《统编版三年级下册第二单元习作《放风筝》名师指导和佳作点评.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版三年级下册第二单元习作《放风筝》名师指导和佳作点评.docx（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评第二单元放风筝习作目标1. 能按一定的顺序观察图画，展开想象。2. 学会有条理地记叙一项活动，发挥想象，将人物的动作、语言描述具体。【语文要素】3. 能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。1. 审清题材:本次习作要求写一篇看图写事（写人写事写景）的文章。2. 审清内容:要将图画中的内容介绍清楚，如有哪些人物，天空中风筝的样式;还要将 你想到的写清楚，如人物放风筝时的动作、语言、心理等。3. 审清重点:写的时候围绕主要人物设置一定的情节,如学放风筝、放风筝比赛等。 图画中的内容要介绍清楚。把自己想到的写出来。你在图画上看到了什么？试着用给出的句式
2、说一说。、二.图画内容。/（）（什么时候），（）（谁）在（）（什么地方）（）（做什么）。春天，三个小学生在公园里放风筝天空中有一只“金鱼”风筝，一只“蝶蚣”风筝，一只“老鹰”风筝。 一个小男孩正在放飞一只彩色的三角形风筝，他的爸爸妈妈正站在旁边看着。两个男孩在合作放一只“燕了”风筝，前面的男孩一手拿着线轴，一手拉着风筝线正在奔跑着，后面的男孩双手向上高高地举着风筝，好像在说：“快跑，我要放手 啦！” 一个女穿粉裙子的小姑娘，抱着一只“蝴蝶”风筝，笑眯眯地看着身旁的两个男孩 放风筝。三.写法指导。1 .细致观察，按顺序写。2. 紧扣画面，合理联想。3. 抓住重点，恰当描述。4. 分析画面，把握中
3、心。（天空一一地面 远处一一近处）（语言动作神态心情）（放风筝的过程）（热爱自然 热爱生活）1.按顺序说一说画面上的内容。两个同学在草地上合作放风筝，他们放的是 “燕子”风筝，一人放线，一人拿着风筝正准备放 呢！旁边有个小女孩拿着“蝴蝶”风筝。远处，还 有一家三口也在放风筝。天上还有好多好多的风 筝。4.想象心理。风来了，我对明明说：“放！ ”明明就将风筝 往空中猛地一松，风筝迎着风快速地飞了起来。风 筝越飞越高，我们兴奋地欢呼着:“风筝飞起来喽！ ”风筝终于飞起来了，我一边跑，一边盼望着，风 筝飞得高点、再高点吧！风筝越飞越高，好像已经触 碰到了云彩四写作思路。开头：开门见山，交代放风筝的时
4、间、地点、人物。（略）示例：1. （开门见山式）今天天气真好，哥哥说要教我放风筝。吃过早饭，我们便拿着一只“燕 子风筝出发了。（选自我学会了放风筝）2. （引用诗句式）“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。春天，是放风筝最好的季节。 （选自风筝与梦想）中间：描写天上风筝的样子。（略）描写我和东东放风筝的过程。（详） 结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。（略）示例：1. （点题式）我终于学会了放风筝，真开心啊！（选自我学会了放风筝）2. （幻想式）我仿佛也变成了一只风筝，一起飞上了蓝天（选自放风筝）五M练笔根据上面的观察记录卡将下面的习作补充完整。放风筝今天天气晴朗，阳光明媚，我和小伙伴们准备去放风筝。
5、来到公园时，我们看见不远处一个小弟弟正在遂因差，玩得可开心了。（图中远处 的小男孩在干什么）天空中还飞舞着各式各样的风筝：有红“金鱼”，有 “雄鹰”， 有“娱蚣”（图中天空中的风筝有哪些样式）真是好看极了。我们也迫不及待地 放起了风筝。我在后面 高高 地举着“燕子“风筝，余向阳在前面一手牵着线，一手 拿着线轴准备往前跑。我大喊一声：“方攵！快跑！”余向阳立马跑了起来.迎着风，风筝 一下子就飞上了天空。o胡思雨看着我们的风筝飞上了天，就着急地对我大声喊道： “快来 帮我放风筝。”（写写“我们放风筝时 的动作、语言）我又帮她把“蝴 蝶”风筝放飞了起来。我们的风筝越飞越高，看着空中翩翩飞舞 的风 筝
