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1、最新教学资料部编版初中语文30 诗四首【教学目标与重难点】1.背诵并默写四首诗，了解诗的思想内容，体会诗词的意境美、语言美。（重点） 2.把握借景抒情，情景交融的表现手法。（难点） 3.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【课时安排】2课时【预习导学】1. 知识储备： (1)归园田居（其三）：本诗是归园田居组诗的第三首，写于诗人 陶渊明 退隐后的第二年春夏间。归园田居共五首，自然清新，情景交融，展现了闲适、恬淡的田园生活。 (2)使至塞上： 王维 ，字摩诘， 唐朝 （朝代）诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生
2、活的作品，写景的佳句广为流传。这首诗是开元二十五年(737)王维为监察御史出使边塞时所作。 (3)渡荆门送别：李白，字 太白 ， 唐代 （朝代）诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号 青莲居士 。渡荆门送别作于开元十三年，是年轻的李白由三峡出蜀沿江东下时途中所作。题中的“送别”是指江水送自己离别蜀中，乡思旅情，尽在诗中。 (4)登岳阳楼(其一)：陈与义， 宋朝 (朝代)诗人，字 去非 ，号 简斋 ，是南北宋之交的著名诗人。宋室南渡时，他经历了战乱生活，颇多感怀时事的作品，诗风大变。 2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音 荒秽（ hu ） 荷锄（ h ） 草木长（ zhng ）
3、候骑（ hu ）（ j ） 都护（ d ） 燕然（ yn ） 荆门（ jng ） 帘旌（ jng ） 凭危（ png ） (2)解释下列词语的意思 荷锄（ 扛着 ） 但使愿无违（ 违背 ） 单车（ 一辆车，这里形容这次出使时随从不多 ） 征蓬（ 飘飞的蓬草 ）孤烟（ 烽烟 ） 长河（ 黄河 ） 候骑（ 骑马的侦察兵 ） 大荒（ 广阔无际的原野 ） 海楼（海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象） 仍怜故乡水（爱） 帘旌（ 酒店或茶馆的招子） 夕阳迟（缓慢） 横分（瓜分） 徙倚（徘徊） 凭危（登楼）（凭：靠着） （危：高处） 3. 整体感知： 从诗四首中任选其一，根据自己的理解，用生动的语言描绘诗中
4、的一幅画面。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】1.归园田居（其三）中“但使愿无违”的“愿”具体指什么？这首诗流露了诗人怎样的思想感情？ 这里的“愿”具体指陶渊明的生活愿望，即按照自己的意愿生活，归隐田园，与官场决裂，保全一个完整的自我。这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 “蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？它在使至塞上一诗中蕴含作者怎样的感情？ 蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。3.渡荆门送别中，尾联运用了什么修辞手法？从尾联
5、来看，这首送别诗是否是为朋友送行？ 拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。4. 文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。登岳阳楼（其一）的诗眼是“ 悲 ”字。请在书中分别从景物、国家、自己等角度入手，标注能体现这诗眼的诗句，并说说这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 这首诗通过登楼观感，抒发了诗人感怀家国，慨叹时势，无限悲痛和忧愁之感。 【随堂检测】1. 归园田居中抒发作者情感的句子是： 衣沾不足惜
6、，但使愿无违。2.使至塞上中作者用比喻来暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是： 征蓬出汉塞 ，归雁入胡天 。3. 使至塞上中作者描绘奇特壮美的塞外风光图的诗句是： 大漠孤烟直 ，长河落日圆 。4.渡荆门送别中用拟人手法表达思乡、惜别之情的句子是： 仍怜故乡水 ， 万里送行舟 。5. 登岳阳楼（其一）融情于景，借景抒怀的句子是：登临吴蜀横分地 ， 徙倚湖山欲暮时。【拓展延伸】 试分析陆游游山西村中，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”诗句的意境。 应邀赴约，美景扑面而来，一重一重的山，往复回环的水，走着走着，仿佛没有了路，然而，绕过柳树，穿过桃林，又一个村庄到了。写农村明媚绚丽、变化万千的风光，也表现了诗人喜悦的心情。【布置作业】 完成第30课校本作业。
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