七颗钻石教材解析

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1、七颗钻石教学教材分析：七颗钻石是三年级下册第五单元中的一篇童话故事，作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文描述了这样一个故事：地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘在一天夜里抱着水罐出门为生病的母亲找水，小姑娘博大的爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。编者意图编者选编这篇课文的意图在于使读者体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂

2、得关心别人，用爱心对待生活。我很喜欢这篇文章，这样的童话故事，可以起到净化学生的心灵和丰富学生的想象力的作用。学情分析：小学三年级的学生。我备课时没有办法去了解学生的具体情况，但是三年级的学生有共同的特点自控能力不强，活泼好动，喜欢新鲜事物，喜欢受到表扬，乐于表现自己等等。和这些可爱的孩子一起学习，想办法调动他们的学习积极性是呈现精彩、有效课堂教学的前提条件。设计理念：使教学简单化。给学生创设一个能认真读书、感悟、识字、写字的学习环境。突出语文学科“工具性和人文性的统一”这一特点。教学目标：1、有感情地朗读课文，认识“竟、匆”等8个生字。2、结合上下文理解“干涸、干枯、焦渴、竟、喜出望外、匆匆

3、忙忙、清澈、新鲜、反正、涌出”等词语3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。教学重、难点：有感情地细读课文。教学准备：多媒体课件教学方法： 以读促悟，读中理解，读中识字教学程序设计及实录： 一、课前交流 师：同学们好，我是来自汤陵小学的老师，我姓蒋，你们可以称呼我为？ 生：蒋老师。 师：这节课我要和同学们一起学习，欢迎我么？ 生（声音很响亮）：欢迎！ 师：怎么欢迎呢？就一句话么？ 生稍愣片刻，一起热烈鼓掌。 师（真诚微笑）：太谢谢了，你们热烈的掌声让我感到心理热乎乎的，你们真是善良的孩子！我们可以上课了么？ 生（面带微笑）：可以了。 师（声音提高）：准备好了么？ 生（声音随之提得更高）喊

4、：准备好了！ 师：对，就是这样比老师的声音还要高，上课！ 生（起立，大声齐喊）：老师好！ 师：同学们好，请坐。二、初读课文，整体感悟1、（本环节教学设想：以“步步高”游戏调动学生学习积极性，使学生愿意反复读书。） 师：喜欢做游戏么？ 生：喜欢师：有个游戏，名字是“步步高”，玩过没有？生：没有。师（笑）：你们一定没有玩过，因为这是蒋老师我发明的游戏。请听好游戏规则：你们读第一遍课文时，坐在座位上；读第二遍课文时，可是站起来；读第三遍课文时，可以坐在桌子上；读第四遍课文时，就可以站在桌子上。平时你们在老师面前坐过桌子没有？生：没有师：今天你们不但可以坐桌子，还可以站在桌子上呢，不过要注意安全，小心

5、一些，还要认真地读书，一字一字一句一句读，我说明白了么？生：说明白了师：想不想坐这个游戏？生（跃跃欲试）：想！师：那就开始吧，打开书80页，自由朗读吧。2、示范朗读，给学生以读书方法上的引导 。师看到有少数几个学生开始读第四遍时，让学生停止读书。师：看到同学们那么热情地读书，读得那么认真，有的同学都读到第四遍了，最少的也读了一遍了，我的心里直痒痒，我也想读书，可以给我一个机会么？生：可以师：谢谢同学们。（师绘声绘色地读课文，学生认真地听。朗读结束，学生报以热烈掌声。）3、板书课题，解题 师：我们读的这篇课文的题目是什么啊？生：七颗钻石。师：好，看老师写这几个字。写字时啊，一定要认真，一笔一划地写，横要平，竖要直，要用力写（师边说边板书） 师：见过钻石没有？生：没有。师：钻石啊，太贵了，老师买不起，但是我给大家带来了钻石图片。（多媒体课件展示“钻石”图片，认识钻石。课件上依次出现七颗钻石图片以及“七颗钻石”文字，其中“颗”字动画显示，引起学生的注意。再出示图片“一颗枯死的老树”，“棵”字动画显示。）师：看到这两个“k”了么？生：看到了。师：它们长得一样么？生：不一样。师：相信你一定可以记住它们的不同点。那么一棵老树和七颗晶莹闪亮的钻石之间会有什么联系呢？让我们从故事中寻找答案。