句式转换专项练习

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1、学生姓名年级六年级辅导科目语文辅导教师黄敏授课时间2014 年月日时至 时课题句式转换专项练习教教学目标了解句式转换的基本题型，掌握句式转换的方法。学 构教学重点了解句式转换的基本题型，掌握句式转换的方法。想教学难点了解句式转换的基本题型，掌握句式转换的方法。一、主动句与被动句之间的转换（ “把”字句与“被”字句的改写 ）一个陈述句中包含着动作的执行者和动作的承担者。例如：今天，小明吃掉了一只苹果。其中动作的执行者就是小明，动作的承担者就是苹果。变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓， （谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。1、“把”字句：强调的是动作的执行者， 因此把执行者调到

2、句首，后面再加上“把”教字和被执行者，即成“把”字句。如：今天，小明把一只苹果吃掉了。2、“被”字句：强调的是动作的承担者（即被执行者） ，因此只需把被执行者调到句首，后面再加上“被”字和执行者，即成“被”字句。如：今天，一只苹果被小学明吃掉了。二、肯定句与双重否定句的转换肯定句改为否定句就是在适当的位置添加否定词“非不” 、“不能不”等，双重否环定句不仅可以表达肯定的意思，而且其肯定的语气较原来更加强。肯定句改为双重否定句的方法1、表示判断。“是”“了”用“谁也不能否认”节2、表示非常肯定。“一定”“必须”用“非不可” “不能不”(1203、表示不情愿、不得已。 “只能”“只好”“只得”用“

3、不得不”分4、表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有不” “无不”钟）5、表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不” “不会不”三、陈述句与反问句之间的变换陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等） 。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等） 。3、在肯定词或否

4、定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例如：小明是一个好学生。改为反问句：难道小明不是一个好学生吗？我们不能浪费金钱。改为反问句：我们怎么能浪费时间呢？四、扩句与缩句（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。教学环节（120分钟）扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修 饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问 题，也就是在进行扩句。例如：小明在看书。我们可以思考一下

5、什么样的小明，在哪里怎么样地看书，看 的是一本什么样的书。于是就能够改写为：乖巧的小明在教室里认真地看一本有趣的 书。扩句的注意事项：1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某” 。2、不能改变原句的基本意思和句型。3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 （二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限 制的词语，保持句子最基本的成分。缩句的基本步骤：1、删去“的”前修饰成分 .2、删去“地”前的修饰、限制成分。3、删去“得”后补充说明成分。4、删去数量短语。5、删去时间、地点、方位、对象的词和短语。6、“不、无、没有”等否定词要保留，7、“着、了

6、、过”和 “啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，8、抓住句子主干“谁做什么”或“什么怎么样”就可迅速地缩句。 例如：漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。改为：花园里洋溢着笑声。 缩句的注意事项：1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不 能保留“的、地、得” ，但可以保留“着、了、过” 。4、句子中的专用词不能去掉。如： “启 蒙 老师们”，“第五大贡献”等。 五、引述句与转述句的转换（一）直接引语变间接引语（引述句改转述句）1 、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号

7、）如：张童说： “我一定 要坚持长跑锻炼。”间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）如：张童说，他一定要 坚持长跑锻炼。注意：人称代词要变换2、有二个明显特点：一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化 标点符号的改变：引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述 句，要加上冒号和引号。人称的变化：第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、 她、它、他们、它们、她们引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述 句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 （人称代词、 指示代词的变化）3、当引述内容涉及其他人称时

8、的改法（1）第二个人转述（转给第三个人） 妈妈对我说：“我明天还要去开会 爸爸对我说：“你要好好学习。”（2）第三个人转述 （转给第四个人） 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会A 对B说话，然后 B转述给第三个人听 妈妈对我说，她明天还要去开会。 爸爸对我说，让我好好学习。A 对 B 说话，然后 C 转述给第四个人听 妈妈对爸爸说，她明天要去开会。 ”军官对夜莺说 : “要是路带对了，我就把这东西送给你 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。妈妈对爸爸说：“你去买点菜。4、代词相应变化的分析妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。1）第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化妈妈对我说：“我

9、明天要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天要去开会 妈妈对我说：“你要好好学习。” 改为：妈妈对我说，让我好好学习。 （2）第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。（3）指示代词的变化（这，那）叔叔在信里对我说： “有时间我一定到你那儿玩。 ”改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 他对我说：“这是我的铅笔。” 改为：他对我说，那是他的铅笔。（4）趋向动词的情况（去，来） 妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。5、从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有 3 种情况： 直述句提示语在前

10、面。妈妈说：“我明天还要去开会。 ”改为：妈妈说，她明天还要去开会。 直述句提示语在中间或者在后面。“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。 ”改为：妈妈说，工作太多了，她 明天还要去开会。直述句提示语在后面。“我明天还要去开会。 ”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会6、没有代词的转换较简单人们都说：“桂林山水甲天下。 ” 改后为：人们都说桂林山水甲天下（二）间接引语变直接引语（转述句改为引述句） 第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我” ，说话内容涉及第一人称应改为第 二人称。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。 ” （三

11、）人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的形式，归纳起 来，人称变换主要有以下几种形式：1、说：“我。” 如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。 ” 这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他” 去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。2、对说： “我，你。” 如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”这种类型的句子中出现了第一人称 “我”，第二人称 “你” 等人称代词， 分析句子， 句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强。在

12、转述中，把“我”改成“他” 、“你”指王强，可去掉，改成： 张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。3、对说： “我，你，他。 ” 如：张老师对小明说： “我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫 他不要等我了。”这样的句式中出现了“我” “你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我” 改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春 （引号中的那个人名） 。改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫 张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为： 张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去

13、了，请告诉张春，下午不要 等他了。注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。4、对说： “你的，我。 ” 如：小明对小芳说： “你的书包非常漂亮，我非常喜欢。 ” 由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写 的对象是物书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行陈述句 改为转述句的方法：一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是 谁对谁说话。六、练习题（一）把肯定句改为双重否定句1、燕子飞过大海，肯定非常辛

14、苦、艰难。2、爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。3、在共产党面前，什么困难都能克服。4、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。（二）扩句与缩句5、我看着这一幕。 （扩句）6、老班长钓鱼。 （扩句）7、在祖国南海湛蓝的海面上，撒着几十个绿宝石般的珊瑚岛。（缩句）8、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。（缩句）（三）直述句与转述句之间的转换9、张老师对小明说： “这件事情，你冤枉了小红。 ”10、周瑜长叹一声，说： “诸葛亮神机妙算，我真不如他。 ”11、妈妈对小宁说： “昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”12、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”13、张林告诉我： “

15、要是星期日下雨，我们就不去看电影。 ”14、妈妈对我说： “下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。15、老师对王小宁说： “我有事，你组织同学们继续完成制作。16、总理对我说： “我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡 觉，到时候叫你。 ”17、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片 期望。（四）“把”字句和“被”字句的转换18、疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。把“把”字句改成“被”字句。19、我的错误马上被朋友们纠正了。把“被”字句改成“把”字句。20、雨水淋湿了战士们的衣服。改写成“把”字句： 改写成“被”字句：（五）陈述句与反问句之间的转换21、看到那数不尽的青松白桦 , 谁能不向四面八方望一望呢22、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。23、朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。24、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。学 生 评 价学生接受程度 完全接受 部分接受 没有听懂 学生签字：教 师 评 价1、学生课堂纪律非常好 好 一般 需要强化2、学生知识点掌握程度非常好 好 一般 需要强化 教师签字：教 学 反 思学管师： 教管主任： 提交日期：