求听课教师写出评课反馈表。评课时授课教师要进行说课，然后所有教师人人发言。第三步：开展校本主题教研活动，指出课堂教学中存在的问题，教师对在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题进行探讨和交流，明确今后努力的方向。这项活动在一定程度上促进了教师教育观念的更新，进一步提高了教师的授课水平，规范了校本教研中听课、说课、评课的基本操作方法，提高了教师的专业理论水平，同时也提高了课堂教学效果在此次教学评估工作中干部教师集中一切精力加班加点，涌现了一大批令人感动的典型的人和事：卞校长和张国治主任为了资料整理花费了大量心血；王艳老师的孩子生病，本应到市医院检查，她仅仅给孩子在家输液，自己却每天工作在精心备

5、课，直到评估工作结束后，才去给孩子检查；刘红玉老师家在泊头市，母亲年老体弱生病，急需儿女照顾，可红玉老师作为数学组备课组长却全身心铺在工作中无时间对老人尽一份孝心；刘建玲老师在迎检前接过物理室，毫无怨言，识器材、背数据；宋福彪老师负责印刷室、赵景芳老师协助刘校长抓硬件，这些年老的教师在教学评估中既出谋划策、又亲自为学校建设出力；杨兴德老师负责校资料打印、彩页编排和计算机室，也是昼夜苦干，负责解说的孙树华、齐淑娥两位老师为了让领导更能了解常郭中学的真实面貌，背内容，反复演练、充分准备；可以说在这次迎检中常郭中学教师都是废寝忘食、不计报酬的忘我工作，感人的事例不胜枚举。通过这次迎检看出我校的广大干

6、部教师确实是一支敢打硬仗、迎难而上、团结奋进的队伍。我校虽然顺利通过了省教学评估工作，但也存在一些问题。第一，薄弱学科需要进一步加大力度，提高专任老师的业务素质；第二，我校校本教研活动正处于由课例研讨向主题教研转变过程中，部分老师的研讨能力仍停留在老的思路上，需要通过不断的通过学习加以提高；第三，要结合本校和学生的实际情况，挖掘师生的潜力，形成本学校的办学特色和亮点。第四教学管理有待进一步加强；第五，是教学条件有待进一步改善。针对上述问题，我们计划从以下几个方面改进工作：1、教学管理力求高层次。学校领导是教育教学的管理者，管理者的知识水平、管理能力直接影响教学管理的水准。班子成员要加强教育教学

7、理论的学习，重点学习新课程的理念，用先进的理论指导课改，管理教学。发扬开拓进取、不断创新的精神，力争使教学管理逐步走上科学化、规范化的轨道。今后主要实施三个系统的管理，即计划系统、监督检查系统、总结反馈系统的管理，向管理要质量，向管理要效益。2、校本课程力求特色化。我校的校本课程目前停留在较低的层次上，今后将进一步丰富校本课程的内容，增强校本课程的教育效果，突出我校办学特色，争取培养更多的特长生，从而对我校的整体教育教学质量起到更大的促进作用。3、校本研修力求上档次。今后要继续深化实践反思制度。学校对教师反思实行“两定”、“两专”、“一返还”的管理制度。“两定”即定时上交新课程教学反思，一月交

8、一次；学校定时公布检查结果，有借鉴意义的内容利用“教师论坛”进行交流。“两专”即学校专档管理，专项检评。“一返还”即学期末把教师实践反思返还给教师，为以后教学提供借鉴。二是继续深化伙伴合作制度。发挥教研组的作用，通过教研组开展教师间的合作研究；学校要多组织全校的专项教研活动，包括课堂教学、说课、基本功竞赛、经验交流、教学成果展示等，通过活动达到同伴互助共同提高的目的。4、教学条件力求高标准。一是强化现代教育手段在学校教育教学中的运用。完善校园局域网，实现教师教学的资源共享。二是强化实验操作等教育手段在学校教学中的运用。三是逐步加大购置教育教研类图书、光盘等资料的资金投入，为教师更好地进行教学研