6、，我们快乐极 了。（结尾表 达“我们”放风筝咳的竺技在感安1五确文讲解跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。写作指导观察仔细:写天 空中各种各样的风 筝，侧面体现出场面 的热闹。描写生动:语言、 动作、神态描写，生 动又具体。佳作一*:放风筝春风吹走了冬日的阴霾，送来了一片蔚蓝的天空。空 旷的草地上，几个孩子正跑着、笑着，原来他们正在放风 筝。详略得当:详写 近处三个小伙伴放 风筝的场景,略写远 处的一家三口。天空中飞起了色彩斑斓、形状各异的风筝，有腾空 的“娱蚣”风筝，有展翅的“雄鹰二风务还有自在遨游 的“金鱼”风等不远处，小刚正拉着线轴向前奔跑， 小明在
7、后面高高举起他们漂亮的“燕子风筝。小刚边 跑边对小明喊：“再举高点儿！ ”小明说：“好的，你再跑 快点儿！”这只“燕子”马上就要飞上天空了。一旁的丽 丽正抱着自己的“蝴蝶风筝笑昧眯地跟在他俩后面，向 他们学习如何放风筝。远处，还有幸福的一家三口也在放风筝。小弟弟手里 的风筝越飞越.商,爸爸妈妈抬头望着高飞的风筝，就像 在展望孩子美好的未来。蓝天白云，春风草地,起舞的风筝和欢乐的笑脸，多 么美的一幅画啊！我想起了那首美妙的诗：“草长莺飞二 月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸佳作二：放风筝今天，我起了个大早，邀请我的好朋友豆豆一起到郊外 放风筝。我们开始放风筝了，我右手拿着线轴，左
8、手拉着线， 豆豆双手高举着风筝。我边跑边喊：“一、二、三、放 手！”豆豆迅速地松开风筝，我快速地奔跑起来，风筝也飞 了起来。风强时，我就放线；风弱时，我停止放线。风筝越 飞越高，越飞越远。天空中飘荡着各种各样的风筝，有“金鱼”风筝、 “螟蚣”风筝、“老鹰”风筝、“蝴蝶”风筝.它们颤 颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天、向着白云展翅飞翔。远处有温馨的一家三口，小男孩把风筝放得高高的，爸 爸把手搭在妈妈的肩上，他们静静地仰望着天空，看着小 男孩放的三角形风筝。以后我是否也和它们飞得一样高？哦，不只是一样高， 祚巴十：1- Z f R壬方I放风筝一个阳光明媚的早晨，我、东东还有月月一起来到学校附 近的草
9、地上放风筝。看，这儿放风筝的人还真不少哩！半空中有神气活现的大 “螟蚣”，鼓着眼晴的“金鱼，展翅高飞的“雄鹰”，远处 有一个小朋友正在放一个彩色的三角形风筝，他的爸爸妈妈 正在一旁给他鼓劲呢！看着满天飞舞的风筝，我们也迫不及待地加入了放风筝 的“大军。我和东东放的是一个“燕子”风筝。我在前面 一手握着线轴，一手拉着风筝线，东东则在后面帮我托着风 筝。迎着微风，我一路向前小跑，东东也在后面紧紧跟随。“我 要放手了，你注意看风筝！东东大声喊道。他刚说完，“燕 子”便摇摇晃晃地飞了起来。我赶紧一松一紧地拉扯着风筝 线，生怕一不小心它就掉了下来。在我们的相互配合下，“燕 子”终于顺利地飞上了天空。这时
10、，月月抱着她的“花蝴蝶” 风筝跑过来对我们说：“快帮我把花蝴蝶也放上天吧！”写法指导语言生动：生动 地再现了放风筝时的 场景，使用优美的词 语，把图片写活了。联想式结尾：由 风筝想到自己，畅想 自己的未来，表达真 实感受。写法指导开门见山，简洁入 题。简写天空中的风筝和 远处的人物。“握” “拉” “托”“小跑等动作描写 准确。详写“我”和东东放 燕子”风筝的过程。中间插入人物语言的于是，东东又连忙帮月月放起了那只“花蝴蝶”风筝。J* r 1 早 E /.V 土 I I I U I 乂 k t.s A名师点评：开头简单交代了放风筝的时间、地点、人物；中间先简单描写了天空中的风筝和远处 放风筝的
11、人，具体写了 “我们”放风筝的过程;结尾写出了 “我们欢快的心情。佳作四：放风筝今天天气真好，我和哥哥一起来到少年宫广场放风 筝。广场上的人可真多啊！瞧，那边有个小男孩，他手里 拽着的是一个彩色的三角形风筝，他正一边放一边向旁 边的爸爸妈妈炫耀呢!抬头一看，半空中飞舞着各种各样 的风筝，有长长的“螟蚣”，有大眼睛的“金鱼”，还有 凶猛的“老鹰”我们也迫不及待地拿出了我们的“燕 子”风筝。哥哥让我在前面放线，他在后面帮我举着风 筝。迎着风，我们一前一后小跑了一会儿，哥哥便放开了 风筝。“赶紧放线！ ”他大声喊道。于是我一边跑，一边 开始转线轴。刚起飞的“燕子”有点摇摇晃晃不太稳， 不过在我的调整
