教学方法应用指导实用教案

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1、2007年10月27日1孔子(kn z)：不愤不启，不悱不发。朱熹(zh x)：愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。一、教学方法概述(i sh)第1页/共24页第一页，共25页。2007年10月27日2（一）教学方法的定义(dngy) 教学方法是为实现(shxin)既定的教学目标，在教学过程中师生共同活动时所采用的一系列办法和措施。 教学方法是以教学目标为指向的。 教学方法是在教学过程中展开的。 教学方法是教师和学生之间相互联系的活动方式，是教师发出信息和学生接受信息的途径，它是师生双边活动的过程。第2页/共24页第二页，共25页。2007年10月27日

2、3（二）教学方法的特点(tdin) 相对性 针对性 综合性 多样性第3页/共24页第三页，共25页。2007年10月27日4（三）教学方法的分类(fn li) 以教为主的教学方法： 讲述(jingsh)教学法 演示教学法 练习教学法 以学为主的教学方法 自主学习教学法 合作学习教学法 探究学习教学法 教与学并重的教学方法 角色扮演教学法 讨论教学法 问题教学法第4页/共24页第四页，共25页。2007年10月27日5（四）教学方法的选择(xunz)1.分析(fnx)教学内容2.确定教学目标3.了解学生的特征4.了解教师自身的特征5.认识和利用教学资源6.确定教学组织形式7.选择适宜的教学媒体第

3、5页/共24页第五页，共25页。2007年10月27日6二、讲述(jingsh)教学法 定义：是指以教师为主导，由教师以口述语言(yyn)向学生传授各种知识的教学方法。 理论依据 ： 有意义言语学习理论（布鲁纳、奥苏伯尔） 要素主义教育理论（巴格莱） 基本步骤： 导入 讲述 总结第6页/共24页第六页，共25页。2007年10月27日7讲述(jingsh)教学法的优缺点 优点： 操作简单、方便 经济、省时 适宜传递较为艰深的知识概念 奠定学生的学习基础 可以(ky)与其他教学方法互为补充 缺点： 容易形成被动的学习习惯 学习气氛单调乏味 无法考虑学生差异 不太适用于年幼学生和学科背景较弱的学生

4、 对教师的学科知识素养要求较高 不适(bsh)用于引发学生深层次思考和激发创造性思维第7页/共24页第七页，共25页。2007年10月27日8三、练习(linx)教学法 定义：是指学生在教师指导下，通过重复性的操作，正确掌握某些(mu xi)知识、技能或动作等的过程。 理论依据： 学习联结说（桑代克） 操作条件反射理论（斯金纳） 信息加工理论（加涅） 基本步骤： 引起动机 练习说明 反复练习 评估练习效果第8页/共24页第八页，共25页。2007年10月27日9练习(linx)教学法的优缺点 优点 增进对知识或技能( jnng)的记忆 促进学生的认知发展 促进学生正确地掌握相关知识或技能( j

5、nng) 促使学生熟练掌握相关知识或技能( jnng) 缺点： 较为费时 难以关注每个学生 容易忽视学生心理(xnl)状态 难以维持学生的学习动机第9页/共24页第九页，共25页。2007年10月27日10四、演示(ynsh)教学法 定义：是一种通过(tnggu)教师对某一技能或操作程序的示范，配合适当的讲述或多媒体等手段展示，促使学生掌握某一技能、操作程序或深化对某一问题认识的教学方法。 理论依据： 教育起源论（孟禄） 社会学习理论（班杜拉） 基本步骤： 提出主题 说明目标 进行演示 练习强化第10页/共24页第十页，共25页。2007年10月27日11演示(ynsh)教学法的优缺点 优点：

6、 为学生提供观察学习的机会 缩短理论与实践的距离 教师和学生可同时进行言语(yny)交流和视觉呈现 缺点： 费时费力 学生的注意力容易分散，难以达到预期目标 教师难以胜任 教室( jiosh)环境影响教学效果 并不适用于某些教学内容 演示失败会影响学生的学习状态和情绪 较难控制教室( jiosh)气氛第11页/共24页第十一页，共25页。2007年10月27日12五、讨论(toln)教学法 定义：是在教师的组织和引导下，学生通过语言交流达到预期教学目标的一种教学法。 理论依据： 需要理论（马斯洛） 社会互赖理论（考夫卡） 发展理论（维果茨基的“最近发展区”） 对话理论（米哈依尔巴赫金） 基本步

7、骤： 确定讨论目标 选择讨论内容 根据(gnj)需要合理分组 明确讨论形式 组织实施讨论 概括总结第12页/共24页第十二页，共25页。2007年10月27日13讨论(toln)教学法的优缺点 优点： 牢固掌握(zhngw)知识 调动学习积极性 掌握(zhngw)讨论技巧 形成开放的胸襟和民主的态度 缺点： 教学环境的局限 教学时间的局限 教学管理的局限 学生人数的限制 考试(kosh)评价方法的限制第13页/共24页第十三页，共25页。2007年10月27日14六、角色扮演教学法 定义：是指学生在教师指导下根据教材内容中人物的要求扮演相应角色，通过角色扮演活动加强对教材内容理解和掌握的教学法

