北师大六级语文上册教案全册第一二单元

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1、20122013学年第一学期 北师大版小学语文六年级上册语文导学案 六年级语文备课组 2012年8月1 / 16520122013学年度第一学期语文科教学进度表科目语文教学班级六年级教科书册数语文六年级上册上课日期20128.28每周节数6总授课节数104周次时间教材内容（第1课至第8课）节数起止18.278.31一夜的工作、穷人、白桦林的低语629.39.7杨震暮夜却金、尊敬普通人、语文天地639.109.14做一个最好的你、丑石、寓言二则、649.179.21有些人、丑公主、语文天地659.249.28长江之歌、三峡之秋、古诗二首6610.110.5“国庆”放假710.810.12黄河-中

2、华民族的摇篮、故乡的河、语文天地、体育颂8810.1510.19把掌声分给她一半、学弈、足球史话、手拉手6910.2210.26语文天地、我的伯父鲁迅先生、花 脸61010.2911.2复习61111.511.9期中考试1211.1211.16荷塘旧事、报纸的故事、第一支笔、61311.1911.23语文天地、古诗二首、小英雄寸来、夜莺之歌61411.2611.30狼牙山五壮士、螳螂捕蝉、语文天地61512.312.7企盼世界和平的孩子、黑孩子罗伯特、别挤了、61612.1012.14瑞恩的井、阳光皮肤、语文天地61712.1712.21墨梅图题诗（一）（二）、黄山松、苍松怪石图题诗、6181

3、2.2412.28竹颂、梅香正浓、语文天地61912.311.4复习6201.71.11期末考试【教材简介】 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“高尚”，第二组“美与丑”，第三组“母亲河”，第四组“体育”，第五组“往事”，第六组：“战争”，第七组“地球家庭”，第八组“岁寒三友”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“高尚”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“战争”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文41篇，精读24和略读各

4、17篇。这八组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。本册教材的注音方式与五年级教材保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课

5、文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 主题设置灵活多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。例如，“语言的艺术”，着眼于引导学生感受语言主表达的艺术，学习用得体的语言进行表述，同时增强学生热爱祖国语言的感情。 本册的专题设置和单元组成，更能激发学生学习语文的兴趣，更有语文味儿，更能全面提高学生的语文素养。课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学

6、做人功能方面，进一步加强。 选编的新课文有时代精神和人文内涵。重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。【学生状况】 我共有学生 人，其中男生 人，女生 人，男女人数失衡。学生大多来自城区，有部分学生来自农村。在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部5人，没有品德特殊的学生。具体情况分析如下：品德方面，本班学生热爱学

7、校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照小学生守则来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。【教学重点】 1、引导发现

8、并掌握学习方法,特别是识记生字的方法. 2、引导学生积累好词佳句,优秀段篇. 3、学生在双向互动中形成口语交际的能力.【教学难度】 为了适应新课标培养学生灵活运用知识能力的教学目标，编者对当前新课标改革的发展趋势进行了大量的调查和深入的分析，力求使本丛书在与新课标要求保持一致的同时满足学生参加考试的需要。在编排上，丛书依据小学生的认知特点精选了大量重观察、重动手、重应用、能激发学生学习热情的优秀题目，同时还补充了一些既强调生活的直观性，又具有知识的应用性的习题，能让学生更有效地学习知识，扎实掌握基础知识和基本技能。【教学措施】 1、识字,写字教学 要鼓励学生用自喜爱的的方式识字.在教学中采用多

9、种方式加强同学之间的交流与合作.加强绳子的复习和巩固,防止回生.加强写字的指导不但写对,更要写好. 2、阅读教学 重视朗读的指导.学生在读正确,流利的基础上指导学生读出感情.教学中尽量避免单调,枯燥的即使性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素.重视学生个人阅读的感受,给学生充分发表见解的机会.同时还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会. 3、口语交际 教师要重视创造情境,使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际之前要提早布置准备工作.除口语交际课外,还要重视日常教学中的口语交际活动.引导学生在日常活动生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际

10、的能力.第一周 第一单元 高尚单元分析：本单元以“高尚”为主题组元。我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的 无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有

