后进生的学习方法4篇

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1、后进生的学习方法4篇后进生的学习方法第1篇在教育管理中，最为令人麻烦的问题是后进生的管理工作。后进生作为一个班级存在的特别群体，其多表现为思想差、行为差和成果差几种情景，这就让管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。怎样才能转化好后进生呢？我们先要了解后进生构成的原因，我们明白后进生主要是受家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。在家庭方面，有的家长受社会“读书无用论”的错误影响，对子女的行为和学习成果漠不关心，对孩子成果好坏持无所谓的态度；有的家长为了生活，常年在外打工，孩子成了留守儿童，缺少家长的陪伴和关心；有的家庭物质生活较好，家长舍不得孩子吃苦，过于溺爱，以致孩子有求必应，养成“小

2、霸王”性格，甚至对孩子在学校中犯下的错误也纵容，使家校教育冲突；造成更大伤害的是父母离异的家庭，孩子失去暖和，对生活产生悲观绝望心情。在社会方面，由于社会上存在赌博、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。另外，青少年往往有好奇心理，网络上一些不良网站布满色情、凶杀等负面影响青少年身心健康。学校因素中，教师对教育对象不能公平待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。放任自流甚至视为害群之马，致使师生关系不融洽，学生缺少关爱而丢失学习信念。自身因素主要是缺少学习进取性和吃苦耐劳精神，意志力薄弱、自制力差、学习兴趣低、心情不稳定等，造成他们不思进取，自暴自弃。了解了后进生构成这些因素后，

3、我们就能够对症下药，遏制和削减后进生的构成，从而到达“治病救人”的目的。对后进生的转化据以上构成因素，我们能够从以下几方面入手转化他们。一、要摆正态度，进取乐观地对待后进生。对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。后进生并非永久一成不变，他们也思进取，只可是表现不明显罢了。我们应当大力帮扶他们，保护他们的自尊，让他们克服自身不足和自卑心理，调整好心态，树立起自信念，他们就会转变。在我所教班中曾有一位女生上课不专心，甚至睡觉。应对后进女生，她比男生更麻烦，但我相信只要找到造成她后进的原因，不放弃她，确定会转化她。经过观看，我发觉这位女生平常劳动挺勤快，也能吃苦耐劳，并且乐于帮忙

4、同学，只可是由于小学时基础不扎实，进入初中后，功课增多，对学习感到力不从心，虽努力学习，但每次考试成果都不幻想，以致她产生了自卑，对学习失去兴趣，放弃了学习。应对这种情景，我并不嫌弃她，而是与她谈一些名人成才的故事，让她明白：每个人的成功，并不是天生聪慧而取得的，他们也是靠着勤奋和努力，持之以恒，应对挫折永不言弃，最终才有所成就的。经过多次谈心和鼓舞之后，她重拾学习信念，上课不再睡觉。同时，我依据她的实际情景帮她制订了合理的学习计划，在往后的学习中，她提高虽然不大，但已对学习布满自信念，上课精神高度集中，并专心完成各项学习任务。二、用爱心暖和后进生。教育要应对全体学生，要关注每一位学生。异常是

5、自卑、在家庭中缺少爱的学生和养成骄横恶习的后进生。其实他们的内心很孤独无助，他们期望得到教师的关注和爱，就像阴影中的草木渴望阳光照射一样。所以，教师要用慈母般的爱心来关怀呵护后进生，让他们感受到教师的热忱和亲近，获得鼓舞，取得提高和更加信任教师。例如;在支配座位时，要支配一位优等生与其同桌，要求优等生帮忙后进生；要课堂提问上，要赐予机会，激励后进生踊跃发言，让他们进取参与课堂活动；在班级活动中，要给他们展示身手的机会，表现自我技能，重拾自信。例如后进生周某，由于是留守少年，父母常年在外，跟随奶奶生活。父母只是赐予他物质上的满意，缺少沟通和陪伴的关爱，加之奶奶异常疼爱孩子，对孙子的错也采取包涵态