9、究创造必要的物质条件。5、多措并举，引领教师专业发展。首先是构建和谐民主的管理模式，让教师真正成为学校的主人，让每位教师成为幸福的人。其次是多种渠道、多种形式培植教师的职业情感。第三是为教师成长搭建平台。把平时的训练提高与考核评比结合起来，通过“教师论坛”和学校的各种竞赛展示教师的风采；同时，采取“走出去，请进来”的方法，让教师开阔视野，提高档次，促进教师教育观念的转变和业务水平的提高。在今后的工作中，我校的工作目标是打造厚实的文化知识，享受健康的生活，提高高尚的审美情趣，充实先进的管理思想和强劲的创新能力。我校将继续发扬与时俱进、开拓创新的精神，以规划纲要为指导，力争用新思维、新办法、办人民

10、满意的教育。第二篇：教学评估工作总结东孟固中学_年教学评估工作总结为了进一步提高我校的教学质量和管理水平，使我校的整体工作再上新台阶，现对迎评创优工作总结如下：一、整体情况1、全校动员，人人参与，迎评准备工作有序展开我校根据学校关于迎评工作的部署及安排，已开始进行制度建设、试卷及文档整理等准备工作。去年底学校召开迎评工作动员大会以后，我校领导班子积极行动起来，及时召开党政联席会议专门就迎评工作的组织领导、任务分工、时间安排、工作内容等作了具体安排，又召开全校教职工大会对各类人员在迎评工作中的具体任务作了明确要求，此后我校的迎评创优工作就紧锣密鼓的展开了在专家组进校前，专门印制了有关材料，分别对

11、全校学生、教师、行政教辅人员、实验室工作人员和资料室工作人员等进行了分类培训和动员，还通过座谈会、现场汇报等形式加强大家对有关评估要求内容和工作内容的掌握。全校上下都充分认识到在评估工作中“人人都是得分手，处处都是得分点”。2、强化教学管理，确保教学质量为切实提高本科教学质量，我校开展了教学状态评估工作。发挥校教研组和领导班子的作用，对中青年教师的教学工作进行了评估，评估通过听课、检查教案、课前准备及学生评教等多方面结合起来进行。3、加强师资队伍建设有了新举在专家组进校前夕，为确保我校的教学水平和质量，特别是年青教师的教学质量，要求年青教师要主动听老教师的课，学习授课方法与经验；要求老教师要检

12、查年青教师的教案准备情况、授课情况，及时发现问题，提出改进措施。通过这一活动的逐步开展，我校年青教师成长很快，大家能主动积极的向老教师请教，认真听老教师授课，探讨讲课的方式和技巧。4、加强实验室、资料室以及全校整体环境的建设在学校的大力支持下，今年我校申请对数学建模实验室进行了设备改造。在评估前夕，为了创造一个干净整洁的工作环境，我校又将去年没有装修场所进行了重新粉刷，并对校办公楼的大厅和楼道进行了整体布置，主要是宣传我校的基本情况，以及在本科教学、人才培养、师资队伍和学科建设方面所取得的成绩。另外，还在楼道布置了部分本学科科学家的名言等，突出了我校特点和人文气息。二、主要进展和成效1、全面回

13、顾和总结了我校多年来的教学工作，进一步端正了办学指导思想，明确了办学思路。2、完善了教学档案，健全了教学管理制度，规范了教学过程，强化了教学秩序，推动了教学建设与改革，促进了学风建设，提高了教学质量，教学工作整体上台阶、上水平。通过评估，我们开始主动适应高等教育发展和人才培养的需要，积极开展教学管理研究，大力应用现代管理技术，按照科学化、规范化、校统化的原则，对原有的教学管理体制、机制和手段进行改革和完善，建立起一套符合实际、科学合理、运行良好的教学管理体校，形成良好的育人环境，明确了要作什么，该怎么作，从机制和制度上保障了教学工作的顺利进行，促进了学风的进一步好转。逐步开始转变教育思想观念，

