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1、高品质文档2022年浅谈对高三学生的自信心教育(教育论文) 浅谈对高三学生的自信念训练 一个人对自己的评价叫自我评价。对自己乐观、确定、恰当而又切合实际的评价叫“自信”。具有自信念的学生爱钻研、勤奋好学、成果优异，不仅能正确对待眼前的挫折,更能从一次胜利走向另一次胜利。而每一次胜利又进一步增加了他们的自信念，使他们总能保持乐观向上的精神状态。 高三学生往往由于学习任务重、考试次数多和升学压力大等缘由而不能正确评价自己。一些学生因不切实际地过高估量自己的力量从而产生“自负”心理，最终导致失败；还有一些学生对自己的评价没有乐观的态度，过低估量自己的力量而产生“自卑”心理，最终由于畏缩不前也会导致失
2、败。这时就需要我们的班主任对学生进行正确的自信念训练，以防止学生产生“自负”或“自卑”的心理。 一、 在活动中适时激发学生的自信念 通过集体活动可以形成学生乐观的共性品质，形成学生健康向上、自信坚韧的作风，同时能够充分激发学生的自信念。进入高三以后，学生参与各种活动的机会明显削减，每天都要在“书山题海”中挣扎。十二年寒窗苦读所学到的学问要在高三这一年进行总复习，很多学生就是在这漫长枯燥的复习中一点点地变得不自信起来。此时老师不妨让学生临时从找不到自信的书本中走出来，去参与一些集体活动，关心学生从其它方面获得胜利，从而找回自信。 例如：我就是利用了最终一个运动会的机会来对学生进行自信念训练的，并
3、收到了良好的效果。运动会前任课老师普遍向我反映，班上一位成果不错的男同学由于在学习上遇到困难而丢失信念，上课精神不集中，自暴自弃。针对这个问题，我找到他进行了一次长谈。尽管我苦口婆心地讲道理，诚意诚意地分析利害关系，但效果却不尽人意。他照旧整日浑浑沉沉、没精打采。这时恰逢一年一度的校运会，我打算利用这个机会来关心他找回丢失的自信。我亲自出马带领全班同学预备入场式的方块队，我发动全班同学撰写运动会的稿件，我把这位整日唉声叹气的男同学按排为啦啦队队长。在运动会前的动员会上，我对全班的学生说：“同学们，你们肯定不想在高中时代的最终一个运动会上留下任何圆满吧？那么就让我们大家共同奉献出全部的热忱和激情
4、，共同努力，团结协作，信念百倍地去争取最终的成功吧！”运动会中我惊喜地发觉，当每个运动员参与完竞赛回班时，不管成果如何大家都报以热闹的掌声。在这种热闹的气氛中，同学们群情激扬，信念百倍，参赛同学奋勇拼搏，场下同学热忱鼓舞，最终我们班获得了“团体总分第一名”和“精神文明奖”的好成果。我特意让这位男同学代表全班学生去领奖，当他把奖状高高举起时，全班同学欢呼雀跃，别提有多兴奋了，就连我也被深深地打动了。运动会后，我欣喜地发觉，他把运动中的激情和信念带到了学习中，在同学和老师的关心下一次又一次地战胜了困难。我深感到这就是信念的力气，是自信的成功。 二、以信任引导学生建立正确的自信念 对学生来说，老师赐
5、予他们的信任度越高，其学习乐观性越高、自信念越强。做为班主任在与学生交谈时，要尽可能的多讲“老师信任你肯定能取得胜利”，“老师等着你的好消息”等这样鼓舞的话语，即使是批判也要用“老师信任你能转变”，“不要为此而自满，我信任你应当取得比这更好的成果”等话语，这样在老师用话语向学生传达信任信息的同时也防止学生产生“自悲”或“自负”的心理。 例如：一年两度的期末操行评定，是我们进行自信念训练的良好途径。我们应当努力查找学生的闪光点，用布满情感和幽默又不乏激励的话语来鼓舞学生奋勉进取。我们不应当简洁地只从学习和纪律方面评价学生，而要从学习、纪律、人格、品质、修养、生活、力量等各个方面对学生进行公正又切
6、合实际的评价。并留意给每个学生送上恰当的鼓舞，争取使每个学生的评语都能各具特色。另外，一个恰当的署名也会使学生感到老师对他的信任，如“你的伴侣，班主任”，“爱你的班主任”等。学生从老师饱含深情和期望的评语中感受到老师的一片真诚和信任，从而坚决了学生取得胜利的信念，关心学生建立起了正确的自信念。 记得福斯特曾经说过：“自信胜利的人，已经胜利了一半。”对于急需猎取胜利来证明自己的高三学生来讲，自信就显得更为重要了。自信的学生往往会以惊人的力气发掘出自身的潜在力量，去英勇地战胜困难猎取一次又一次的胜利。所以班主任应从强化自信念训练入手，让学生不断以自信的心态，刻苦钻研，努力提高自己各方面的成果，从胜利走向胜利。 优质文档4
2022年浅谈对高三学生的自信心教育(教育论文)
