朝阳坡中心校网络校本研修计划

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1、修研修寄语：吉林省中小学教师网络研修与校本研修整合培训工程培训进行得如火如荼，我们怀着期盼与欣喜开始了学习历程，此次培训不同于以往的仅仅是网上学习和积分，它将会渗入到我们日常的教学活动之中，给我们常规的研修方式注入活力，感谢研修网为我们提供了学习的平台，相信我们通过这次学习之后，课堂教学水平一定会有质的飞跃。一、指导思想以教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见、吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见的文件精神为指导；以中国教师研修网、吉林省中小学教师研修网为网络平台；以远程培训、网上研修、校本研修为手段；以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术

2、应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施朝阳坡中心校教师信息技术能力提升工程。二、基本情况分析朝阳坡中心校在多媒体应用方面比较差，中心校只有一个大屏幕，没有电子白板，微机室只有两台微机，教师教学中用不了的媒体技能，学起来就没有兴趣。教师有少部分家中有电脑，会操作简单的word ppt excel,讲公开课用的教具是小黑板，课堂上接触到的时候是到市里听公开课。这次培训中家里有电脑的学习积极性比较高，年轻班主任积极性高，年轻教师认为今后我们肯定会在今后的教学中用到，只不过是早晚的事。三、研修目标（一）总目标自2014年起至2017年止，按着吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工

3、程实施意见的要求，对我校教师进行信息技术应用能力提升培训，根据市里要求要完成90人的培训任务。本工程将利用“个人空间教师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。（二）年度任务2014年10月开始组织对90名教师进行培训，到2014年底完成引领阶段

4、的培训任务，2015年1月至6月完成自主研修阶段的培训任务。2015年下半年至2017年底，完成剩余教师培训任务。四、研修对象本次我校教师有90人参加培训，建立了四个学科工作坊，小学数学工作坊、小学语文工作坊、小学英语工作坊、小学综合工作坊。涉及到的学科有数学、语文、英语、体育、美术、音乐。五、校本研修的内容阶段角色任务第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（1周/必修）2014.10.15开始学员1.登录、熟悉培训平台。2.完善个人信息。3.加入研修团队。坊主1.创建本学科协作组，并引导本校本学科教师加入。2.引导学员熟悉网络平台。3.制定本学科校本研修计划。管理员1.建立校级工作坊的QQ群，请学

5、员加入。2.制定校本研修计划。3.对校内的工作坊进行管理。第二阶段运用技术工具加工教学资源感受技术魅力（3周/必修）2014.10.22开始学员1.完成看课任务和活动任务。2.依据课堂教学需要，运用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。坊主1. 引导学员完成看课任务，参加拓展活动。2. 发布活动，简报。3. 对本坊成员进行管理。管理员1. 及时发布公告和管理。2. 及时通报学情，督促坊主、学员及时学习。第三阶段应用技术工具创新教学活动感受技术魅力（3周/必修）2014.11.12开始学员1. 根据自身情况选择课程学习。2. 运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学

6、。3. 提交一份优化案例分析。坊主1. 引导学员完成看课任务，参加拓展活动。2.发布活动，简报，引导本组学员参加活动。3.及时通报本组学情。管理员1及时发布公告和管理。2.及时通报学情，督促坊主、学员及时学习。3.参加学情会。第四阶段应用技术工具优化评价诊断（3周，二选一）2014.12.03开始学员1. 据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷。2. 提交一份单元试卷分析。坊主1. 引导学员完成看课任务，参加拓展活动。推荐优秀作业。2.发布活动，引导本组学员参加活动。3.及时通报本组学情。管理员1及时发布公告和管理。2.及时通报学情，督促坊主、学员及时学习。3.参加学情会，及时