14、根据现代教育理念，加强专业建设和课程建设，深入开展教学内容与实践教学改革，积极采用多媒体技术授课，大力推进双语教学，积极开设综合性、设计性实验。3、提高了师资队伍的素质和教学水平，特别是中青年教师得到了锻炼，全校的教学水平有了很大提高通过迎评期间开展教学状态评估和中青年教师培训，我校教师的教学水平有了很大提高，形成了相互学习、相互帮助的良好风气，特别的年青教师，能够主动向有经验的老教师请教，主动听课，提高很快，我校也在这一过程中总结出一套行之有效的教师培养办法。4、切实改善了教学条件，提高了办学实力通过教学评估，我校对教师办公条件、实验室设备改造、资料室购置资料等教学经费都加大了投入，综合条件

15、有了很大改善。5、提高了人才培养质量通过教学评估，我校在长期的人才培养工作中，紧密结合学科和专业实际，注意发挥扬长补短，逐渐形成并发展了自己的办学特色。重视理论培养，强化基础训练，以高水平、高层次学术活动来带动学科建设，提高学生综合素质，促进教学工作，提高人才培养质量。6、扩大了我校在校内外的影响我校的整体评估工作，以及举办的一校列活动和教学科研成果展览等，都产生了很好第三篇：教学评估工作总结教学评估工作总结_学年第二学期一年来，我校在教育局、总校各级领导的正确领导和支持下，围绕教育教学工作中心，突出重点、创造特点、拓展新点、形成亮点。坚持常规与创新并举，坚持“以人为本”，不断增强服务意识，提

16、高服务水平，改善办学条件，加快教育现代化步伐，全力保障教育事业健康发展和教学督导评估工作的圆满完成。一、全力以赴做好迎教育教学督导评估的准备工作1、组织领导。我校以局下发的“评估标准”为准绳，从我校教育发展的现实水平出发，认真制定了迎教育督导评估实施方案，确定了学校的工作职责和任务。对教师教学现状等比较突出的问题进行了比较客观的分析，并且提出了相应的对策和建议。确保层层推进，有序开展。2、自查自评。由于此次教育教学评估标准内容多、环节细，为了使我校每个人都能深刻理解，认真落实。首先组织教师学习了总校下发的教育教学评估标准内容，并通过多种方式组织全体教职工进行学习和分析，找准薄弱点和整改切入点；

17、其次是开展了认真的自查自评，自查自评环节力求细、实、广，自评报告力求反映本校教育发展的最新成果和鲜明特色，体现工作的重点和亮点，做到分析问题客观，整改措施落实，发展方向明确。在具体细化每一个指标的基础上，搜集和整理三年来能够客观反映指标要求的基础材料，力求翔实完备，合理归类组卷。材料搜集实行责任制，分工到人，包干到底，专人统筹审核。四是周密部署。制定了迎检工作的的专题方案，建立工作小组，保障各项工作同步协调，通力合作。二、以迎督导为契机，加大投入，无私奉献为做好迎教育督导评估工作，我校配备了微机室和电化多媒体教学设备，改造了实验室、仪器室，实现了设备资源更新。又粉刷墙壁，更换门窗。改善了办学环

18、境和卫生条件，提供了安全保障，为广大师生营造了良好的教育教学环境，使学校的面貌发生了巨大的变化。三、以学校文化建设为抓手，提升学校发展的内涵1、探索和研究学校文化建设的特点和规律，组织和启动学校文化建设活动。我校在深入调查研究，广泛听取意见的基础上，以我校文化积累的实际出发，制定了工作计划，明确了学校文化建设的指导思想、重点内容、具体目标、实施过程及保障措施。为全面实施学校文化建设，专门召开了动员大会，并组织业务骨干进行了专题培训。2、以班级文化建设为突破口，推进校园文化建设工作我校坚持“以人为本、德育为先”，围绕“校园文化建设”这条主线，制定了德育特色实施方案，通过形式新颖途径广泛的系列教育

