新编高中语文 第三单元 第12课 失街亭第1课时同步练习含解析粤教版必修4

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1、新编语文精品资料第12课失街亭第1课时导学与探究1给加点的字注音(1)单音字司马懿()掎角()祁山()马谡() 汲水() 张郃()社稷() 辎重() 自隳()垓心() 偏裨() 城垣()(2)多音字(3)形近字2辨形组词(1)(2)(3)(4)3词语释义(1)解释下列加点词的意义及活用特点不可轻易：_恐二人有失：_以惊其心：_星夜差人去禀孔明：_即四面皆下：_魏延左冲右突：_魏延引兵先进：_是吾不识贤愚：_何以服众：_乃深恨己之不明：_(2)成语释义倍道而行：_措手不及：_置之死地而后生：_以一当十：_按兵不动：_徒有虚名：_4近义词辨析(1)“倍道而行”与“背道而驰”“倍道而行”，用加倍的速

2、度进军。“背道而驰”，朝着相反的方向走。比喻方向、目标完全相反。例句：细作告曰：“司马懿_，八日已到新城，孟达措手不及。”弄虚作假的作风与党的实事求是的传统是_的。(2)“冲要”“重要”与“要道”“冲要”，军事或交通上的重要的地方。“重要”，具有重大的意义、作用和影响的。“要道”，重要的道路。例句：徐州地处津浦铁路和陇海铁路的交叉点，是个十分_的地方。这是个_的会议，必须参加。京沪高铁是一条交通_。一、初步感知1阅读全文，了解文章的基本内容(填空)。(1)本文节选部分人物众多，矛盾复杂。有_之间的矛盾；在蜀汉内部，有_和_、_和_之间的矛盾；在曹魏内部，有_和_、_和_之间的矛盾。这些矛盾有的

3、趋向激化，有的逐渐缓和。(2)围绕着这些矛盾展开的情节更加复杂。作者以_为主要方面，以_为主要人物，以_为线索来组织这些情节，前后反复照应，因此故事展开得井井有条。2梳理情节，说出失街亭的原因。二、深层探究3作者写马谡主要采用了直接描写和间接描写的手法，请具体分析。直接描写(马谡的三“笑”)(1)_(2)_(3)_作用：_间接描写(对比手法)(1)_(2)_(3)_4作者写诸葛亮采用衬托和直接描写的手法，请概括这样写的作用。手法 相关内容作用衬托懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也！”“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。”直接描写马谡

4、熟读兵法，派他守街亭；诸葛亮做事谨慎，派王平协助马谡。料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图本，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。街亭失守后说：“大事去矣！此吾之过也！”自己对马谡有着深厚的情感，尽管马谡自缚来见，还是挥泪斩马谡，但答应替他抚养子女。诸葛亮的三“哭”：“挥泪”“流涕”“大哭不已”。5.探讨难点：(1)如何理解马谡自缚请罪这一情节？(2)“失街亭”诸葛亮有过错吗？三、技法迁移巧用对比相反相成文本回顾文章运用对比手法，刻画了人物的个性特征。孔明的知己知彼、小心谨慎和马谡的纸上谈兵、狂妄自大作对比，王平的正确建议与马谡的刚愎自用作对比，马谡的“三笑”和诸葛亮的“三哭”作对比等，这

5、些描写给读者留下了深刻的印象。技法点拨刻画好人物的性格特征对揭示小说的主题起着重要的作用，赏析一篇小说就必须从分析人物的性格特征入手。小说中多处采用对比的手法来刻画人物形象，能更生动准确地表现小说的主题思想。运用对比手法刻画人物，主要从语言行为、外貌神态上进行描写，起到表达爱憎、烘托人物、揭露矛盾、阐明道理的作用。因此，在平时写作中要大胆运用。迁移运用阅读下面的诗，说说最后两句是如何运用对比的表现手法的。雪梅(宋)卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。【答案解析】基础梳理1(1)yjQsjhjz huipyun(2)yn/ynzhn/chncn/cn(3)x/r

6、nl/chun/yn2(1)撤兵/车辙(2)叫嚷/攘除(3)俸禄/忙碌(4)既然/立即3(1)轻举妄动。形容词用作动词。失误。动词活用为名词。使受惊。动词的使动用法。在晚上，乘着月色。名词作状语。从四面。名词作状语。向左边，向右边。名词作状语。在前面。名词作状语。有才能的人与愚蠢的人。形容词用作名词。使服。动词的使动用法。看得准。形容词用作动词。(2)用加倍的速度进军。因没有准备，来不及应付。措手：处理，应付。放在有生命危险的境地，才有生的希望。即以必死的决心进行战斗，才有可能决战取胜。以一人之力抗击十人，形容勇猛善战，以少胜多。指挥官止住军队，暂不行动，等待战机，比喻接受任务后暂不执行，以观

