管理幼儿园教师的方法

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1、管理幼儿园教师的方法管理的关键在于能否有效地调动起教职工的积极性。从了解和分析教师的积极性的原动力一一需要入手，通过情感融合、成就激励、专业成长等有效的管理手段，满足其合理要求，唤 起每位教师的内驱力，激励教师潜质、潜能的发挥是一条有效 途径。管理幼儿园教师的方法1. 律己率先垂范，确立自身人格魅力 幼儿园管理者要做到“大气”、“公正”、“廉洁”、“严格”、“实在”。“大气”即为人处世豁达豪爽、胸襟宽 阔。幼儿园教师都是女同志，人多嘴杂，有的有点小心眼，有 的性格独特，作为园长要大方、大度，凡事不斤斤计较，既要 会赞赏教师的优点和成绩，也要能容忍教师的性格缺点和一些 错误，有“对事不对人”，“

2、有错必改还是好同志”的胸怀， 甚至能牺牲自己的利益来换取教师的理解和尊重。要实施园务公开制度，坚持办事依据公开，办事程序公开， 办事标准公开，办事结果公开，实行民主议事、集体决议，借 教代会、园委会及平时的沟通、交流鼓励广大教职工参政、议 政，做到大事共议，大政共定，规则共守，这样才能激发教师 们的主人翁意识，调动积极性，发挥集体力量，使决策合情合 理顺应民意，有利于形成凝聚力。2. 加强情感投入，给予教师个别化关怀 情感投人是建立园长与教师和谐人际关系的有效手段，也是工作蒸蒸日上的基础。幼儿教育工作烦杂、琐碎，教养并重。 带班期间既要组织各类教育活动，又要管幼儿的吃喝拉撒睡及安全，空班时要制

3、作教具、档案和各类资料，还要通过电话、网络或面对面与家长沟通，工作强度可想而知。回家后还有家务、照料孩子及自身学历进修与业务提高，有时还要把白天未完成的工作带回家做，这些都使她们难有机会休闲娱乐，也谈不上生活质量。作为园长，平时要善于观察了解每位教师，主动与她们多沟通、交流，从情感上拉近与教师之间的距离，为 彼此的默契配合奠定基础。同时要关心教师、善待教师，不断改善、提高她们的福利 待遇，从而获得物质上的抚慰 ; 园工会、团支部要组织各类丰 富多彩的文娱体育活动和外出旅游考察等，缓解教师的心理压 力; 教职工遇到困难时，领导要尽最大努力积极帮助教师解除 后顾之忧。园长要了解每位教师的个性，承认

4、并尊重每个人的 独特性，针对不同的个性采取不同的管理方法。人心换人心， 只要园长真诚对待教师，教师一定会以努力工作予以回报。3. 善用师之所长，激发教师的行动力3.1 要充分挖掘各教职工的潜能，让其人事相宜、人岗相 适。如让有音乐特长的教师担任园活动部主任，她会带领教师 积极开展活动，组织各类演出和对外交流，充分展现孩子的艺 术才华，扩大办园影响力 ; 让有科研特长的教师参加课题组研 究，她会出色完成任务，并积极做好传、帮、带工作，带动其 他教师科研水平的提升等。3.2 要尊重每位教职工的个体差异，做到人尽其才。 一个幼儿园要有能力特别强的业务尖子去撑台面，也需要 一部分工作踏实、默默无闻的普

5、通人打基石，园长要充分肯定 每个人的价值，让她们感受到团队的合力，不能厚此薄彼。我 园每年的评比活动就充分体现了这一理念，有“实幼之星”、“最佳绿叶奖”、“最佳拍档”、“优秀班主任”、“最佳教 研团队”等。3.3 要利用教师的兴趣爱好，为教育工作服务。 园长应善于发现与发挥教师的兴趣爱好，使每位教师能将 自己的爱好、特长投人到自己感兴趣的工作中去，并以点带面， 促进其它工作的进步和提高。4. 建立学习型团队，促进教师专业成长4.1 应注重创设宽松民主的学术氛围，倡导互帮互学，促 进共同成长。幼儿园实行“干部竞聘上岗制”、“班主任、年级组长、 领域组长”轮流制等策略，不搞论资排辈，杜绝嫉贤妒能，

6、大 胆放手任用能干事、想干事、会干好事的教师，支持创新、冒 尖，鼓励在“教学研究”上各抒己见，畅所欲言。要积极发挥 各教研组作用，开展“集体备课、联片教研、小组磨课、师徒 合作”等活动，让每个人都感到自己的成长离不开同伴的帮助， 形成互帮互学的良好学风、教风。4.2 提供丰富多彩的展示平台，成就青年教师个人价值。 “观点辩论、讲座论坛、外出学习、理论沙龙、特长展示、 成果推广、观摩研讨”等方式有利于提高她们的“研究、反思、 辩析、总结”等能力，是较好的培训途径，对促进青年教师专 业成长成效明显。此外，要加强思想引领，多渠道激励教师不 断进取。园长要做思想上的“领头羊”，借助政治学习、日常 谈心

7、，开展各类主题教育活动，如“寻找实幼精神”，“我是 实幼人，我为实幼添砖加瓦”等，以此来引领她们树立正确的 人生观、事业观，增强责任意识和发展意识。4.3 以师徒结对形式。让新教师与中年教师合作，通过“新教师定期跟班活动”、 “师徒结对公开教学展示”、“师徒合作搞课题”等手段，既 让新教师获得许多宝贵的经验，又促使中年教师在培训他人中 不断学习新知识、思考新问题、反思整理已有经验，使双方都 获得发展。4.4 采用各种奖励措施引领教师不断进取，实现自我发展 幼儿园出台了“星级教师”评选，教师自主发展评价，年 度各类先进评比，各项活动、各类教科研成果奖励等政策，重 实绩、照顾各层次、既考虑横向评比又突出个人纵向的进步， 并与奖金挂钩，还定期在幼儿园、家长和社会中进行宣传，满 足了不同教师的不同需求，使每个人都想发展，都在发展，都 不得不发展。总之，在人本理念指导下，从律己率先垂范，注重情感投 入，善用师之所长，促进教师专业成长等方面对幼儿教师进行 管理，就能充分调动教职工的工作积极性。