七年级政治下册自编资料教科版

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1、思想政治自编资料七年级下第一课大家之“家1、归属感：指对团体的依赖和需求的感觉。比如说，在假期里对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感2、“家”的感觉（校园生活的乐趣）：有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。3、为什么我们热爱我们的家学校？4、在这里（1）有家的感觉（2）是对学校归属感的体现（3）有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。5、学校是我们成长的园地：学校是我们学习知识、发展能力的场所，是我们

2、陶冶情操、培育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。6、为什么说学校是我们学习知识、发展能力的场所？P57、8、为什么说学校是我们陶冶情操、培育品格的环境？P69、10、为什么说学校是我们培养兴趣和发展特长的园地？P611、第二课我与我们1. 集体：是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。2. 集体有何特点：3. 团伙：一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。4. 个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。5.

3、 集体主义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。6. 个人主义：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。7. 小团体主义：实际（实质）上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。8. 坚持以集体利益为重：（1）一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。因此，当个人利益

4、与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。（3）坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。9. 同学之间团结互助的作用：在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。10. 怎样做到真正的团结？要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。11. 竞争与合作的作用：集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。一个缺乏竞争的集体，将失去前进

5、的动力；一个没有合作的集体，将一事无成。12. 怎样理解敢于竞争？敢于竞争意味着（P16）13. 怎样理解善于合作？善于合作（团队精神），意味着（P16）14. 竞争与合作的关系：（P17）第三课承担责任1、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。2、我们的责任我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在的问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真

6、完成班集体交给的任务等。3、怎样才能成为学校、班级主人。P194、为班级和学校做奉献：要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。5、不想成为班集体的主人的害处（把个人与集体对立起来的结果）P196、承担责任的代价和收获（利与弊）P207、承担责任的方式。P20、P228、怎样承担责任？P20、P21、P229、每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀班级。在创建优秀班级的过程中，如何处理同学之间的竞争关系？优秀班级：团结友爱，积极进取，互相帮助（言之有理即可）在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴。在竞争中，同学之

7、间应互相激励，携手共进；在合作中，同学之间应互相帮助，取长补短。竞争不意味着失去友谊，反而会使友谊更牢固。第四课多彩情绪1、基本情绪：喜、怒、哀、惧。2、复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。3、少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。4、情绪的分类：正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。5、情绪的作用：不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作

8、用。正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）。不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。6、情绪可以调节吗？为什么？可以调节。对于同一件事或者同样的结果，不同的人会有不同的情绪反应；即使是同一个人，在不同的时间和场合遇到同一件事情，也会产生不同的情绪反应。因此，情绪不完全被动地由事情本身或其结果决定，可以通过适当的途径和方法对情绪进行有效的调节、控制和培养。7、调节情绪的途

9、径和方法：认知调节：在很多情况下，我们的情绪不好，不是因为事情本身引起的，而是因为我们对事物的看法或态度不合理引起的。不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。因此，面对同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，就会有不同的心情。理智控制：对于某些事情和现象还来不及思考或想不通时，要学会克制住自己的情绪。合理宣泄：情绪不好时，可以向同学、朋友、亲人、师长等倾诉自己心中的烦恼或者写日记，也可以通过某些合理的方式直接宣泄内心的情绪，比如说在适当的地方大喊大叫、大声唱歌、痛哭一场、做剧烈运动等。心理放松：包括呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放

10、松法。行为调节：通过具体活动转移注意、调节情绪。说心情不好时离开令人烦恼的环境，做一些有意义的活动，比如说做运动、听音乐、逛街、旅游等。理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。第五课缤纷情感1、情感的类型：对亲人、同学、老师、朋友（他人）的情感。对家庭、学校、社区、国家（社会）的情感（归属感、责任感、使命感）；对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。2、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养3、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用：（1）有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积

11、极的情绪。（2）是道德品质发展的重要途径之一。4、情感培养与道德品质发展的关系如何？（1）情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。（2）在积极情感的激励下，我们不断地追求真善美，完美自己，使自己具有高尚的道德品质。5、培育高尚情感：感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。欣赏美好：感受美的事物。6、爱国情感：爱国情感是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。第六课规则与秩序1、规则：规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么，可以和应该怎

12、么做、不可以和不应该怎么做的约定。2、不同的场所有不同的规则。如；,不同的活动有不同的规则如；,不同的领域有不同的规则如；3、规则的分类：可分为正式的（社会制度、法律、规章制度、守则、纪律等）和非正式的（道德规范、风俗习惯），强制性的（法律法规）和非强制性的（乡规民约、风俗习惯）4、秩序来自规则（为什么）：社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。学习和日常生活、经济活动同样需要规则来保证秩序。遵守规则，是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。5、规则与秩序的关系：规