19、活动，对学生进行公民道德教育、日常行为规范养成教育、法制教育、心理健康教育、爱国主义教育、科学思想教育等，一个个爱国、爱民、明理、守信、遵法、健康的优秀就学生被成功塑造，德育效果明显。四、以迎教学督导评估工作为抓手，促进学校教学教研工作的有效实施一年来，我校认真贯彻落实上级精神，以全面实施素质教育为核心，以深化课程改革、全面提高教学质量为中心，以抓实教育教学过程的精细化管理、强化教育教学评估为重点，坚持“促进学生全面发展和终身发展”的工作思路。在教育局工作思路的统领下，我校以“实”字为突破口，建立以校为本的校本研训和教研制度，扎实开展教科研活动，充分体现“教学、教研、科研和培训”相结合，提高“

20、教学研一体”的水平和实效，不断促进教师专业化发展，实现教师自我提升；引导教师在课堂教学中进行深入地探索与实践，聚焦课改决战课堂，聚焦教师促进发展，实现教师教学理念的转变，教学形式的转变，提升课堂内涵，让理念与实践有机结合，让课改精神在教学中得以进一步贯彻实施，扎实地推进课改工作，不断推进了我校教育教学创新和管理创新，努力开创了我校教育教学教研工作的新局面。（一）、规范教学管理，夯实常规基础。1、确立办学目标我校在传承中创新，多年来，经过实践总结提炼出我校的办学宗旨，明确了办学理念：以人为本，为学生终身发展奠基；重塑文化，为教师享受教育服务。以及办学目标：办规范有特色的学校；做称职有特点的教师；

21、育合格有特色的学生。我们以此为管理理念和目标，打造干部教师队伍。面对学校现实，提出了各管理层管理目标分工明确，由校长决策层，教研组技术作业层，加强了学校、教研组两级尤其是教研组建设，把教研组建设成相对独立的研究和管理实体，形成一个个教研与教科研“团队”，使加大课堂科技含量，向科研要质量，成为广大干部教师的共同追求。2、努力完善各项教学管理制度。教学质量是学校工作的生命线，我校结合教育局提出的相关考评项目，结合本校实际，认真完善了各种制度，每月定期检查，作为教师教学工作质量评价的依据。3、加大听课力度，重视听“推门课”。听课时我校重点观察教师是否备讲统一，尤为注意教师的设计流程，课程理念的渗透，

22、重难点的教学突破，教学方法的运用，学生的课堂活动表现，学生知识技能地掌握情况。下课评课，注意听评结合、听悟结合，及时与授课教师沟通交流，发现问题、解决问题，共同提高。一年下来，我校通过听课，不仅对全体教师课堂教学水平做到了心中有数，为下一步我校的课堂改革做好了准备工作，而且使每位教师的授课水平均有了不同程度飞速的提高。4、开展帮扶活动。为使我校各年级组工作出现齐头共进的良好趋势，我校实行了“一带一工程”，努力实行学校领导包学科和包年级。教师间结成友好对子，互帮互学。这种管理制度的有效实施，在我校已经初见成效，受到了老师们的欢迎和领导的肯定。（二）实施课程管理，创新教学特色。1、落实三级课程我校

23、按照省课程计划安排好国家、地方、校本三级课程，学年制订课程方案和评价方案。我校从规模和机制上保证了三级课程开全学科、开足课时。2、组织课程评价学校教导处负责课程实施评价，以保证“两全”“两开”的落实。学校经常进行抽查，常常在教室外听几分钟与推门听课相结合，以保证课程实施质量，制止不规范行为，并纳入个人过程考核，从而保证课程计划，教材、教案、课时、评价、质量“六落实”。（三）坚持校本研修，提高专业水平。1、完善制度建设坚持学习制度。我校采取集中（学校培训）与分散（教师自学）相结合的学习方式，加强现代教育理论和学科发展前沿理论、新课程改革、新课标的学习；研究新理念下的课堂教学途径；帮助教师不断提高

