魏二小康利小壁虎借尾巴实践活动设计

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1、19小壁虎借尾巴实践活动设计魏善庄镇第二中心小学 康利 指导思想与理论依据：语文课程标准 指出语文课程是实践性课程， 应着重培养学生的语文实践 能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 语文课程是学生学习运用祖 国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。教学背景分析：1、教学内容分析：本课是北京市义务教育课程改革第 4册第 6单元的一篇课文，本单元从不同 的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识。本课是一篇科学童话故事。通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事， 讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴可以再生的特点。2、学生情况分析：前两节课学生已经完成了集中识字与精读

2、课文， 能够正确、流利地朗读课文。 本课要求学生将理解的课文内容表演出来， 引导学生在理解课文内容基础上 加以想象，变文为戏，语言流畅、动作连惯、表情自然。教学目标（含重、难点） ：1、能合理分配角色， 以小组为单位进行排练， 培养学生的合作和创编能力。 2、有序进行汇报演出，锻炼学生的口语表达能力，培养组织能力等。 教学重点：有序进行汇报演出， 锻炼学生的口语表达能力， 培养组织能力等。 教学难点： 能合理分配角色， 以小组为单位进行排练， 培养学生的合作和创 编能力。教学过程：一、想一想、说一说板书： 19小壁虎借尾巴学生齐读课题1、想一想 师：上节课我们已经学习了这篇课文，那你们还记得课

3、文中小壁虎为什么 借尾巴吗？生: 记得。 师：现在请你拿起手中的遥控器，作出你的选择。作出选择后，将遥控器放 在桌子左上角，然后坐好。按点 1 小壁虎为什么借尾巴？A小壁虎的尾巴被小鱼咬掉了，它觉得很丑，所以它要借尾巴。B小壁虎的尾巴被蛇咬掉了，它觉得很丑，所以它要借尾巴。C小壁虎的尾巴被老牛咬掉了，它觉得很丑，所以它要借尾巴。师：同学们的记忆真不错，那老师再来考考你。请你拿起手中的遥控器，作 出你的选择。作出选择后，将遥控器放在桌子左上角，然后坐好。按点 2 课文中，小壁虎向哪些小动物借尾巴了？A小鱼、老虎B 狗、老牛、燕子C 小鱼、老牛、燕子师: 那小壁虎最后借到尾巴了吗？按点 3 小壁虎

4、为什么没有借到尾巴？A小动物们不喜欢小壁虎，所以不借给他。 B小动物们的尾巴都有自己的用途。【设计意图： 通过两道按点选择题， 帮助学生回忆课文主要内容， 为学生后 面的表演做好铺垫。 】2、说一说 师：那谁可以说说课文中小鱼、老牛和燕子分别用尾巴做什么？ 学生：小鱼用尾巴拨水老牛用尾巴赶蝇子 燕子用尾巴掌握方向【设计意图： 通过学生说小动物尾巴的作用， 既回顾了课文的主要内容， 又 锻炼了学生的口语表达能力。 】二、明任务，大闯关1、明任务 师：老师这里有一首小诗，你们来读一读，猜猜我们这节课要做什么？ 动物世界奇妙多，尾巴特点用处多。小小壁虎借尾巴，这个故事乐趣多。语文课上学一学，实践活动

5、演一演。 读熟课文牢记词，做好道具分好组。 声音响亮又清晰，动作配合要默契。努力演好课本剧，认真排练再继续。 学生：演课本剧师：你们猜对了， 我们这节课不仅要将小壁虎借尾巴演一演， 还要评选出每 组的优秀小演员、文明小观众以及优秀小组。谁可以说说什么是文明小观众？ 生：观看表演不说话，不打闹师：你说得真好， 老师相信你做得更好。 下面我们就来说一说优秀小演员和 优秀小组的评价标准，这里还有一首小诗，请你来读一读： 表演课本剧，口诀要牢记熟读课文，不忘文意。 （一星）添加想象，变文为戏。 （二星） 语言流畅，表达清晰。 （三星） 动作连贯，形象有力。 （四星） 表情自然，配合默契。 （五星） 【

