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1、新编人教版精品教学资料2.5.5万以内数的（中间末尾有0）读写课 型使 用 人主 备 人修 改 人教学内容：人教版二年级下册第五单元P75-P76。教学目标：1使学生会正确读写中间、末尾有0的四位数。2使学生在经历中间、末尾有0的四位数的读写方法的形式过程中，加深对数位的认识和理解。3培养学生与同学合作交流的习惯和能力，让学生学习用具体的数描述生活中的事物，逐步发展学生的数感。重点、难点：1.学会读写万以内中间末尾有0的数。2.万以内中间、末尾有两个0的四位数的读写。教学准备：计数器、数位顺序表 生活中的数据。教 学 过 程一、创设情境，导入新课 1.今天老师带来了五个数位朋友，你们还记得它们
2、吗？（出示数位顺序表，将数位顺序表填写完整）万位百位个位2.引入课题老师收集了两组生活中有关数的资料，请你们仔细看，这两组数有什么不同？（课件出示）（1）康佳42英寸电视的价钱是4998元，TCL42英寸电视的价钱是5999元。（2）联想（Lenovo）家悦台式电脑的价钱是5400元， 2048MB(内存容量)比较得出第二组数的“中间、末尾有0”，引入并板书课题。二、探索新知、解决问题1.学习中间有0的写法。（1）师用计数器依次拨出4305、3003，让学生在数位顺序表上试写出这两个数。（2）生写后交流：针对学生出现的问题（比如3003可能会出现“3003”、“303”、“3 3”等写法），组
3、织学生讨论哪一种是正确的呢？为什么要写两个0，而不写一个0？让学生明白从高位写起，哪一位上有几个珠子就在那一位上写几，没有珠子就写0。（3）交流：数位上一个单位也没有，怎么写呢？总结写法：从高位写起，有几千就在千位上写几，有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几如果数位上一个单位也没有，就用0表示。突出（数位上一个单位也没有，要用0占位。）2.学习中间有0的读法。（1）你们会读这些数吗？指学生尝试读（学生可能会出现:4305读成“四千三十五”，3003读成“三千零三”或“三千零零三”等多种读法。）（2）小组讨论，哪一种读法对呢？ 明确：从高位读起，中间有一个0或两个0都只读一个0（相机板书）
4、（3）练读：4901、4001、4024、50343.学习末尾有0的读写法。（1）现在老师变一下，看你还会写吗？在计数器上拨出4350和3300，让学生试写。（2）交流时突出数位上一个单位也没有，也要用0占位。（3）现在你还会读这两个数吗？小组内自由读，组织汇报，读出这两个数。思考：对于这些数末尾的0都是怎么读的？板书：（末尾的0都不读）4小组讨论：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？三、巩固应用，内化提高师：刚才同学们表现真棒，下面，老师要考考你们，有信心吗？1完成76页做一做1、2题：独立完成，集体订正2教师报数，学生写数。7504 8007 9500 32073完成课本78页第1题。4写
5、出下面各数。三千二百四十（ ） 七千零六（ ）七千零六十 （ ） 八千零五十四（ ）5在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）1999（ ） （ ） （ ）（2）9997（ ） （ ） （ ）6同桌拨数，读写。一同学拨数，另一同学在本子上写出这个数并读数，然后再换过来。四、回顾整理，反思提升比比谁能运用本课所学难倒大家的时间久，次数多。根据你的言行让大家猜猜这个数是几？比如：拨珠让大家读写数；根据描述的数的组成读写数；按要求读写数（写出含有两个0但只读一个0得四位数；写出含有2个0但一个也不读出的四位数）五、板书设计： 万以内数（中间、末尾有0）的读写 万位千位百位十位个位写作：4305 读
6、作： 四千三百零五 写作：3003 读作： 三千零三 写作：4350 读作： 四千三百五十写作：3300 读作： 三千三百中间有一个0或两个0,只读一个0末尾的0都不读作业设计基础：1完成课本78页第2、3题。4画珠子并写出下面各数：六千零六 六千六百 六千零六十 六百零六（ ） （ ） （ ） （ ）综合：3判断题（1）7005 读作：七千零零五 （ ）（2）“三千八百零五”写作：385 （ ）（3）2400读作：二千四百 （ ）（4）5010读作：五千一十 （ ）拓展提升：4用6、4、0、0四个数按要求写数。（1）组成只读一个0的四位数。（ ）（2）组成一个0都不读的四位数。（ ）（3）组成最大的四位数。（ ）（4）组成最小的四位数。（ ）教学反思：
新编人教版数学二年级下册5.5万以内数的中间末尾有0读写教案
