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1、金都好山水 避暑后花园阿城乡土地理教学设计付珊珊 阿城区蜚克图中学 金都好山水 避暑后花园阿城乡土地理教学设计 阿城区蜚克图中学 付珊珊一、教学分析（一）设计理念阿城是阿城学生自幼生活并在这里成长的地方，因而也是学生所熟悉的地方，通过本节课的学习，能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化。因此家乡的山山水水、家乡人民的勤劳奋发的精神、家乡的变化等等，这些都是学生能切身感受到的生动的事实，其远胜于一般地理教学中那些只有文字描述、图片展示或录像等音像展现的事实因而也就更有助于激发学生热爱家乡的情感。同时，家乡的故土情结，可以激发学生树立改造家乡、建设家乡的崇高志向，这就有助于促进学生将爱家乡
2、的情感付诸实践。（二）教学目标新课程标准要求让学生学习身边有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生自主探究、合作学习的能力。为此我确定以下教学目标：知识与技能1、初步了解阿城的地理概况。2、通过图表及收集资料，使学生了解阿城的自然、人文地理特征；学会将所学知识运用于实际生活，初步培养学生实践能力。过程与方法利用图文材料说明家乡人口变迁及原因，了解家乡人口变化特点。情感态度价值观1、通过学习，让学生感受家乡环境的变化，树立环保意识。2、培养学生可持续发展观念，反思人类在利用自然的实践中的得失，确立可持续发展的观念。3、增强学生对家乡的热爱之情。（三）教学重难点教学重点： 能看懂图表、资料并
3、简单分析其中信息；通过活动使学生地理知识与日常生活的关系，增加生活常识和技能。教学难点：1、阿城区的自然、人文地理特点。2、家乡周边地区环境综合情况。解决措施：借助教学媒体、网络资源，激发学生的学习积极性。引导学生进行探究活动，使学生在合作学习中掌握有关知识，突破难点。二、学情分析八年级学生在接近两年的世界地理、中国地理的系统学习的基础上，已具备一定的分析地理问题、探究地理课题、寻求解决方法的能力，加上学生对家乡地理环境较为熟悉，学习起来较为轻松。三、学习方法1、实例法：本节内容有很多知识点都可和实际结合，目的也是让学生理论联系实际。2、阅读法：学生阅读可以主动从材料中获取知识，在规定时间在教
4、材中找出或归纳自学思考题的结论，从而理解并掌握教学重点。3、讨论法：学生之间可以针对有争议的问题进行探究讨论，各抒己见，互相启发，有利于学生理解巩固所学知识。同时，也可以调动全体学生的主动性和积极性，激发学生的参与意识，使更多的学生有交流、发言的机会，真正体现学生的主体地位。四、教学方法依据地理新课标要求，乡土地理是必学内容，但不必涉猎太深。由于本节教材难度不大，理论性不强，需要归纳总结的内容较多适合学生自主探究，合作学习。教学过程中遵循以学生实践为主的原则，课内课外教学形式相结合，信息技术与地理教学整合创新相结合，采用在学生归纳原因、读图分析和课堂讨论的基础上，教师引导、点拨为主的方法进行教
5、学。五、教学过程 (一)传说故事 进入新课教师向学生实物展示（白城大蒜），讲述关于大蒜的故事，并说这个故事不知道是否真实，但故事中的阿城大蒜确实是远近闻名，其实不仅仅是大蒜，阿城的许多知识都是值得我们了解的，阿城的许多物产都是值得我们骄傲的，今天我们就一同走进金都好山水、避暑后花园的阿城。设计意图：利用学生身边常见的实物充分吸引学生注意力，调动学习积极性。(二)我读我思 自学整理让同学依据学习目标，利用课前搜集的资料和教师提供的导学案、资源包进行自学，并记录自学过程中遇到的问题。设计意图：培养学生自主学习能力(三)我行我秀 交流演绎基础加油站：由学生当小老师选取自己了解的一方面或几方面知识结合
6、教师的课件给大家讲解，即说一说通过学习关于阿城你知道了些什么。设计意图：检查学生的自学情况。兴趣拓展厅学生结合生活实际说一说关于阿城还知道些什么。设计意图：体现了学习对生活有用的地理的课程理念。问题现场会同学们自由提出自己在学习中遇到的困惑，其他同学扮演新闻发言人进行讲解，大家都不会的问题，教师协助讲解。即说说关于阿城你还想知道些什么。设计意图：给学生表达和表演的空间，体现学生的主体地位。做主未来秀活动一：阿城未来我规划让学生说说假如你是规划局局长请你为阿城规划未来，这里让学生自由发挥，可以异想天开，在学生讨论后教师展示阿城规划图，进行讲解。 设计意图：培养学生辩证地思考问题，树立正确的价值观
7、，确立可持续发展的观念。活动二：我为家乡做宣传让学生为家乡设计一则宣传口号，并大声的说出来。设计意图：学生在活动中找寻阿城的可“爱”之处，从而培养学生的爱乡情感。活动三：家乡发展我做啥在小老师、小记者、新闻发言人、规划局长的角色转换后，让学生回归自己谈谈“为了阿城的未来我能做些什么？”把想法写在卡片上，说一说再贴到黑板上。设计意图：可以根据学生的回答对他们进行文明、礼貌等方面的道德教育，树立环保意识。 （四）我想我感 总结提升让同学们谈收获、谈感受设计意图：以往我们只注重谈知识的获取，忽略情感所得，而本节课我让学生谈谈学习本节课的感受，能够增强他们对家乡的热爱之情。结束全课同学们，魅力阿城，发展无限，作为阿城人，我们深深地爱着这片富庶的土地，爱她，我们才要了解她，了解她才能更好的建设她，希望我们真的像我们所说的那样，用自己的行动证明我们的爱，最后请同学们跟我共同吟诵一首小诗我永远的阿城设计意图：动情的总结不仅再次点明本课学习的价值，而且寄予了老师的期望，使学生的情感得到升华。
《金都好山水避暑后花园——阿城》教学设计FSS
