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1、课题：除法（一）-买文具（除数是整十数的除法）教学目标：知识与技能：1、结合生活实际情景，探索并掌握除数是整十数除法的算法。2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。过程与方法：情感态在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生学生估算意识。情感态度与价值观：通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力；教学重点；1、掌握除数是整十数除法的算理。2、解决商的定位问题。教学难点：1、掌握除数是整十数除法的算理。2、解决商的定位问题。教法与学法：教法：创设生活情境，引导学生探究发现。学法：小组合作，探究发现、归纳总结。教学准备；多媒体课件、练习本主体完者教学过程：一、创设情境
2、，导入新课1、口算：(借助视频)40X2=50X5=90X3=20X7=30X3=70X4=80X6=9X10=30X6=40X3=60X2=2X70=()X30=60()X60=180()X50=200()X40=80()X40=40()X20=18090X()=18040X()=12070X()=140全对的同学请举手，祝贺你们成为这节课的“算之星”2、板演（除数是一位数除法的竖势计算方法）68+2=648+8=567+5=二、探索商是一位数、除数是整十数的除法1、创设情境，提出问题。我们学校每学期开学初，校长都会拿出一部分钱资助那些品学兼优，家庭困难的同学，鼓励他们努力学习。这学期，校长
3、把负责购买任务交给了老师，我准备到文具店为同学们购买文具，你们想和老师一同去吗？（板书课题）生：想。师：（出事教学情境图。）谁来说一说，你在文具店里看到了哪些数学信息？2、独立探索商是一位数、除数是整十数的除法好，谁来说一说你是怎么想，怎么列式的？（学生汇报自己的解答方法，并说出理由）3、探索竖式计算的方法。你们的想法都不错，那你们会用竖式计算80+20=多少吗？（老师特别请刚才用列竖式的同学来板书，当小老师讲解，再请一个错误的同学板书。）4、估一估，练一练。（片）如果校长给老师140元，每个书包10元，可以买几个书包？怎么列式？5、试一试，探索有余数的除法是整十数的除法。三、试1试第1关、我
4、是最棒的！估一估卜面各题的商，然后计算。60+20160+201600+2060+2016000+20第2关帮助别人，他快乐，我更快乐。90元可以买几个计数器？165元呢？独立完成第3关更上一层楼。老师回到学校把文具店的商品价格向校长做了汇报，最后校长给了老师600元钱，让我去买书包，快帮老师算一算可以买几个20元的书包？你们会列竖式吗？你觉得为什么商的个位要补“0”。20是一个两位数，计算时，要看被除数的前两位60+20,商3,写在十位上，正好除尽，被除数个位还有一个0,不需要再计算，直接在商的个位补0。四、畅谈收获同学们，时间过得可真快，快乐的40分钟很快就过去了。你有什么收获，有什么打算快和大家说说好吗？（学生畅所欲言）是的，我们的收获是不小，在帮助老师的同时，你们也收获了知识、收获了成功、更收获了快乐。板书设计：除法（一）-买文具140元可以买多少个书包？140元买每个书包是14元可以买多少个?140+10=14（个）140+14=10（个）
除数是整十数的除法