11、别，但他们身上的美德，却令人感动。本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的 深邃内涵。课文概述一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。穷人是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。白桦林的低语是一篇运用拟人的手法，以第二人称的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。杨震暮夜却金是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。尊敬普通人一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。教学

12、建议：学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。一夜的工作教材简析：本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻，最后写了作者的感受。学习目标： 1学

13、会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 3理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 4领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点： 了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学难点：抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。教学时间：2课时第1课时教学内容：按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。教学过程： 一、导入新课请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他

14、正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文一夜的工作，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。 二、预习课文1自学生字新词。2读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。3仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？ 三、呈现目标 1学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文脉络。 四、检查预习1交流学习生字应注

15、意的问题。组词：（中等生、学困生）咨（ ） 询（ ） 旬（ ） 碟（ ）资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）2指读课文，注意正音。3说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？4质疑问难。 五、理清课文脉络。1指名读课文，边听边思考。（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？ （学困生）（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？（学困生） （3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生）（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？ （中等生）2按照思考的顺序理清课文段落。（优秀生）第一段（1）作者送稿子给周总理审

16、阅。第二段（26）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。第三段（78）作者在回来的路上的感受和激动的心情。作业：1抄写词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。第2课时学习内容：理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。背诵最后两个自然段。学习过程： 一、呈现目标 理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 背诵最后两个自然段 二、互动探究 （一） 学习课文第一段 1通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？（优秀生）2用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）3看看课文是怎样围绕

17、中心句进行描写的？ （1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？ （2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。4有感情地朗读课文第二段。 （二）学习课文第一段1说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。2交流。 （三）指导阅读第三段1作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？2有感情地朗读这段课文。 四、总结拓展1总结全文，概括中心。2教师课件出示写有“周总理的一天”。 时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）下午三时 起床下午四时 与尼雷尔会谈（五楼）晚七时

18、 陪餐晚十时 政治局会议晨二时半 约民航同志开会晨七时 办公中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午两时 休息 教师小结：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。3同学发言：此时你想对周总理说些什么？作业： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。 2搜集有关周总理的故事，讲给大家听。板书设计：一 夜 的 工 作陈设 极其简单 多么简朴审阅 极其认真 多么劳苦课后反思：穷人教材简

19、析：本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。学习目标： 1学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。 2有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。 3理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重点： 感受清苦劳动人民互相扶持帮助的高尚品质和善良、仁爱、勤劳的美好心灵。难点：理解桑娜内心的矛盾，学习作者通过环境和人物心理的描写。知识链接 列夫托尔斯泰（1828191

20、0）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作战争与和平安娜卡列尼娜复活是世界文学界中的不朽名著。学习课时：2课时第1课时 学习内容： 初读课文，导读第一段学习过程： 一、揭示课题，简介作者。 书题：穷人 简介作者：列夫托尔斯泰（18281910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作战争与和平安娜卡列尼娜复活是世界文学界中的不朽名著。 二、初读课文，整体感知。 听录音，了解课文内容。 课文写了一件什么事？（

21、中等生） 三、再读课文。 快速阅读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的？ 默读课文，将课文按照事情发展的顺序分为三段。 四、学习第一段。 1指导朗读第一段，思考： （）故事发生在什么季节？当时气候怎样？（学困生） （）桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？（中等生） （）为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？（优等生） 讨论后指名回答： （）故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。 （）桑娜家里生活很困难。（在书上划出有关词语） 、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。 、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。 、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。

22、 、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。 （3）暖和舒适仅仅表现在：（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着。桑娜是一位勤劳善良的人。）课件出示 1朗读课文 2归纳段意：渔夫的妻子桑娜，在一个寒风呼啸的夜晚焦急的等待着渔夫出海归来。作业： 1、写带有生字的词语。 2、音字组词，读课文。第2课时 教学内容：学习二、三段课文。指导续写课文。教学过程： 一、课文第一段主要写了什么？ 二、学习课文第二段。 默读课文，思考分层。 （）默读课文思考：如果把这一段分三层，该怎么分？并说出理由。 （）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？ 师总结：在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，