13、则是正常秩序的前提和保障；不完善的规则带来的是不公正、不合理的秩序；不遵守规则就会破坏秩序.第七课法律初探I、 法律的含义法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定并认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。2、为什么法律是一种特殊的社会规则？（特征）3、法律的作用（1）法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。（2）法律具有协调人与人之间的关系，解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。（3）法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。4

14、、为什么说法律与我们息息相关？（P60）5、我国法律法规有几类？（60）6、我们应该怎样对待法律？我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务。因此，我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益第八课心中的规则1、他律：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。2、他律的表现：在这里，规则要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”，违反了规则就会受到相应的惩处。他律是必要的，但其作用是有限的。3、自律：个人的行为由自己的要求或内在的规

15、则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律4、自律表现:自律表现为“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。5、规则与自由的关系：它们的关系是相辅相成的。规则制约着人的行为，而自由则是让人按自己的意愿行事。但规则和自由不是绝对排斥的。规则保障着人的权利和自由，没有规则的约束，权利和自由就得不到保障。因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。6、怎样才能做到自律（“慎独”）？在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪

16、律，心中有法律。7、匿名世界的“游戏规则”：为了约束网络中的违法违纪行为和不道德行为，国家、政府和有关部门制定了一系列有关网络管理的规定。这些规定的执行离不开每个人的自觉遵守。8、怎样遵守网络规则？我们应该把这些外在的规则变成自己内心的要求，并以此规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则”。只有这样，我们才会获得真正的自由。9、了解全国青少年网络文明公约10、网上交友要注意什么？II、 1、2008年4月11日，天津市第二中级人民法院开庭宣判，以受贿、滥用职权两项罪名判处原中共中央政治局委员、上海市委书记陈良宇有期徒刑18年，并处没收个人财产人民币30万元。根据材料，回答以下问题：上述案例

17、体现了我国法律的哪些特征和作用？我国法律体现人民的意志和利益，受贿和滥用职权损害人民利益。我国法律由国家强制力保证实施，犯罪人受到刑罚处罚即为明证。我国法律对全体社会成员具有普遍约束力，不管他职位多高、权力多大。我国法律具有制裁违法犯罪的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。上述案例启示我们应该怎样做？我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。第九课少年的权利1、未成年人的权利:生命健康权，人身自由权，姓名权，肖像权，名誉权，荣誉权，财产所有权，财产继承权，著作权，专利权，批评、建议、申诉、控告、检举权，取得国家赔

18、偿权，宗教信仰自由权，民族风俗习惯自由权，通信自由和通信秘密权，受教育权等。2、保护未成年人的法律：宪法，未成年人保护法（专门针对未成年人制定），预防未成年人犯罪法，刑法，民法，义务教育法，教师法，教育法，婚姻法，收养法等。3、未成年人享有的权利相当广泛：除法律规定只能由成年公民才享有的某些权利外如选举权和被选举权，公民享有的一切权利未成年人都享有。且未成年人作为一个特殊群体，法律还为未成年人规定了一些成年人不享有的特殊权利，如，被扶养权、受教育权等。4、联合国儿童权利公约是一个保护少年儿童权益的国际性公约。1989年成为国际法。我国1991年加入这一公约。5、联合国儿童权利公约赋予世界儿童哪

19、些权利？（P73）6、少年的权利为什么需要法律的保护？（P70）7、未成年人保护法是一部什么样的法律？（P71）第十课谁为我们护航1、保障未成年人各项合法权益的四条基本途径：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。2、家庭保护指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。这种保护包括生活上的关心照顾和思想上的教育和培养。（具体内容见P74）3、未经本人同意翻阅他人日记，是违法行为。当我们发现父母偷看我们的信件或日记时，我们要以适当的方式指出父母的错误，同时，要学会与他们沟通，争取相互理解、相互信任。未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或其他被监护人受教育提供必要的条件。（九年义务教

20、育阶段，不得使未成年子女或其他被监护人辍学）家庭不仅应当为未成年人提供必要的学习条件，而且应为未成年人提供健康的成长环境，以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。4、在家庭保护中，父母或其他监护人有哪些责任和义务？（P79）5、家庭保护的功能：保障未成年人的健康、生存与全面发展。6、学校保护：指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。（具体内容见P77）学校有义务保障未成年人接受教育。学校要保护学生在学校活动的人身安全和健康。7、公民应该履行受教育的哪些义务？（P79）8、社会保护：指国家运用法律赋予的权利保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也肩负有保护青少年健康成长的责任

21、。社会保护归根到底是要创造一种有利于青少年健康成长的社会环境。（具体内容见P79）我国严厉禁止任何组织和个人使用童工（未满16周岁的未成年人）。任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私（包括涉及个人心理、生理以及社会交往的秘密）。通信自由：通信包括电话、电报、电子邮件、电传、书信等。（相关内容见P81）未成年人享有知识产权。包括著作权、专利权、商标权以及其他智慧成果权。（P82）9.什么是知识产权？它包括哪些内容？（P82）10、什么是著作权（版权）？它包括哪些内容？（P82）11、未成年人能否享有知识产权？（P82）12、司法保护：指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动