6、设计意图：通过两首小诗，使学生明确本节课的任务与评价标准。 】 2、大闯关师：明确了我们的任务， 那我们现在就来闯闯关吧， 老师这里一共有 4 个关 卡，分别是第一关：练一练，第二关：秀一秀，第三关：美一美，第四关：塞一 塞。第一关开始闯关。第一关：练一练 师：现在各小组按指定地点开始排练。 巡视各小组排练情况，加以指导。第二关：秀一秀 找一组同学进行第一次表演，表演后学生点评（从想象力，声量大小，语言 表达，表演动作，表情、小组间的配合来点评） 师：下面我们要把观看第一组表演中出现的问题在本组中的表演进行完善， 添加本组的特点，对我们的表演进行美化。第三关：美一美 现在各小组按指定地点开始进

7、行第二次排练， 巡视各小组排练情况， 加以指 导。第四关：赛一赛 各组进行表演，学生进行点评。 【设计意图：通过闯这四关，使学生的表演与创编能力逐级加强。 】三、评选1、评选优秀小演员 师：各组的表演都很不错，下面按照我们评价标准请选出你们心目中的优 秀小演员，请各组进行讨论，推选出本组的优秀小演员。生：讨论 给优秀小演员颁发喜报。2、评选优秀小组 师：接下来按照我们评价标准请选出你心目中的优秀小组。选之前，我们 再来看看我们的评价标准有哪些？如果你想好了，请投出你神圣宝贵的一票。按点 3 选一选：选出你心目中的“优秀小组”1、第一组2、第二组3、第三组4、第四组 开始投票，统计票数。 点名说

8、一说你为什么给这个组投票 学生回答：我认为他们组（从想象力，声量大小，语言表达，表演动作， 表情、小组间的配合等）做得特别好，值得我们大家学习。给优秀小组颁发喜报。 【设计意图：通过按点统计学生投票情况，快捷明了。学生投票选取“优 秀小组”，尊重学生的自主选举权利，做到了公平、公正。 】四、说一说 通过今天这节语文实践活动课，我相信你们有很多话想和大家说说，谁来 说一说？点名说一说 学生：通过今天的语文实践活动课，我在（表演、语言表达、同学间的合 作）有了很大的提高，我希望以后可以多做这样的活动。学生：通过今天的语文实践活动课， 我觉得今天很快乐， 就是我的 （表演、 语言表达、同学间的合作）

9、这个方面不好，还需要提高。学生：通过今天的语文实践活动，使我对小壁虎借尾巴这个的理解更 深了。学生：通过今天这样的语文实践活动，使我们组员之间的默契更好了，而 且我们每个人都很快乐。【设置意图：通过学生说本课的收获，可以提高学生的口语表达能力与思 维逻辑能力。】五：阅读延伸读语文书163页选读课文5小蝌蚪找妈妈，并将这个故事讲给父母听 【设置意图：小蝌蚪找妈妈与本课内容相仿，都是科普类童话，拓展学生 的阅读知识。】板书设计：19小壁虎借尾巴学习效果评价设计动物的尾巴各有各的用处1、照样子填空。（老牛）用尾巴（赶蝇子）。（小鱼）用尾巴（）。（）用尾巴（）。（）用尾巴（）。2、通过阅读评价手册进行

10、阅读评价 教学设计特色说明和教学反思本课教学设计先是通过两道按点选择题， 帮助学生回忆课文主要内容，为学 生后面的表演做好铺垫。通过学生说小动物尾巴的作用，既回顾了课文的主要内 容，又锻炼了学生的口语表达能力。两首评价标准的小诗，使学生明确本节课的 任务与评价标准。闯四关，使学生的表演与创编能力逐级加强。表演是语文学习 的实践，更重要的目的在于积累。在小壁虎借尾巴中，我让学生按小组针对 课文第三、四、五小节的内容进行演示排练。其间我不断深入小组，与组员共同 探讨。在这一个环节中，给了学生充分的时间，并不急于表演交流，而是给学生 有足够的时间去积累语句，把它们牢牢地记在脑子里，在这基础上，再用自己喜 欢的形式反馈给大家看。这样，不但起到了积累的目的，也揣摩文章的写作思路 和表达方法，为说话、写作打下了结实的奠基。之后学生投票选取“优秀小组”， 再通过按点统计学生投票情况，快捷明了，尊重学生的自主选举权利，做到了公 平、公正。学生说本课的收获，可以提高学生的口语表达能力与思维逻辑能力。 最后再安排一篇类似的科普课文拓展学生的阅读知识。