我的教学随笔2

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进步的悦悦悦悦是个比较特殊的孩子,她出生在一个特殊的家庭,父母年龄都比较大了,算是老来得子了,本来是件十分高兴的事情,但是悦悦从小身体就特别的弱,出生的时候还不到三斤,来幼儿园的时候个子明显比同龄人小一些。由于她的特殊在意来幼儿园我们就比较注意她的教育教学问题。 在悦悦进入幼儿园的时候就让我们特别的关注,刚开始她特别爱哭,每天早上,中午(我园在农村幼儿中午都回家吃饭和休息)入园都会哭闹。第二周还会这样,课余我们就在一起讨论怎么解决这个问题。在交流中我们发现了一个问题,是语言上的障碍,在我们这有个特殊现象,我们这里的方言有两种,一种是我们这个县都通用的广丰话,另一种是少数村子才讲得闽南语,我园有一半的幼儿是说闽南语的,性格外向点孩子一周下来就可以用普通话简单的跟老师交流了。但是悦悦性格比较内向与老师和幼儿互动的时间很少,所以他学习语言的速度也相对会忙一些,我们的老师都不会民闽南语无法与悦悦好好沟通。找到了问题的原因, 我们就“对症下药”,找了两个大班会讲闽南语的孩子陪悦悦玩,在他们交流的时候,他班的老师也在边上细心的学习,两天下来悦悦就好多了。早上来老师就用刚学的闽南语跟悦悦打招呼,悦悦一下就感觉亲近多了,自然也就不哭了。她妈妈还说悦悦现在喜欢来幼儿园了。

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