22、改造执行机关，依法行使权利，履行职责，对未成年人实施的专门保护。（具体内容见P83）13.对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，在审理未成年人刑事案件的各个环节（如在询问、羁押、审理、执行判决等）都要对未成年人采取特殊保护措施。（P84）第十一课自我保护1、要使自己的身心及合法权益得到根本保护，最关键是什么？（P852、远离危险，拒绝侵害：树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境，是维护自己的合法权益、保障自己健康和安全的重要措施。3、日常生活中远离危险（保持警惕）要注意的事项（怎样远离危险或怎样保护自己）：不要离家出走，四处流浪；不要随便跟

23、陌生人走；不要上陌生人的汽车；女生不要独自去单身男性的房间；不要独自在没有人的地方活动；不要随便透露个人信息给陌生人4、怎样拒绝侵害？面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”！勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害。向侵害者说“不”，就是在维护自己的权益；想侵害者说“不”，就是在警告坏人，因为坏人最怕被人发现，最怕受到法律的制裁。5、求救和自救是我们必须掌握的生存手段。6、学会求救和自救：敏锐地洞察全局，清醒地判断事件，仔细地分析疑点，并保持冷静，树立摆脱困境的必胜信心。客观估计形势，采取灵活机智的自卫策略，树立强烈的自我保护意识，并注意运用法律武器保护自己。如果没有别人可以依靠，要学会

24、运用自己的智慧和能力，尽一切可能实行自救。7、社会是复杂的，生活也是复杂的。在我们的社会和生活中，有好人，也有坏人，有好事，也有坏事。我们既要信任人，但也需要对坏人保持警惕。8、为什么要向暴力说“不”？（1）暴力给他人造成的不仅仅是身体上的伤残，更多的是难以估量的精神伤害。因此，我们要学法、知法、守法，不做侵害别人的事情，同时也要学会运用法律武器维护自己的权益。（2）当我们的权益受到侵害时，在保证自己人身安全的前提下，我们不仅要善于同侵权行为做斗争，最重要的是要学会运用法律武器来维护自己的权益，寻求法律帮助的途径和方法。9、提供法律服务的主要机构：律师事务所、公证处、法律援助中心10、法律帮助

25、的方式和途径：法律服务、法律援助、非讼诉途径、诉讼途径11、非诉讼途径：主要指投诉、调节、裁决、仲裁、申诉等。12、诉讼是我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径。13、我们如何使用法律武器来维权？1）可以通过政府部门、司法机关、人民团体或有关社团等各方面进行投诉、申诉等。（2）也可以根据不同的案件向人民法院提起刑事诉讼、民事诉讼或行政诉讼。第十二课我们生活的地方1、社区的含义：指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。社区是我们休息、娱乐、交往和生活的场所，为我们创设了学习、锻炼、成长和发展的环境。2、社区的类型：我国最基本的社区类型有农村社区和城市社区两类。此外，还有兼具农村、

26、城市两类社区特点的城镇社区。（详细分类见P96）3、感受社区：了解与关心；感受与体验；态度与愿望。4、邻里关系：是社区中主要的人际关系。5、最有效的防盗系统：邻里的关照。6、邻里交往的原则：邻里之间不仅要和睦相处，而且要互相关心、互相帮助。这种关系可使我们感到和谐、温暖。在邻里交往中，需要遵循一定的原则，把握一定的分寸。如：尊重别人的隐私，不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事；不干扰别人的生活；尊重他人的个性和生活方式。7、关心社区、感受社区（意义），是我们的社区意识和公民意识开始觉醒的表现，是我们逐步走向社会、不断成熟的标志。8、社区考察：实现了解社区、为社区发展做贡献的愿望的最好方法之一

27、是对社区进行实际的考察和研究。社区考察的程序：分组与选题（即组织考察小组，确定考察问题）；方案与实施（即制定考察方案，实施考察活动）；分析与交流（即撰写考察报告、交流考察结果）9、制定考察方案的具体内容：确定考察的具体目的和内容，选择考察方法（实地观察法，访问调查法注意提前预约、准时赴约、不过分打扰他人、尊重他人的隐私权、礼貌待人，问卷调查法，文献调查法），研究考察中可能遇到的困难及解决办法，明确小组成员分工等。第十三课在社区中生活1、权利与义务：权利：依法行使的权利和享受的利益。义务：法律规定的、道德规范等要求应尽的责任。（3）关系：第一、权利和义务紧密联系，相互依存，不可分割。第二、在数量