23、海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病的邻居，可见桑娜对邻居的关心是真挚的。 （）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心呢？ 理解第二层：默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？ 理解第三层： （1）个别读第三层，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的思考吗？你从那里看出来的？（中等生） （）理解“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。”这句话的意思。 （）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？理解“他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”这句话的意思。出示课件 4归纳段落大意。 三、理解第三段课文 默读全段，思考分

24、段： （）默读课文，思考：如果把这段分成三层，应该怎么分？ （）讨论分层，并讲出道理。 理解第一层： （）渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？你从那里可以看出来？ （）指导朗读，进一步理解桑娜的心情。 理解第二层： （）这层主要讲什么？（学困生） （）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生） （）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。 （）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？（优秀生） 理解第三层： （）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？ （）练习朗读。 （）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的意思。 归纳段落大意。 四、总结课文。 这篇课文写

25、了一件什么事？（中等生） 读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的具体例子说一说。 教师总结：桑娜的特点突出她的勤劳、善良。渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。（乐于助人）表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？ （）细致的心理描写。 （）人物的语言个性鲜明。 （）用词造句的准确。 朗读并体会共用词造句之妙。 指导续编： 1桑娜和渔夫的高尚品质令人感动，我们能否按照我们对这两位人物的理解，把穷人这个故事继续编下去呢？该怎样编呢？ 2编写时还要注意些什么？ 小组讨论，练习编写。 大组讨论交流。 教师适时点拨。作业： 1编穷人，用二、三百字写下来，注意想象要合理。（必做） 有感情

26、朗读课文。（选做）板书设计：等待渔夫 桑娜 探望西蒙 勤劳、善良 穷人 抱回孩子 乐于助人 渔夫 侥幸回来 勇敢、坚强 白桦林的低语教材分析： 这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。学习目标： 1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。 2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。 3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。学习重点： 品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。难点： 感受语言的优美，理解部分饱含感情的词句。学习课时：2课时 学习过程：第1课时 一、导入新课，板书课题。我们学习过美丽的小兴安岭，在我国内蒙古高原东部，还

27、有一条东北西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。 二、 检查预习。1、 指名读课文，正音。2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？ 三、 学习课文。1、 自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？2、 讨论。 四、学习第二段。1、 指名读，思考： “我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。3、齐读第二段。 五、学习第三段。1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默

28、默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）2、 讨论交流。3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？作业布置：1、抄写好词、好句。 （必做）2、背诵自己喜欢的句段。（选做）第2课时 一、复习检查。 二、 学习第三段。1、 自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？2、 讨论交流。（ 鼓励发言）3、朗读第三段。4、归纳第三段的段意。 三、自读课文第二段，思考： 作者是怎样抓住特点描写景物的？ （B生答） 四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后讨论交流。（A、B生答）（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林

29、木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。） 五、有感情地朗读课文。 读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。作业布置： 1、 完成课后练习。 （必做） 2、 预习杨震暮夜却金。板书设计：白桦林的低语看林人坚守 岗位无私奉献 默默 守候课后反思：第二周 杨震暮夜却金教材分析： 杨震暮夜却金讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却

30、不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。学习目标： 1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。 2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。 3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。 4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。学习重点： 杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。学习准备： 收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。学习课时：一课时学习

31、过程： 一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料） 1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。 2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。 二、学生自读、齐读。 1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。 2、同位互读、相互纠正。 3、指名读课文，教师和同学们一起学习。 4、

32、全班齐读。 三、学习课文内容，体会中心。 1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？ 需要结合当时的背景理解； 结合王密的目的猜测； 结合着当时王密的内心理解。 2、杨震是怎样做的？ 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。 （1）学生自读杨震说的话小组内练读在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。） （2）引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。） （3）学生再来读课文，并说说你认为杨

33、震是个什么样的人？ （严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等） 3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？ （拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。） 四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。 1、首先学生体会什么是“慎独”？ 2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。 3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。） 五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教