12、下，它还是成功地起飞了。旁边抱着“花 蝴蝶”风筝的小妹妹看我把风筝放飞了起来，在旁边直夸 我真棒!真棒！看着我的“燕子”风筝越飞越高，我感到无比的兴奋和骄傲！名师点评：开头吏代“我”和哥哥一起去少年宫放风筝；中间先简单描写了远处放风筝.的人和天 空中的风筝，然后具体写在哥哥的帮助下放飞风筝；结尾表达“我”成功放飞风筝的激动心 情。 佳作五：放风筝星期天的早晨，我和表弟、表妹一起来到南门广场上放风筝。天空中的风筝真多啊！有神气的“老鹰”、长长的“螟 蚣、机灵的“小金鱼”远处，还有一对父母正看着 他们的孩子放一个彩色的三角形风筝呢。看到这，我和表 弟也赶紧放起了风筝。我们放的是一个“燕子”风筝。
13、我左手拿着线轴，右手拿着风筝线，做好了奔跑的准备。 表弟在我身后举着“燕子”，等到风大一点，他就放开手 中的“燕子”，我便开始跑起来。风筝很顺利地飞了起 来，而且越飞越高。一旁的表妹见我们成功.地放飞了风 筝，激动地大喊：“哥哥，哥哥，还有我的，蝴蝶风筝呢， 让它也飞上天空！”于是，我们又帮她放飞了 “蝴蝶”风 筝。我们拉着风筝边跑边兴奋地喊着，可开心呢！直到中午，我们才意犹未尽地收线回家。写法指导对远处风筝的描 写很形象。语言描写很符合 我”此时的状态。动作描写准确、细致。对小妹妹的角色 安排合理。写法指导交代时间、地 点、人物，简洁入 题。详写“我”和 表弟放“燕子风 筝的过程。名师点评:
14、开头简单交代放风筝的时间、地点、人物；中间先简单介绍了天空中的风筝 和远处放风筝的人，具体写了 “我和表弟放“燕子”风筝的过程;结尾交代“我们的心写法指导描写广场中的观 众动作，突出放风筝 的热闹场景。由近到远的观察 顺序，描绘出一番热 闹的放风筝的景象。动作、语言描写， 突出了小朋友放风筝 的快乐景象。运用比喻的修辞 手法，点明中心，抒 发情感。写法指导开篇点题整体描写画面， 交代时间、地点、人 物和事件。写画面的重点内 容，加入了 放风筝 的过程，丰富了画面 内容。写画面远处的内 容，重点写人物动作， 凸显了细节描写。描写总体画面，总 结全文，用笑声突出 放风筝的快乐。情。佳作六：放风筝高
15、空中，一只“巨龙和一只“鸽子”正在比翼高 飞。只见“鸽子越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。 这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点， 手里不停地比划着，议论着。远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地 放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高， 一会儿低，像是在翩翩起舞。只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞得 低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好 像骄傲地说：“瞧， 我飞得最高！ ”旁边，他们俩似乎 跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。线儿越放越长，风筝越飞越高，“ 大靖蜓” “长 螟蚣” “火凤凰” “包公脸”各式各样的风筝把蔚 荻的夭宕装