24、教学技能，优化课堂教学结构，改进课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享。同时进行个案研究、教学设计、教学评价、师生沟通、问题反思、课题研究等培训，提高教师教育科研工作的水平和能力，使教师们的教育思想得到了升华，教育观念发生了转变，师生关系有了改善，工作方法有了改进，提高了课堂教学的有效性，增长了才干，提高了教学水平。坚持听、兼课制度，校长、主任坚持听课，校长每学期不少于40节，教师间相互听课，每学期不少于20节，校长听后评课，交换意见已形成制度。一年下来，我校领导听课均超过100节。2、深化教学研究我们深知

25、教科研衡量办学水平。基于此我们以新课程标准为理论指导，突出学生的主体地位，建构“自主、合作、探究”的自主学习模式。（1）是备课改革重实效。传统备课师生双边活动不易体现，不易突出学生主体性。我们探索备课模式，进一步规范了备课。（2）是课堂教学改革重探究。课堂教学是提高教学质量的主阵地。我校在日常教学中比较关注“随堂课”、“观摩课”、“示范课”、“研讨课”、“评优课”五种类型课的探讨。平时我校积极组织开展校本教研活动。活动中充分发挥各级骨干教师的榜样示范作用。围绕小课题的研究，针对教学中的研讨问题来上课，开展教学研讨，加强随堂课诊断（3）是立足学校深化发展，重视做好青年骨干教师的培养工作。青年骨干

26、教师是学校的发展的动力。他们的健康成长需要关爱，需要扶持。我校经常组织青年教师培训活动，拜师结对，与他们沟通、交流思想，努力形成工作上是合作伙伴，生活上是知心朋友，竭尽全力助人成功。（四）不断完善校本课程开发及实施工作为切实落实基础教育课程改革纲要文件精神，实现国家、地方、学校三级课程管理，构建我校校本课程建设新模式，切实加强学生创新精神与实践能力的培养，全面实施素质教育。我校坚持以“德智体美劳全面发展，知识、能力、品质协调统一”的培养目标。按校本课程开发的流程，严格进行了我校校本课程（古诗文天地、名人名言集锦、剪纸等）的开发和初步实施，取得了一些效果。（五）建立多元学生评价体系，促进质量提高

27、。我校各班在学校的组织下对各班的班级文化建设工作进一步完善提高，不仅培养了学生良好习惯、优秀品质、提高了学生的各项能力，加速了我校各班良好班风有效形成，更为有效的改变了“学生素质评价”方式，大大促进了我校的教学质量的飞速提高。期末表彰，学生依据自己的优点成绩自我申报称号，师生讨论通过，授予表彰，使称号富有个性、针对性、激励性。多年来，由于我们始终扭住教学这个中心不放松，以迎督导评估促进教师工作和成长，促进了教研、教科研的深入开展，“校有特色，师有特点，生有特长”的良好形势逐步在形成，办学水平得到了家长的称许，社会的认可。五、高度重视安全工作安全无小事，时刻不能松懈，为此我校成立了综合治理领导小

28、组，安全工作领导小组。学校层层签订了安全责任状，健全了安全工作制度，如安全责任追究制度、重大安全事故应急预案等。分时段、分职责，责任落实到人。学校集中进行了以防火、防电、防水、防病、防侵害、防交通事故、自护自救安全常识等专题教育。并多次印发致家长一封信向广大家长宣传有关安全教育的重要性及预防措施，让广大家长认识到“生命诚可贵，安全价更高”，形成“人人讲安全，家家保平安”的氛围。定期开展学校安全工作大检查，及时消除隐患。加大资金投入，改善安全环境，确保师生安全，为教育教学保驾护航。这些成绩的取得，是我们共同努力的结果，也是我校大力推行素质教育的成果。但我们也清醒的认识到，前进的道路上还有着这样那