34、师和同学们一起释疑。（可加入一些常见的文言知识学习。） 六、布置作业 1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。 2、预习下一篇课文。课后反思 ：尊敬普通人教材简析： 本文以一个世纪老人的百年乐理，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理，应当尊敬普通人。学习目标： 1通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。2理解课文，写一篇赞美普通人的文章。3有感情地朗读课文。学习重点： 体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。难点： 熟悉课文的语言特点，仿照课文的写法，以自己尊敬的人为对象写一段话。 学习课时： 一课时学习过程： 一、导入新课，板书课题 二、初读课

35、文，整体感知1学生自读课文，了解课文主要内容2交流主要内容3找出不懂的句子 三、小组合作学习1同位互相检查朗读情况2小组合作交流，弄明白课文 四、深入阅读，体会思想感情再读课文，回报学习结果： 五、写自己尊敬的人，插在尊敬普通人中 六、有感情地朗读课文综合活动 出墙报教材简析： 本次实践活动包括四个板块。分别是“准备材料”、“整理材料”、“设计版面”、“评价”。通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。学习目标： 1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。 2活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟

36、通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。 3通过活动，对高尚精神又明确的认识。 学习课时： 四课时 第1课时学习过程： 一、导入你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。 二、准备材料采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。 三、整理版面1根据稿件内容、形式进行筛选。2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。3.按要求进行缩写、改写。 四、设计版面 1.

37、带领学生在黑板上做一个草图 2.提示进行小组分工 五、评价 标准： 1、内容范围是否广泛 2、表达是否多样化 3、装饰排版是否合理 4、整体效果是否吸引人 5、书写是否整洁、及有突出的创意评价： 1、组织学生观看 2、发评价表 3、请同学们写出自己的评价意见单元小结（第2课时） 学习内容:单元小结学习过程：一、提出要求：对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。二、评价过程：1.自评：说说自己开学以来的进步与不足。要求：语言要通顺一些，说具体一些。2.小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是

38、，不能以主观意愿去评价别人。3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。4.自己经几方面的评价总结一下。5.写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。要求写的具体不空洞。6.老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结， 语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。作文 我身边高尚的人作文内容：写自己身边高尚的一个人作文要求：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。课时安排：2课时。第1、2课时 学习内容

39、：指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文学习过程：一、揭题今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。二、审题 1默读习作要求，想一想：这次习作给我们提出了哪些要求？ 学生要明确：A、写自己身边高尚的人； B、要通过一两件事写出他高尚的原因； C、把内容写具体，做到详略得当。 2引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神） 3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。 三、指导写作 1你打算分哪几部来写？重点写什么？ 交待 “我”身边高尚的人是谁。 通过

40、一两件事，体现他的高尚精神。 “我”要向他学习些什么。 2如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。 四、起草作文，教师巡视。 五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。第三周第二单元分析单元教材分析：本单元以“美与丑”为主题，编排了丑石、做一个最好的你、寓言二则、有些人、丑公主五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。单元教学目标： 1、学会本单元生字、新词。 2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。 3、掌握

41、各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。 4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。单元教学重、难点： 1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。 2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。单元教学用时：12课时丑 石第一课时学习内容 学习本课字词、初读课文学习目标 知识与技能：学习本课字词 过程与方法：理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法。 情感态度与价：领会文章的意蕴。学习重点 理清文章思路，领会文章的意蕴。学习难

42、点 理清文章思路。知识链接 作者介绍：原名贾平娃，1952 年出生，陕西丹凤人。1975 年毕业于西北大学中文系。 全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974 年开始 发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、 白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第 3 届全国优秀中篇小说 奖；满月获 1978 年全国优秀短篇小说奖；废都获 1997 年法国费米娜文学奖；浮躁 获 1987 年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣 誉奖”。学法指导 小组合作学习过程 一、问题指向，预习先行 什么是美

43、，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？ 二、呈现目标，任务导学因为判定 的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。 今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。 三、互动探究，合作求解： 指名同桌朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。 四、强化训练同学们自由朗读课文，解决生字词问题。 丑 石 第二课时 学习内容 学习本课字词、课文学习目标 知识与技能：加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。 过程与方法：鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。 情感态度与价：领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。学习重点 理清文章