6、度，致使他养成骄横的性格，脾气急躁，在班里经常搞恶作剧，影响课堂纪律，同学们都不情愿与他为伍，远离和厌气他。同学们越不理睬他，他更加故意扰乱班级，大多教师都为之头疼。应对此后进生，道理讲多少遍都不用，但总不能放任自流。但此学生有一爱好，篮球打得不错。在学校搞的班际篮球比赛活动中，他很想参与，但同学们都不欢迎，之后，我力排众议，赐予他参与比赛的机会。在比赛中他充分发挥了他的特长，用精湛的球技展示了自我的风采，赢得了在场观众的阵阵掌声。这次比赛，同时让他感受到团队合作精神的重要。此后，他渐渐亲近同学，有意识地转变自我身上的不足之处，懂得敬重同学，同学们也不再远离他，他最终融入班团体这个暖和的大家庭

7、。对于父母离异家庭后进生，我经常与他们谈心，揭开他们心中的困惑，把家庭给他们带来的心理障碍化解掉，还让同学们亲近他们，让他们感受到教师和同学对他们的关爱，从而从自卑的阴影中走出来，体验到自我在班团体中并没有受到卑视，自我并不孤独，生活中到处布满爱。三、抓住闪光点，正确引导后进生。俗话说：金不足赤，人无完人。每个人奥城上优缺点并存，只可是优等生身上的闪光点更引人注目，后进生身上的闪光点隐藏一点，不易发觉。其实，教师只要留意后进生，细心观看，他们身上也有很多闪光点的。对于后进生身上的闪光点，我们要擅长抓住并准时激励，引导他们扬长避短，经过自我的努力，不断克服自身的缺点，他们一样会成为受欢迎的人。我

8、班曾有一位后进生，由于父亲酗酒，脾气急躁，母亲经常受父亲的辱骂。在这种环境影响下，这位同学比较自卑，喜欢一个人静坐，很少与同学交流，也比较努力学习，但成果总是不幻想。怎样才能让他树立起学习的信念呢？之后经过观看，这位同学富有正义感和同情心，当他看到小同学被欺侮时，敢于站出来指责这种不良现象。发觉这一闪光点后，我在班中表扬了他，班中的同学也为他的英勇而对他刮目相待。之后还发觉他有文艺天赋，在学校进行文艺晚会时，我让他组织小品节目。在表演过程中，台下掌声不断，给全校师生事带来了欢快的笑声，给这次晚会增加了颜色。这让他感到惊喜和感动，熟悉到自我并不是一无是处，只要努力付出就会有所收获。之后我又到其家

9、中与他父母沟通，分析孩子身上存在的优缺点，让当父亲的多关爱孩子，为孩子树立好榜样。之后，这位后进生在我的引导下，最终变得自信起来，并进取参与课堂活动，成果得以提高。经过这件事，我更明白，后进生身上也有闪光点，只要擅长发觉并进行引导教育，他们一样会回归到班团体中的。诚如前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基所说，世界上没有才能的人是没有的，问题在于每个教育者去发觉每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他的表现和发展供给充分的条件和正确引导。四、要有耐心等待后进生的提高。苏霍姆林斯基曾说过：每个孩子都有个觉醒的过程。所以，我们在转变后进生过程中要学会等待。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。后进生之所以后进，并不

10、是一下子构成的，他受身边环境潜移默化的影响，久而久之才构成不良习惯。我们在转化时，要假以时日，不急于求成，不在于一朝一夕。其实，学会等待，也体现了教师对生命差异的敬重，能用发展的眼光对待学生，这也是一种教育智慧。例如：对于一些上课经常睡觉、说粗言恶语的后进生，我先与他们约好转变恶习的时间期限，一般为一个月。然后依据实际情景，帮他们制订出详细的转变计划和措施，细化到每一个星期到达那一详细目标。由于赐予时间等待，让他们的转变有缓冲地过渡，结果证明，他们都是有所转变的。总而言之，对于后进生的转化，只要我们关心爱惜他们，发觉其身上优缺点，对其因势利导，让他们感受到教师和同学对他们的信任，并没有抛弃他们

11、，感受到班团体的暖和和学习的欢快。我相信，后进生的转化工作会迎刃而解的。后进生的学习方法第2篇一、培育后进生的学习兴趣,促进后进生“想学”。很多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到关心和帮助。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要非常关心爱惜，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的剧烈愿望。比如，多找后进生谈心、编座位照看后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业，作业有进步时在后面画个笑脸、采取“一帮帮一”的活动、多发觉后进生的“闪光点”、多鼓舞少批评等等措施，也得到了比较抱负的效果。后进生即使有微小的进步，也应当赐予确定