29、样的困难，为此，我们将发扬成绩，与时俱进，不断创新，进一步加大教育教学改革力度，继续发扬迎督导精神，提高我校教育教学质量，不断提升办学品位，“秉承传统谱新篇，继往开来铸辉煌”为把我校建成姚寨乡名校而不懈努力。第四篇：教学评估工作总结教学评估工作总结1、教师配置：我校现有教师5人，专任教师5人，其中专科以上学历5人，学历达标率100；小学高级教师4人；按照学科教师专任化的要求配置各个学科的专职教师，逐步提高教师的岗位学历合格率。2、课程实施：全面贯彻党的教育方针，开全开足国家课程、地方课程、校本课程。图书馆全天开放，保证学生的课外阅读需要。微机室在课余时间向老师随时开放，保证教师能够及时获取网络

30、资源，满足教学需要。学校为学生订足订齐上级要求的各种教材，按课程标准及时进行评价和完善，保证了课程的有效实施。3、学校制定了各项教学常规和教学、教研制度。教师必须按学校要求参加各项教学活动，每次活动有记录，无故不参加活动，教师量化考核中都有相应制度减分，整体分数将作为教师考核评估的主要依据。我们结合省义务教育阶段教学评估实施方案，出台了我校学校教师教学评估细则。教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生和家长共同参与的评价体系。评估结果作为年度教师考核的主要标准依据。三、教学管理1、教师在进行教学活动之前，必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不准上课。教案要分细节写，要写明课题、教学目的

31、、复习内容、导入新课的引言，写明知识的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性、整体性的提问，课堂练习的主要内容及形式，板书设计及课后作业。教案书写整洁、清晰，条理分明。2、教师必须及时侯课，严格遵守课堂常规，严禁教师扯闲话、抽烟、接打手机、一律不准坐讲。教师上课要善于组织教学、保持良好的课堂纪律。严格要求学生，培养良好的学习习惯。提高教学效率，要向四十分钟要质量，教师应尽可能多地为学生提供独立思考、自主探究、合作交流的空间，发挥学生的主体作用，充分利用教具、进行直观教学、并积极运用电教器材，开展电化教学，努力学习使用现代化的多媒体技术，调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与，鼓励学生动口、动

32、手、动脑，以提高课堂实效。3、学困生是阻碍教学成绩提高的最主要的因素。我们开展了教师与学困生结对子活动，加强了对学困生学情的了解，帮助他们制定发展目标，给他们补课，夯实学习基础，与他们谈心，进一步密切了师生关系，增强了学生的自信心，为良好学风的形成，为进一步提高教育教学质量创造了条件。四、教学研究1、组织领导。新课程实施以来，教师在教学中经常遇到和发现很多实际问题，如教材的变化随之相适应的教学方法的变化；学生被动接受知识变主动参与教学全过程、自主学习、合作学习；学生学习习惯的培养；教材的处理，作业的选留等等。因此，适应新教材，选择新方法，采用新手段是摆在教师面前的新课题。为此，我校成立以校长为

33、组长的领导小组，制定校级领导参与、指导校本教研的制度和要求；成立学科教研组和年级备课组；选拔、培养骨干教师担任教研组长、备课组长，组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。我们充分利用好校本教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本教研服务于课堂教学，解决课堂中出现的实际问题。2、研修计划。我校根据学校师资现状和新课程实施要求，制定了以加强师德修养和提高专业素质为重点，以新课程改革的学习、研究、实验为主要内容，结合教师发展的

