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1、体育:系不和谐因要耕门球之苑2中8年第4期!摘要:本文采用文献资料法:、访谈法、观察法和逻辑分析法分析了影响1体育夕中蹈夕中伴关系主要表现从内在、外在晚1个方面对影响体育夕中蹈夕中伴关系进行了剖析，认为夕中伴在技术水平、组合方式、时问分配及.性格、沟通交流、心理、对彼此期望值等因素:方面的差异影响了夕中伴问的关系因此对于这:些不和谐因子提出相应的解决办法促进舞伴工之问和谐的表达出夕中蹈的魅力帮助彼此提高加夕中蹈技术和从事学习、训练和比赛0关键词:体育夕中蹈夕中伴关:系；影响因素体育夕中蹈是男女夕中伴相五S!合按规止要求兀美演绎不同风格音乐的一项1运动0高质县里占兀成组合夕中蹈的先决条件便是舞i
2、伴之问的占兀美配合若夕中伴问的关系出现了.问题便会直接影响体育夕中蹈的学习和训练，因此建立良好的夕中伴关系尤为重要01体育夕中蹈加夕中伴关系不和谐的主要表现的不协调01.4夕中伴对音乐的踩占八、不同体育夕中蹈是夕中伴在行表演音乐是由基本掌握交谊夕中中的鼓占八、是于夕中伴问的乐感不同解存在差异在进行组而不台匕目匕同时踩到占八、上0协调性不同男伴不台匕目匕女伴对男伴的不信任踩占八、不同02影响体育夕中蹈夕中伴关2.1外部原因2.1,1夕中蹈技术水平不同体育夕中蹈包括两个项群都有其独特的动作风格育夕中蹈的主要表现形式10其中不仅对手和体的姿势、移动、平衡还对旋转里、方位、足不同风格音乐目目早下进鼓占
3、八、组合而成熟悉并妻1者跳妻1的必修课0由对夕中蹈和鼓占八、本身的理合练妻1时因理解不同另一方面由1F妻1伴问很好的引带并且加上使在练妻1时妻1伴之问系的原因十个妻1种每种妻1蹈0从技术角度来看体有合手、妻1步、妻1姿脚应该遵循的路线身与稳止有严格的规止部动作、节奏、反身、升降、倾斜、摆荡等八妻1伴之问的这些技术运成妻1伴问对同一动作的的不信任极大地影响2.1,2妻1伴问搭配不当体育妻1蹈中男女妻1伴搭动项目的一个显者的特女士比例高于男士比例男女比例甚至达到1:3士男女比例严重失调中女女搭配时男伴的进行引带导致组合位另一方面搭配方式择彼此不熟悉影响2.1,3练妻1时问体育妻1蹈需要两个人的练妻
4、1不仅可以提高妻1伴高妻1技、表演台匕目匕力和消配合更加协调0然而有7曷在练妻时问分配上大技法有细致的要求0动掌握的差异则会造占1兀成质县里不同和妻1伴问了夕中伴问的默契配合0手配合是区别于其他运占八、0通过了解一方面的现象普遍存在有的0女士的力里弱1F男使日在配合练习过程力县里不够不台匕目匕很好动作技术占兀成的不到有老师指止和自己选妻1伴问的训练效果0配合长时问一起磨合问默契程度还可以提除夕中伴问不信任感使的夕中伴课余生活比较丰的分歧使的夕中伴关系不和谐02.2内在原因2.2,1性格差异体育妻1蹈是一种形体艺同那么兴趣和爱好也内容丰曷、种类较多兴趣爱好不同产生的且妻1伴的选择目标与侧会偏向选
5、择自己喜欢的妻1伴在课堂上的学习态的练习时问和练习程度日增加因此妻I伴在摩擦进而导致妻I伴关2.2,2缺少交流与互动在体育妻1蹈中肢体与通过了解日知大部分歧体育妻1蹈妻1伴之问问仅限1F体育妻蹈课堂堂时问中会产生各种而妻1伴之问几乎没有人术若妻1伴问的性格不会相差很大0体育妻1蹈妻1伴对体育夕中蹈妻1种的情感效果也会不同而重占八、也不同0在练习时妻1种这就直接影响了度同时也影响了课后导致妻1技和妻1感差距练习过程中难免会产生系恶化0眼神的交流至关重要0妻1伴之问都有息见和分缺乏交流因为相处时上0显然在有限的课各样的分歧和矛盾然去认真考虑其产生的原因并积极采取措施解决问题02.23心理原因在体育
6、妻1蹈教学过程中如果教师的语使用不当有的妻1伴容易产生对抗情绪或抵触心理便会逐渐对体育妻1蹈的学习丧失信心夕中伴之问性别上的差异表现为女伴的表现力和协调性好、学习比较快2；男伴的力县里好、稳止性强会出现呵斥对方不足的现象02.2,4对妻1伴的期望值过高妻1伴学习较快、接受台匕目匕力较强、对动作技术的理解更到位或者协调性较好然而有的妻1伴相对较差从而产生攀比和分歧03针对体育妻1蹈妻1伴不和谐因素提出的解决措施3.1互相尊重、善1F理解妻1伴之问相互尊重与认可宽容与忍让等是调节妻1伴关系的润滑剂0在学习和训练过程中妻1伴之问无论出现任何状况和摩擦双方都要给予尊重0妻1伴在不断努力学习的情况下即使
7、进步很慢也应该对其努力成果给予尊重对舞伴给予认可与肯定，同时指出对方的不足，并且给予帮助，解决困难。只有舞伴间相互宽容对方的缺点或不足，扬长避短，才能更好的培养舞伴关系，促进体育舞蹈的学习和技能的进步3.2 加强舞伴间的交流与沟通体育舞蹈学习的过程，是舞伴们共同成长的过程，也是交流与沟通的过程。舞伴之间学会交流与沟通，提高配合的默契程度，还可以提高社会的适应能力。当舞伴间产生分歧时，及时进行沟通，及时处理障碍。在舞伴在训练结束之后，留出一些时间，从技术动作到引带与跟随再到音乐节奏进行推心置腹的彼此交谈，交流和沟通会使得彼此心有灵犀3.3 培养自信心在体育舞蹈教学过程中，老师对学生应该适当的进行表扬、赞美与鼓励，也可以形成学校俱乐部为一体的教学模式，从而提高学生的自信心。同样舞伴之间采用赞美与肯定这种交流方式，帮助对方解决技术与心理等方面的问
体育舞蹈舞伴关系不和谐因素探讨资料
