《尚益生健康联盟：浅论孝文化在高校校园文化中的构建》由会员分享，可在线阅读，更多相关《尚益生健康联盟：浅论孝文化在高校校园文化中的构建（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、尚益生健康联盟：浅论孝文化在高校校园文化中的构建高校校园文化是学校形成和发展的产物，是客观存在于校园内部的文化现象。它是由高校师生在长期的教育教学实践中创造、积累，充分体现了高校师生文化层次、价值取向、思维方式、行为规范、审美情趣等，并具有时代特点的群体文化。简而言之，它是师生在特定环境中创造的一种与社会时代密切相关，具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。 良好的校园文化可以形成健康的教风、校风、学风，起到“风以化人”的作用；可以丰富师生员工的生活，调节紧张、单调的工作节奏，提高工作效率；具有较强的育人功能，通过管理育人、教书育人、环境育人、服务育人，提高师生员工的思想道德素质和科学文化
2、素质；可以潜移默化陶冶人的情操，美化人的心灵，塑造理想人格。 然而随着社会发展，许多高校校园文化的状况令人堪忧，主要表现在： 1、校园文化中存在功利色彩和不良风气。随着社会不良风气及就业导向等方面的影响，校园中浮躁、功利的读书色彩仍然存在。权大、位高、钱多就意味着“成功”的价值观在当前社会有蔓延趋势。老师学术研究日益功利化，失去了大学追求真理的文化传统；不少大学生价值取向趋于功利，忽视精神追求，注重眼前个人利益和实惠的追求，为自己设计了“短、平、快”的人生发展目标和道路。对自我价值认可较多的是以功利为尺度，对他人追求功利的成功表示肯定和羡慕，对社会则表现出功利性的期待，从而成为校园文化建设中不
3、和谐的典范。 2、学生业余生活单调乏味。我国相当一部分大学生是远离家乡求学的，业余时间大多在校园内度过，而学校、班级、社团组织的活动有限，且一些活动不能吸引更多的学生参加，缺乏吸引力和感召力。不少学生业余生活靠上网消磨时间，沉溺于网络，学生越来越不愿意也不善于与他人沟通和交流，以致远离业余文化活动，且网上信息内容良莠不齐，有相当数量的不健康网页或网站，对学生的健康成长造成极大危害，影响了高校校园文化建设的良性发展。 3、学生综合素质亟待提高。受各种思想文化的影响，在少数大学生中出现了政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感不强、价值取向扭曲的问题。一些学生除与自己相关的事情外，对他人、对很多社会
4、问题和社会现象漠不关心，社会责任感欠缺。而且，少数大学生在成长过程中由于受家庭教育有缺陷、学校教育不健全、社会教育薄弱等因素影响，没有打下良好的思想道德基础，失去了对真假善恶美丑和是非的判断能力，缺乏社会责任感和历史责任感，校园出现了一些盗窃、赌博、抢劫等现象，心理疾病增多等问题。大学传统的对学生的思想道德教育工作多以“灌输”和“说教”为主，工作内容和方法与社会现实的发展、变化和学生的需求脱节，学生的综合素质急需提高。 究其深层次原因在于： (1)重物质文化，轻精神文化。有的高校大张旗鼓地进行物质文化建设，但缺乏对物质文化内在精神意义的发掘，缺乏对精神文化教育意义的探讨。这样大多数学生都“只见
5、其形不见其神”，校园物质文化的发展处于一种低水平的“空耗”状态。其实，校园物质文化建设，物质文化是校园文化的物质载体和外在标志，隐蔽其后的精神文化才是关键因素和重要内核。 (2)重共性轻个性。许多高校在进行校园文化建设时出现趋同性，如学校的建筑风格、校内布置、专业设置、组织体系、管理制度等越来越“似曾相识”，学校的校风、校训、校歌、校徽等缺乏本校的特色。其实校园文化有共性的一面，但各个学校的历史背景、办学风格、专业设置等不同，更应具有鲜明的个性特点。校园文化建设应体现本校的办学特点、历史渊源和发展趋势。 (3)校园文化主体结构不全。高校校园文化的主体局限于大学生群体，所有校园文化活动的教育、激
