阅读中的环境描写及作用

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1、艰难（为下文故事情节的展开作铺垫）：渲染凄凉的气氛。（各1分）洁白的木桂花一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，眼里便盈满泪水：“我 那时好糊涂，好糊涂！ ”母亲的声音抖个不停，泪水爬满了她布满皱纹的脸。这里面 有一个与我相关的故爭。（开头）如今，每到夏天，母亲的坟墓周囤就开满了洁白的木槿花，成群的蝴蝶在木槿 花上翩艇起舞，美如梦境。（结尾）本文开头和结尾都写到了洁白的木槿花。这样写的作用是什么渲染美好的情境，衬托出廖医生离尚的医德：设置悬念，激发阅读欲望：首尾呼 应。最美的嫁衣那一年我去辽西山区搞社会调查.这是学校给我的任务。那是大山深处极贫困的 一个小村子，几乎与世隔绝，我主

2、要是调査那里的教育情况。正赶上那里的一个老师 生病，我便代他上了一个月的课。学校只是一间摇搖欲坠的土房，学生也只有十几个。（村上让我吃派饭，就是挨家挨户地吃。我知道每一家都很穷，便跟村长说不必另 做，他们吃什么我就吃什么。我去的第一家姓张，他们家有个孩子在我代的班上读书。 他们家住的是一座小小的石头房，院子里打扫得干干净净，推门进屋，屋里的墙上棚 上是用报纸新糊的，地面也是纤尘不染。炕上坐着一位老奶奶,我的学生张梅告诉我 那是她奶奶，在外屋灶祈忙着的是她妈妈。她爸爸则有些拘谨地冲我不停地笑着。1、第二段画线句是自然环境的描写，其作用是:（2） （4 分）1、（4分，各2分）（1）表现出山里人的勤劳.热爱生活（虽然清贫，却能用一种 美丽的心情去照亮生活的暗淡）（2）表现出张梅一家人对我的尊敬