16、.&得像羊丽的万花筒C佳作七：.放风筝今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、 小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试 了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线迎着风 跑起来。春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线.，在前面跑，边跑 边回头看，说：“小华， 快跟上。”小华则举着风筝跟 在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！ ”他们配 合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿 着风筝和他们一-起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上 天空。远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升 起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸 爸
17、妈妈很是恩爱，相互依偎着看着远方的春景。.不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草 地，都是笑声的世界了。佳作八：放风筝今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在飞舞。我、 哥哥和立明也准备去放风筝。各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变成了它 们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上游来游去；长着 无数只脚的大蝶蚣正瞪着大大的眼睛看着我们；在空中 展翅高飞的雄鹰，仿佛在和蓝天试比高.这么多美丽 的风筝，让我看也看不够。我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明举起哥 哥的燕子风筝，等待着风的到来。“呼呼”起风啦，哥 哥飞快地向前奔去，我跟着他，一直跑到很远的地方。 风筝飞得很高，在云层中穿来穿去。有时
18、它会在空中翻 几个跟头，好像是在炫耀自己的美丽；有时它又消失得无 影无踪。哥哥把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把 线收回来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说：“就让你的 蝴蝶和燕子一起玩耍吧！佳作九：放风筝今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来到了阳 光下，站在一望无际的草地上，这感觉真舒服。这时候，地上的孩子多了起来，天空中的风筝也越 来越多，简直数不胜数，这真是“儿童散学归来早，忙 趁东风放纸鸯。”“哇!哥哥我也想放风筝。”“好，弟弟，你先拿着”风吹过，哥哥正在飞快地跑，“凤筝 上天了！风筝 飞写法指导总写画面交代人物、 时间、地点和事件。描写天
19、上的风等，丰 富画面内容。写出风 筝的多而美。写法指导总写画面交代人物、 时间、地点和事件。描写天上的风等，丰 富画面内容。写出风 筝的多而美。描述画面重点内容， 详细写出了放风筝的 过程。用对话结束全文，让 人回味无穷。写法指导总写画面交代人物、时间、地点和事件。描写天上的风筝，丰 富画面内容。写出风 筝的多而美。描述画面重点内容， 详细写出了放风筝的 过程。感呢结属司地上天了！天空中有各种各样的风筝，有在天空中跳舞的 金鱼，像是在说：“我漂亮吗？ ”也有无数只脚的娱蚣， 瞪着大眼睛向我飞来，好像是在提醒我：“ 你敢过来吗？ 小心我咬你。还有我们放的小燕子，飞在天空中跟云朵 姐姐一起在玩捉迷藏似的。哥哥拿看线轴，扯到这，扯 到那，可爱的小燕子好像真的有了新的生命，正在对我 说：“谢谢你们籍了 我生命，让我回归大自然！突然， 一只老鹰风筝飞了过来，可能是在找吃的。没过多久， 哥哥把我手中的蝴蝶风筝也放到了天上，可真美啊！ 汶强为日对的展曲凤琴形冬T I
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