7、发布简报。第五阶段运用研修社区助力专业发展（1周/必修）2014.12.24开始学员1. 推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。坊主1. 及时通报学情，督促本坊学员完成任务。2. 总结本坊学习情况，进行阶段性总结。3. 梳理研修成果。管理员1. 对本坊坊主学员进行管理。2. 进行阶段性研修总结。3. 梳理研修成果。自主性研修2015年1月至6月任务主题由项目区域或项目学校自行确定鼓励以校为本，综合应用培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，学校活动主题自定。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改

8、进教学、指导学生的策略；基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。六、保障措施1.组织管理机制我校成立了校本研修领导小组，组长：刘丽萍 组员：李威 王健 孙亚丽2.组织学员学习本研修计划，要求学员制定自己的研修计划。3.对学员进行分层管理，年轻教师可以自主学习的，独立完成任务；年龄较大的教师不会操作的可以到中心校微机室学习操作方法。七、考核评优标准1 学员看课要完成规定的时间，对必修课要全部观看。2 按照要求完成作业，不准抄袭，必须是原创作业，作业内容能完全应用于教学实际，进度要求作业完成后能应用于课堂实践。3

9、 积极参加活动，研讨有一定的见解，能积极发布问答。4 上传资源量在人均资源量之上，资源质量高，不抄袭，不简单写一点，只重数量，不要质量。5有一定的魅力积分。附件：1、公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程学员考核细则； 2、公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程学校管理员考核细则； 3、公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程学校工作坊坊主考核细则 1.学员考核细则本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在

10、任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。具体考核细则如下：任务学习60分阶段任务安排分值说明总数必须完成数阶段一114分项目组根据复杂难易程度为每阶段的任务赋予不同的分值，每个任务包括“课程学习”、“参与活动”、“提交作业”、“互评作业”等具体要求，详情见平台的任务设置。阶段二2115分阶段三4117分阶段四4117分阶段五117分拓展学习40分说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分

11、有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加答疑：2个积分/1次参与活动：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次2、学校管理员考核细则一、工作职责1.结合本校实

12、际与项目要求，制定学校项目实施方案。2.建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。3.分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。4.保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。5.参与研修网组织的学情通报会，及时了解情况，对本校各工作坊的问题给予及时解答。6.组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。7.总结本校研修经验，做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊（教研组、备课组）、研修活动等。二、考核评价1.采用百分制，60分合格。2.学校管理员的

13、成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本校学员的平均得分，占比50%。学校管理员本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：考评维度考评指标得分细则管理组织力参训率（20分）学员参训率达到95%以上：计20分；85%-94%：计16分；70%-84%：计12分；50%-69%：计8分，50%以下不记分。合格率（20分）学员合格率达到95%以上：计20分；80%-95%：计16分；60%-79%：计12分；50%-59%：计8分；50%以下不得分。优秀率（10分）学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-15%：计8分；5%-10%：计5分； 5%以下不得分。学情会1

14、0分参加一次学情会，计5分，本项满分10分。规划指导力研修简报（40分）包括一期本校研修计划、两期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少4期，本项满分40分3、学校学科工作坊主考核细则一、工作职责1、学科坊主负责本校教师网上和网下研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。2、参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。3、引导本校本学科学员加入工作坊，并市级学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。考评维度考评指标得分细则研修组织力参训率（10分）学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下

15、不记分合格率（10分）学员合格率达到95%以上：计10分；80%-95%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分指导力计划总结(10分)撰写研修计划，计5分；撰写研修总结，计5分作业指导（20分）点评学员的研修作业，每篇2分，最多16分推荐学员的研修作业，每篇1分，最多4分答疑活动（10分）参加项目组答疑活动，每次计2分，至少5次，满分10分研修活动（25分）发布研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次5分，至少5次，满分25分回答问题（5分）每回答学员一个问题计0.5分，满分5分影响力作业被推优（10分）本人推荐的作业被区域工作坊推优，每篇加2分；被项目组导师推优，每篇再加2分。本项满分10分4、参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4.做好分阶段成果提炼与推优工作。5.参与研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。二、考核评价1.采用百分制，60分合格。2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。坊主本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：