6、励、熏陶作用皆是针对学生的。这就使得学校的教职工们理所当然地认为校园文化即是学生的校园文化，与己无关。这样，教职工就被置身于校园文化之外。另外，有些高校校园文化将所指向的大学生群体局限于一些活跃的班干部和优等生，而未顾及到大学生群体的全员性。 高校校园文化的当代困境，不利于师生员工的道德教育与全面发展，因此，引入传统文化来完善校园文化是不错的途径。孝感是孝子之乡，有着浓郁的孝文化氛围，作为一所地方高校，置身其间，将孝文化去芜存菁，融入本校校园文化建设中，将会打造出一种具备时代特色、独具个性的校园文化。 孝文化对高校校园文化的影响具有其他文化无可替代的作用。 首先，孝文化与师生的责任感培养具有内
7、在统一性。孝道是修身养性的基础，践行孝道，个人的道德才可以完善。孝文化要求对父母要有孝心，实际上就是对父母要有责任感，而责任感恰恰是道德行为的基础和本质规定。责任感是培养人的道德品质和美德的一个重要途径。高校加强孝文化建设，有利于培养师生相互的责任感，对学校的责任感。 其次，孝文化的事亲尊亲有利于师生和谐关系的培养。孝文化中敬爱父母、敬爱长者的道德规范，能培育人们博爱的人性，产生尊老爱幼的观念。礼记礼运云:“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。”孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，更明确提出人们不但要敬爱自己的父母兄长
8、，而且要用同样的感情去对待社会和他人。在校园文化中建构孝文化，有利于校园和谐。 再次，加强孝文化教育是完善大学生人格的需要。如今独生子女在学生中的比重越来越大，在家庭中越来越处于核心地位，这种核心地位养成了部分独生子女只知索取，而不懂得回报的性格特点。人的优良品德由孝产生，一个要成就大事的人必须具备良好的道德修养，良好的道德修养由孝道教化来培养。不教孝，其他的品德便无从谈起，孝道教育就其实质来说是塑造人格的教育。 如何把孝文化的精华融入校园文化建设中，提升校园文化层次，笔者认为可做以下尝试。 一、在学校里开展感恩教育。古人云“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。大学生应该认识到权利与义务是对等的，这
9、是一种最基本的道德，也是做人最基本的要求。对他们进行感恩教育，帮助和引导他们树立感恩父母、感恩师长、感恩社会、感恩自然的理念，增强他们的感恩意识，让他们懂得感激和珍惜，做到以善意的眼光看待周围的环境，愿意用自己的付出回馈他人和社会，进而增强他们对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识。 二、营造具有浓郁孝文化特色的校园文化环境。在学校适时之处建立一些楼台亭阁、花草树木、雕塑等具有孝文特色的学校“艺术景点”，在图书馆、阅读栏、各楼廊墙壁两侧等地尽可能镶嵌上孝文化有关的格言警句和书法、绘画等作品，以最大限度地凸显具有孝文化精神的学校“人文景观”，使学生随时随地受到孝文化感染与熏陶，在潜移默化中
10、提高学生的综合素质。 三、全面开展各项关于孝文化的活动。如利用国旗下的讲话、板报、广播站、班级团队，开展孝文化相关的主题活动。围绕孝文化开展演讲比赛、文艺演出、书画展览、各类征文竞赛等活动。还要开发地方和校本课程，挖掘周边自然资源、社会资源、人文资源，组织学生参观当地具有代表性的孝文化景点。 利用“感恩节”、“母亲节”、“父亲节”、“重阳节”等节日，强化大学生的亲情意识和敬老观念，也可以通过“一封家书”、“打一通电话”等有意义的活动，让每个大学生体会到父母的艰辛和养育之恩，引导他们在学习生活实践中通过一点一滴的行动来回报父母。让孝文化进入学生的课堂，在大学生中广泛开展传统文的课程教育，如论语、孝经的学习。
尚益生健康联盟：浅论孝文化在高校校园文化中的构建