34、实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。结合学校实际工作需要，开展多种形式的研修学习活动，努力提高教师素质，努力建设学习型学校的校本研修计划。形成了“个人研修与集体研修学习相结合，以个人研修为主；个人自学与集中辅导相结合，以个人自学为主；讲座辅导与研究实践相结合，以研究、实践为主”研修方式。3、研修制度。我们以学校为阵地，以教师教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，开展教学研究活动。主要目的在于改进和解决教学中的实际问题，提升教学效率。建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研

35、究、问题解决、协作解决、说课、听课、评课等为基本形式的校本教研制度。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题计划行动反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。省检工作，考验了品格，彰显了境界；省检工作，锻炼了队伍，提高了能力；省检工作，砥砺了思想，凝聚了力量；省检工作，涌现了典型，积蓄了财富。总之，这次省督导、教学评估工作，必将对规范我校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量，产生巨大而深远的影响。我校将以此次评估为契机，认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议，调整

36、工作思路，更新教育观念，为学校的腾飞和发展，为振兴雄县教育做出新的更大贡献。教学评估工作总结固村小学_年_月第五篇：教学评估（教学竞赛）工作总结_（下）本学期按照学校教学工作计划的要求，我们开展了课堂教学评估和教学竞赛活动，把教学竞赛融于常规教学评估之中，结合学校的课堂教学改革模式进行，现在已经圆满结束。我校通过开展这项工作，进一步提高了我校课堂教学的整体水平，强化了学校教育教学管理，规范了教师教学行为，为全面提高教学质量奠定了良好的基础。同时既增强了教师的竞争意识，也创设了教师之间互帮互学的良好氛围。为进一步将教育教学工作引向深入，查找工作中的不足，总结经验，现将我校此项工作的开展情况总结如

37、下：一、工作伊始，结合学校教学实际情况，我们制定了教学评估（教学竞赛）方案，并依据大安市中小学教师课堂教学基本技能评价表制定了课堂教学评价标准，对教师的课堂教学进行客观公正的评价。从新学期开始，我们真正把教师不断提高的程度作为教师专业发展的重要指标。二、建立了学校评估及竞赛领导小组，首先让每一位教师了解学校制定的教学评估标准的内容，依托教研组建立起切实可行的“自评与他评相结合”的教师教学评估和竞赛机制，具体活动程序：1、每位教师按照学校评估和竞赛的要求，自主报课，并对照“评价标准”逐条进行分析研究，完成教学设计。2、由学校评估和竞赛领导小组利用两周时间深入课堂，听取每位教师一节汇报课。并依据课

38、堂教学评价标准进行量化打分，评价卡由学校统一保存，活动后进行成绩统计。3、综合评价较差的，学校领导与相关教师进行谈话，帮助其认识存在的问题，培养自我反思的意识，制定改进和提高的措施。三、评估的具体要求：1、教师在进行教学活动之前，必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不准上课。教案要按照学校课改的思路进行设计，教案书写整洁、清晰，条理分明。2、教师必须及时侯课，严格遵守课堂常规，教师上课要善于组织教学、保持良好的课堂纪律。严格要求学生，培养良好的学习习惯。提高教学效率，要向四十五分钟要质量，教师应尽可能多地为学生提供独立思考、自主探究、合作交流的空间，发挥学生的主体作用，充分利用教具、进行直观

39、教学、并积极运用多媒体，开展电化教学，努力学习使用现代化教育教学技术，调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与，鼓励学生动口、动手、动脑，以提高课堂实效。四、取得的成绩：1、所有参与的教师热情较高，竞争意识强，课堂效果好。所有老师都能精心备课，认真上课，创造了平等、宽松、和谐的教学环境，从而提高了学生学习的积极性。这一点孙淑华和于本强老师做得非常到位，从进入课堂到走出教室，他们始终面带笑容，或讲或练，讲练结合，整个教学过程，松弛有度，教师讲的开心，学生学得快乐。2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动中，所有参赛教师都运用了多媒体手段进行授课，遵循新课程改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的