7、望形势的发展。空有其名声，毫无实际。4(1)倍道而行背道而驰(2)冲要重要 要道文本互动1(1)蜀魏诸葛亮马谡马谡王平司马懿朝廷朝廷孟达(2)蜀汉战争诸葛亮街亭的攻守2小说一开始写蜀军的战略部署。战略形势极其严峻，孔明为了确保街亭的安全，增派高翔、魏延屯兵列柳城和街亭之右，作为援军。再写街亭战役的经过。司马懿兵到街亭，首先立足于了解情况、分析情况。接着写马谡被困，王平、魏延、高翔互相援救，反复冲杀，蜀兵仍然受挫，失掉街亭。最后写街亭失守后孔明采取的措施。孔明回到汉中，嘉奖赵云，严肃追究马谡违犯军令，并将马谡斩首以“明正军律”。失街亭主要是马谡狂妄轻敌、刚愎自用所致，但孔明应当负有用人不当的责任

8、。3直接描写(马谡的三“笑”)(1)“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”(一“笑”：笑诸葛亮部署不当，过于小心，不如自己准确得当。)(2)“汝真女子之见！若魏兵到来，吾教他片甲不回！”(二“笑”：笑王平见识短浅，不如自己熟读兵书，部署得当。)(3)“彼若有命，不来围山！”(三“笑”：笑司马懿亲自前来察看自己的部署，白白送死。)作用：三次笑形象地表现了马谡狂妄自大、麻痹轻敌的性格。间接描写(对比手法)(1)通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横。(2)通过写诸葛亮的自责沉着反衬马谡的无知幼稚。(3)通过写司马氏父子的机谨善谋反衬马谡的骄横无能。4.手法 相关内容作用衬托懿叹曰：“诸葛

9、亮真乃神人，吾不如也！”用兵如神，令人赞叹。“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。”精通兵法，熟知地形。直接描写马谡熟读兵法，派他守街亭；诸葛亮做事谨慎，派王平协助马谡。知人善任，小心谨慎。料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图本，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。知己知彼，机智多谋。街亭失守后说：“大事去矣！此吾之过也！”勇于自责，承担责任。自己对马谡有着深厚的情感，尽管马谡自缚来见，还是挥泪斩马谡，但答应替他抚养子女。有情有义，赏罚分明。诸葛亮的三“哭”：“挥泪”“流涕”“大哭不已”。“挥泪”显示其对人才的爱惜；“流涕”是因为

10、法不容情，矛盾痛苦；“大哭不已”表明他未听先帝遗嘱，有负重托的悔恨。5.(1)可以看作是马谡的后悔，勇于承担责任，也可以看作是对马谡的嘲讽，或者还可以看作是马谡想以此博得诸葛亮的怜悯，借以逃脱罪责等。(2)观点一：没有过错。当马谡恳求诸葛亮让他去守街亭时，诸葛亮并没有马上做出决定。而马谡想去守街亭的真正目的只不过是因为人们评论他纸上谈兵，言过其实，为了改变自身的形象，才一再恳求，甚至以立“军令状”来表明自己的决心。试想，换作是你，当马谡一再恳求，你能说“你不行”吗？那不是打击积极性吗？而马谡的尊严又将何存？诸葛亮无奈之下，才答应马谡，并让王平辅佐，又派高翔、魏延协助，可谓心机缜密。就算没有街亭这件事，以后也会有其他的事，导致其不良结果，这是马谡自己不能正确认识自己导致的恶果。观点二：有过错。诸葛亮明知街亭很重要，也明知先帝临终时告诫“马谡言过其实，不可大用”，只是为顾全马谡面子，虽然安排王平，魏延辅助，也于事无补。作为主帅，要顾全大局，不能靠感情来左右军情，不能打无把握之仗，更不能拿士兵的性命、战局的胜负开玩笑。至于诸葛亮自说用人不当，“自贬三级，以督厥咎”，也正是他悔错认错的理智之举。迁移运用作者巧用对比，分别指出梅与雪的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香。既回答了“骚人阁笔费评章”的原因，又揭示了这首诗的深刻寓意：人各有所长，也各有所短，人要有自知之明。