8、。 理论依据： 社会角色理论（林顿） 符号互动理论（米德） 基本步骤： 提出问题确定角色布置(bzh)场景明确观察者任务进行表演分析评论提升概括第14页/共24页第十四页，共25页。2007年10月27日15角色扮演教学法的优缺点 优点： 增进相互了解 有助于促进学生(xu sheng)的成长与发展 角色扮演还可以成为对学生(xu sheng)进行心理辅导的重要手段 缺点： 角色扮演富有感染力，但尺度难以把握 学生扮演一定角色如果表演失当，常容易被其他同学嘲笑与批评，并可能因此而产生绰号 角色扮演有时需要教师亲身示范，如果教师不具有一定的表演才能的话，示范会不恰当 角色扮演要求各方面都做充分准

9、备，还能应对各种( zhn)突发场景，而教师可能不具备这些素养 角色扮演常会引发学生的情绪起伏，而教师不一定能够安抚学生，稳定学生情绪第15页/共24页第十五页，共25页。2007年10月27日16七、问题(wnt)教学法 定义：是指以问题为中心的教学，它是把教学内容化作问题，引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力、养成心理品质的过程。 理论(lln)依据： 问题教学理论(lln)（马赫穆托夫） 提问式教育理论(lln)（弗莱雷） 基本步骤： 学生自学或教师讲授 创设问题情境 提出问题 回答问题 总结苏格拉底的产婆(chnp)术植物课案例第16页/共24页第十六页，共25页。2007年10

10、月27日17问题(wnt)教学法的优缺点 优点： 能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性 学生在学习中有较多的参与机会 能够培养学生问题(wnt)解决的能力 学生能牢固地掌握问题(wnt)教学中的知识点 有助于学生养成问题(wnt)探究的学习习惯 缺点： 问题设计较为困难 教学中不确定性较强 教师( jiosh)所需的教学技巧较高 学生获取的知识缺乏系统性 问题序列型较难保证第17页/共24页第十七页，共25页。2007年10月27日18八、自主(zzh)学习教学法 定义：是一种以学习者为中心的教学方法，是一种独立的学习、主动的学习、元认知监控的学习。 理论依据： 非指导性教学（罗杰斯）

11、 基本步骤： 引发动机 学生自主确立学习目标与计划 实施自主学习 自主评价学习效果 教师(jiosh)引导概括总结第18页/共24页第十八页，共25页。2007年10月27日19自主(zzh)学习教学法的优缺点 优点： 学生有较多的独立学习的机会 体现了以学生发展(fzhn)为本的教育理念 师生间易建立起平等协作的关系 有助于学生非智力因素的培养 缺点(qudin)： 增大教师的工作量 结构松散，不便于教师在实际教学中大规模使用 需要具备一系列前提条件 教师的指导地位难以保证第19页/共24页第十九页，共25页。2007年10月27日20九、合作(hzu)学习教学法 定义：是以学生之间、师生之

12、间的互动合作为特征，以小组学习为主要(zhyo)手段，使学生围绕共同目标开展协作学习活动的教学方法。 理论依据： 交往教学论（沙勒、舍费尔、温克尔等） 合作教育学（阿莫纳什维利、伊万诺夫等） 群体动力理论（勒温） 基本步骤： 精心进行教学设计 合理划分学习小组 明确各成员任务分工 实施小组合作学习 进行归纳点评第20页/共24页第二十页，共25页。2007年10月27日21合作(hzu)学习教学法的优缺点 优点： 能够培养学生的合作意识 能够培养学生的集体( jt)观念 能够培养学生多渠道获取信息的能力 有助于形成新型的师生关系 有助于提升学生的竞争意识 有利于学生良好心理素质的养成 缺点：

13、难以掌握指导合作(hzu)学习的知识和技能 难以保证合作(hzu)学习的效果 难以对合作(hzu)学习作出准确的评价 学生较难掌握合作(hzu)学习的技能和技巧 难以保证学生均衡地参与合作(hzu)学习第21页/共24页第二十一页，共25页。2007年10月27日22十、探究(tnji)学习教学法 理论依据： 发现学习理论（布鲁纳） 建构主义学习理论（皮亚杰） 基本( jbn)步骤： 提出问题 决定探究方向 组织探究 收集并整理资料 得出结论 采取行动第22页/共24页第二十二页，共25页。2007年10月27日23探究(tnji)学习教学法的优缺点 优点： 促进(cjn)对相关知识的记忆 促

14、进(cjn)知识技能的迁移 提升直觉思维能力 提升学生内在动机 缺点： 较花费时间 难以选择能激发学生好奇心和探究热情的学习材料 对教师课堂管理能力要求较高 教师的引导概括(giku)难以让学生信服 教师难以恰当评价学生的探究行为第23页/共24页第二十三页，共25页。2007年10月27日24谢谢您的观看(gunkn)！第24页/共24页第二十四页，共25页。NoImage内容(nirng)总结2007年10月27日。教学方法是为实现既定的教学目标，在教学过程中师生共同活动时所采用的一系列办法和措施。定义：是指以教师为主导，由教师以口述语言向学生传授各种知识的教学方法。不太适用于年幼学生和学科背景较弱的学生。定义：是指学生在教师指导下，通过重复性的操作，正确掌握某些知识、技能或动作等的过程。教师和学生可同时(tngsh)进行言语交流和视觉呈现。发展理论（维果茨基的“最近发展区”）。形成开放的胸襟和民主的态度第二十五页，共25页。