40、整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。如于本强、任利国、王艳春、王晓秋、孙淑华、范伟东、张亚茹、叶晓波、和张云娟等，这些老师能根据教材认真制作课件，利用多媒体进行教学，在教学设计上很有创意，制作的课件形象直观，极大地吸引了学生的注意了，对教学起到了一定的辅助作用。3、认真落实新课改理念和精髓，践行学校的课改模式，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次评估和竞赛活动，所有教师都能在整个教学过程中，有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。全校绝大多数教师采用了小组合作学习的模式

41、，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。较成功的有：孙淑华、于本强和王晓秋三位老师都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。王晓秋老师的英语课学生阅读的空间特别大，无论是教授单词，还是进行对话练习，学生活动非常充分。于本强老师的语文课，遵循了阅读疏通品析的原则，在阅读和疏通上学生活动充分，学生的自主学习能力得到了培养。4、进一步坚定了我校的办学和课改思路，教学的中心地位得到进一步确立，良好的教学氛围初步形成。学校在教学评估和竞赛过程中，始终把端正办学指导思想、确立教学工作的中心地位，放在十分突出的位置上。通过教学评估和竞赛，各教研组和全体教师进一步明确了教学工作是学校的中心

42、工作，积极配合学校共同搞好教学评估和竞赛工作，可以说，通过评估和竞赛活动，全校上下进一步确立了“坚持教学工作在全校各项工作中的中心地位”、“坚持课堂教学改革在学校各项改革中的核心地位”“两个地位”问题。5、强化了教学管理，完善了教学质量监控体系。通过评估和竞赛活动，我校的教学管理得到了进一步的加强。教导处根据新的情况对过去的教学管理规章制度进行了补充，丰富了教学管理经验，加强了学校的教学管理，有利于提高学校的整体教学水平。同时也加强了校风、教风、学风建设。此外，我们还取得了以下两个方面的收获。一是调动了全体任课教师的积极性，增强了学校的凝聚力，并成为今后工作的力量和源泉；二是通过自评和竞赛，对

43、学校办学中存在的问题与困难，看得更清楚、更全面了，进一步明确了今后的努力方向、工作任务和重点。在教学评估中我们发现，许多教师的教育教学观念已经有明显的改变。虽然个别学科的教材有了明显的变化：如语文、英语、数学等学科的变化，给老师的教育教学带来很大的变化，但我们的老师经过刻苦努力，都找到了与自己学科相适应的教学方法：如王晓秋老师的英语课；孙淑华和范伟东老师的数学课；任利国于和本强老师的语文课都有自己的特色，能够形成教师乐教，学生乐学的教学气氛。五、存在的问题及对策：1、部分教师新课改理念渗透性仍然不强，仍采用传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之

44、有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。2、小组合作学习运用实效性不强，学生参与课堂方式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生“自由支配”的机会，让学生充分参与学习活动，真正做到“当家作主”，同时又培养学生团体的合作协作的情感意识，交际能力，增强责任意识。因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组讨论的时候，教师应该深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。

45、3、重视基础知识传授，轻学习方法指导。教学方法单一，课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。4、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次评估和竞赛中显现出了部分教师学科基本功不够扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的教学语言不够准确，学生的回答教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身

46、素养学习，以能适应新课改课堂的要求。以上这些问题都有待于我们在今后的教育教学中加以解决和完善。为此，我校成立以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与、指导校本教研的制度和要求；以各教研组为主要阵地，选拔、培养骨干教师担任教研组长，组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。我们充分利用好校本教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本教研服务于课堂教学，解决课堂中出现的实际问题。总之，我们通过教学评估和竞赛活动的开展，建立了具有激励、导向管理、评价功能的教学评估指导制度和评价体系，促进了教师自主学习、自我反思，提高了教师的师德水平、专业素质和教学能力.这次教学评估和竞赛活动，必将对规范我校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，提高学校的管理水平和教学质量，产生巨大而深远的影响。第 27 页 共 27 页 范文仅供参考 感谢浏览