12、，并准时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的欢乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。二、在适当放慢进度，降低起点，让后进生接受新课程。1 、在进行字词教学时，我留意适当降低学问起点，让后进生也能跨进新学问的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力。2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照看学生的全体，不能忽视后进生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在

13、要后进生回答问题前，让他们有充分思索的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地把握有关学问。3、分散难点，化难为易。我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得简单一些，把复杂的学问变得简洁一些使他们简单接受。把后进生看来是难的学问变为他们简单理解、简单消化的学问，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。三、引导后进生改善学习方法提升学习效果。1 、告知后进生如何预习，为听课做好心理上的预备。2 、告知后进生学问的重点、难点及正确的思路听课是学好功课的关键。3 、我注意后进生对听课的反馈。4 、作业和动手实践是对学问的运用和进一步把握，我启发后进生能达到举一反三、做到熟能生巧

14、的目的。5 、考试是检查后进生学习效果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标。看看每位后进生是否达到我规定的考试成果。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。除了以上的几个基本环节之外，还要进一步地教会后进生把握“精力该集中在何处，动手实践如何加强”的定时定量的详细要求。并收到了一定的效果。四、准时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成果1 、对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。2 、借助学生家庭的力气准时地给学生供应辅导和矫正。有的学生父母、兄妹有文化

15、，我能准时关心这些学生的学习状况，并赐予必要的帮助，这对后进生来说也是有效的。同时，我留意做到，这种帮助和辅导在开头之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班后进生进行推广。从后进生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成果不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。后进生的学习方法第3篇一、培育学习兴趣兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。假如对学习产生深厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到孩子对电脑很

16、有兴趣，他就情愿自觉主动地看很多计算机方面的书籍。因此，应时不时查找发觉孩子的兴趣所在，并加以引导和培育，促进其进二、擅长捕获闪光点鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点。主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发觉这些孩子身上值得赞扬的地方。如对成果不好但劳动专心的学生，在劳动结束时可突出赐予表扬。对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以确定和赞美。总之，要擅长发觉后进生身上的闪光之处，并在相宜的机会赐予确定和鼓舞，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。三、活跃课堂气氛，令其参与其中，激发学习兴趣在课堂

17、上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓舞他们回答问题。教学依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句爱护的话语，一个会意的眼神，一个稍微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课程上回答不出问题时，赐予他们的信任和鼓舞的眼光。回答正确时，投以欣赏的目光、真实的笑容和热忱的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班群众组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。如讲重点资料时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思索时间，诱导他们专心思维，让

18、其真正把握学问。四、从起点看进步教育者对后进生所取得的点滴进步都应赐予确定和欣赏，不可因教师过高期望学生没有到达而训斥、否定他们。对其转化要有时间上的宽容。不仅仅要关注当前的状况，还应重视其成长的过程和变化。如一位后进生数学常考四十多分，这次得了六非常；而令一位学生常考八非常，这次得了九十多分，明显那位后进生进步更大。这就要求教师在评价中不应只表扬高分的学生，更应看到后进生在努力过程中所取得的进步。五、建立互助小组，体验成功味道同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生期望变好的内在动力，渐渐喜欢学习起来。这种榜样的力气有时甚至比说教、打骂更有功

19、效。在课堂上有意将好差生搭配起来，建立互助学习小组，有难互帮，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐简洁气氛中学习。作业、考试成果设立进步奖，由于安排到每个小组，因此可让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣感到学习的欢乐等。这样切实有效的帮忙，使得他们透过努力也可实现目标，尝到成功的味道。成功的体验又会激励他们连续努力，不断进步。后进生的学习方法第4篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素养，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培育学生的各种能力。所以，它面向的应当是全体学生，面向学生的各个方面。教师不能够生产出“次品”，更不能制造出“废品”，应

20、当对每一个学生都要专心负责，特殊是对于部分后进生，应当用爱心去感化他们，用诚意去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。“学校要非常重视对后进生的转化工作，转化一个后进生与培育一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”做好后进生的转化工作是做好教育教学工作及完成教学任务的基础。转化后进生是实施素养教育，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量的重要一环，是学校工作的重点之一。但转化后进生又是一个特别困难、特别细致而又特别特别的工作。为了做好后进生转化工作，依据本校的实际状况，特制定本制度如下：一、后进生转化的指导思想学校专心贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的