44、思路，领会文章的意蕴。学习难点 加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。学法指导 小组合作学习过程 一、问题指向，预习先行 昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容。 二、呈现目标，任务导学迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括) 理解：先写了丑，又写了美。 三、互动探究，合作求解： 1、读第一段，思考：文章第一段作者走写到： “我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”， 作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？ 理解：从三个方面回答 A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；B、牛似 的模样

45、（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它多 碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。起到了总起的作用。 2、外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？ 理解：突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。 理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不 喜欢它。 3、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑石是真的就一点价值都 没有了呢？对，不是。终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎 样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？ 理解：眼光是无形的东西，

46、拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种 意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。 体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。 4、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？ 理解：丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度 形成了一个鲜明的对比。 5、“这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容？ 理解：说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。（结合 上下文看） 6、作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？ 这叫做“先抑后扬”。（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先

47、极写 丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响 的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法， 经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。） 7、分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发 “世有伯乐然后有千里马” 8、总结归纳： 这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述， 从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了 一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。 四、

48、强化训练 1、本文最后一段，是作者的感悟。你能为本文另外协议各结尾，表达你对丑石命运的感悟 吗？2、片段练习：用欲扬先抑的写作手法写一个片段。 板书： 丑 石 贾平凹 先写了丑 无一用处讨厌它， 欲扬先抑 又写了美 非同凡响的陨石盛赞课后反思 寓言二则 教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标： 1、读懂字音，疏通字义，感知课文。 2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。 3、理清思路，提高阅读能力。学习重点：熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。学习难点： 能将寓言扩展并活学活用。教学

49、准备：资源包: (检索到的教案、课件、课利用的资料信息，推荐学习资料。有关庄子 墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。)教学时间：2课时第一课时 学习内容：“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚学习过程： 一、导入新课。同学们，以前我们学过哪些寓言故事？掩耳盗铃南辕北辙等。今天，我们再来读一篇庄子写的东施效颦。你了解庄子吗？ 二、初读课文。1、请同学们先读读译文。2、自己练习把语句读通顺、读流畅。3、再读读译文。反复朗读，把文章读流畅。 三、细读课文，读懂寓意。 1西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？ 2出示课件：

50、西施美： “西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。” （1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说 （2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。 3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？ 4、出示课件： 东施丑： “其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。” （1）读读这句话，你体会到什么？ （2）能用个词来形容一下东施的样子吗？ （3）再读句子，试着读出东施的丑 （4）你想对东施说什么？ 四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。 1、小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能

51、告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。 2、班级交流讨论结果。 教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。五、强化训练熟读背诵，进行语言积累。练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。布置作业：背诵东施效颦第二课时 学习内容：复习并背诵东施效颦。学习楚王好细腰学习过程：一、复习并背诵东施效颦。二、学习楚王好细腰自读自悟，读懂、读通每句话。1、学生自读楚王好细腰。2、全班交流三、讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去。1、自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。2、集体交流：（1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？（2）大臣们投其所好

52、，他们是怎么做的？出示句子：“故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。”你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。（3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？（4）你想对楚王和大臣们说什么？四升华延伸你是不是认为文章结尾还可以写点什么？试着写一写其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人，他们不畏强权、保持自我，谁给大家讲讲他们的故事？这则寓言对你有什么启发？教师点拨：楚王好

53、细腰通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。五、检测: 检查背诵，交流理解 体会寓意。六、作业设置:1、 从生活中找寓言中的人物。2、 背诵默写古文。3、 推荐阅读邯郸学步板书设计: 寓言二则 东施效颦 楚王好细腰 （不切实际的模仿） （阿意奉迎危害无穷）课后反思：做一个最好的你教材简析：本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化

54、主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。学习目标：1通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3体会文章亲切、自然的文字风格。 学习重点、 教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。 学习难点： 把握文章中语言特点及修辞手法的运用。学习准备：多媒体课件学习时间：2课时第1课时学习内容： 初读课文，整体感知学习过程： 一、导入：有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。教师：有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）板书课题：做一个最好的你 二、初读课文自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 三、检查自读指名朗读课文