21、通知精神，实施中学德育大纲、中学生守则和中学生日常行为规范，落实Y市第三十八中学学生文明礼仪常规，加强学生文明行为的教育，树立良好的班风、学风和校风。在转化后进生工作中，必需确立“没有差生，只有差异”的教育理念。对待后进生，我们只有教育、引导的责任，而没有拒绝的权利。每一位教师都要敬重后进生，把“让每一个学生都抬起头来走路”作为教师工作的动身点。树立“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”这一正确观念，接受每个孩子都是不同的观念，供应孩子选择的机会，让每个孩子在学校教育中，都可以依据自己的需求，作更好的发展。二、后进生转化的工作目标1 、上课能专心听讲，基本按时完成作业，养

22、成较好的学习习惯。2 、提高自身的思想素养，尊敬老师，团结同学，乐于助人，有集体荣誉感。3、注意发展自身特长，积极参与学校、班级组织的各项活动。4、提高思想纪律观念。5、适度提高学习成果。三、后进生转化的实施措施和工作方法1 、动之以情，消退戒备心理教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于后进生来说，要动之以情，消退戒备心理，只有满腔热忱地对待每一个学生，特殊是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时准时关心帮助，使他们感到班集体的暖和、老师的关怀，进而达

23、到感化他们、教育他们的目的。2、敬重信任，公平对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，敬重、信任后进生，理解他们，逐步消退他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。面对淘气捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙地让问题得到妥当处理，激起他们学习生活的士气，鼓舞他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。3、晓之以理，增加后进生的辨别是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观看，才能从实际动身，依据学生犯错的原因和动机找出适合学生

24、特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，增加后进生的辨别是非能力。要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的熟悉。要与后进生谈心，从思想上让他们树立信念，用思想指导行动，进行自我提高。4、坚持正面教育，发觉闪光点教师要独具慧眼，擅长发觉后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，鼓舞他们发扬优点和特长，化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。在后进生的转化工作上，

25、要不断发觉他们的特长，有进步的同学要准时表扬，给他们树立自信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们。就算是一句简洁的关心、鼓舞的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。5、教师要树立正确的转化观念，创造成功的机会教师要树立成功教育理念：期望一敬重一信念一因材施教成功；要树立学生成才的多元化思想，并用“发展”的眼光看待后进生。后进生并不代表永久后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信念，都是可以在不同程度上加以转化的。在做后进生工作时，不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们，

26、更不应当随便揭他们的老底。多问他们简洁的问题，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长，让他们有机会体会成功的喜悦。依据学生实际状况在学习和行为习惯上制定阶段性目标（周目标、月目标、学期目标），引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当一定职务（但不要利用他们），在集体中发挥作用。6 、各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法每位教师在全方位了解转化对象各方面的基础上，制定的转化方案中，转化目标要切实可行，既不能要求过高，又不能要求太低。目标要求过高，学生在付出巨大的努力仍旧没有达到目标后，必定会灰心丧气，丢失信

27、念。要求太低，学生觉得过于简单，轻而易举达到目标，后进生没有一种成就感。对思想品德好而学习成果差的学生，要针对学习差的原因帮助他们赶上，要帮助他们树立信念，端正学习目的，改进学习方法。对思想较后进，学习较好的学生，找出他们思想后进的原因后，要针对详细思想问题准时赐予解决，不要让问题成堆后才来算总账。对双差生的教育，难度更大，对他们的态度更要恳切，要主动关心他们，亲近他们，启发他们的良知，还要留意发挥集体组织的力气，鼓舞他们参与集体活动，为集体争光。7 、结对帮助,齐抓共管要充分利用家庭教育的氛围，使家庭教育与学校教育有机结合，争取学生家长的协作、支持，并开展警校挂钩，争取社会力气对学生进行教育

28、，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。加强与学生家长的联系（家访、电话访谈等方式），充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，实行“优生带差生”活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。以个别教育辅导、专题会议、召开家长会议、校会、办好学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。8、持之以恒，保持耐心，巩固转化成果后进生的转化工作是一项长期而艰难的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。当我们刚开头着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的暖和，对自己会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观绝望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必需耐心做好他们的工作，擅长从过去一段时间的努力中去找他们的成果，防止后进生的反复。