28、上，权利和义务的总量是相等的。2、参与社区生活必备的素质：正确认识和行使我们的权利，尊重他人的权利，履行自己的额义务，学会正确处理权利与义务的关系，是我们参与社区生活必备的素质。3、营造祥和安宁的社区生活环境：在社区生活中，人们既有共同的利益，也有不同的利益，有时甚至发生利益冲突。只有妥善处理权利与义务的关系，个人利益、局部利益与整体利益的关系，自身利益与他人利益的关系，才能化解矛盾、解决问题，营造祥和安宁的社区生活环境。4、社区规则：制定社区规则目的是为了规范社区成员的行为，以营造良好的社区生活环境。社区是我们的家，我们在社区生活，就应该遵守社区规则，按照规则做事，这是每个社区成员应尽的义务

29、。5、参与社区事物、服务社区的方式和机构（详见P113-P114）6、关心和参与社区生活，服务社区、建设社区，是社区成员的义务和责任7、“真倒霉！这次数学考试的成绩不及格，昨晚被我爸罚跪了两个小时，还做了一大堆家务。”玉宇说。根据材料回答下列问题：玉宇爸爸的做法违反了未成年人保护法中的什么规定？侵犯了玉宇的什么权利？：违反了未成年人保护法中的父母或其他监护人员不得虐待未成年人的规定。侵犯了玉宇的人身权利（生命健康权）。你对玉宇的爸爸有什么建议？应遵守国家关于对未成年人保护的法律的规定，自觉依法履行对未成年人的监护和抚养义务，不得侵害未成年人的合法权益。在生活上关心照顾以及在思想上进行教育培养。

30、8.江平在回家的路上遇到歹徒抢劫。这个勇敢的少年与两个歹徒展开殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中数刀身亡。根据材料，回答下列问题：请运用学过的知识就此事谈谈你的看法。当受到坏人的不法侵害时，我们要勇敢地向侵害者说“不”！江平敢于同歹徒搏斗的行为是令人佩服的，但他这样的做法也是非常危险的，不是最好的选择，不应与歹徒硬拼。对于这样的结果，你是如何思考的？面对不法侵害，我们应该在保证自己人身安全的前提下，敢于同违法犯罪作斗争，并要学会智于同违法犯罪作斗争。9、阅读材料，回答问题。材料一：55岁的朱女士总有一种不安全感，担心邻居是坏人，怕他们偷家里的财务或探听她家的隐私。因此，她整天紧闭房门，拒绝和邻居说话

31、。这种把邻居当“坏人”的做法严重影响了邻居关系。材料二：李女士是一个极其喜欢和邻居交往的人。只要一有空闲，她就到邻居加串串门，有时会呆上三四个小时，她还特别喜欢借邻居家的东西或求邻居帮她做一些事情。她也经常给邻居拿点好吃的、好玩的，几乎把邻居当成自己家人看待。她乐此不疲地经营着与邻居的“睦邻友好”关系。实际上，她这种全然不顾他人感受的做法已经干扰了邻居的生活。材料三：张女士经常在物质上和生活享受上与邻居进行攀比，而且总是想办法占“上风”，不然总觉得自己低人一等，说话的底气也不足。这种把邻居当作竞争对手的做法，无形中也破坏了邻里关系。看完这三段材料，你有什么想法？答：邻里关系是社区中主要的人际关

32、系，邻里关系的好坏关系到我们的生活、学习、工作，以及社区的发展。因此我们要学会正确处理好邻里之间的关系。三个事例中的人物的做法有什么不妥的地方？答：第一个材料中的朱女士是对邻里关系过于拘谨、多疑；第二个材料中的李女士是在邻里交往中内有遵循一定的原则和把握一定的分寸；第三个材料中的张女士是与邻里盲目攀比，造成邻里关系紧张。你认为怎样才能保持和谐的邻里关系？答：要保持和谐的邻里关系，邻里之间不仅要和睦相处，而且要互相关心、互相帮助。同时，在邻里交往中需要遵循一定的原则，把握一定的分寸。10.在一所小区里，业主们正在联合起来拒绝交纳物业费。理由很多，也很充分：小区草坪里的草已经长到半人高了，却无人打

33、理；虽然每个单元门口都安装了防盗门，但已经有若干个防盗门坏了，却没人维修；虽然小区有不少保安，但有业主在距离小区大门20米的地方被人抢劫保安却视若无睹。物业公司收取了物业费，却无作为，业主们开始行使自己的权利，拒绝继续交纳物业费。而物业公司表示，由于部分业主不按时交纳物业费，甚至不交纳，使得物业的管理工作没办法正常运行，才导致了业主反映的问题。你认为这件事情是谁的错？由谁来负责？物业公司和业主都有过错，双方都有责任为解决双方的矛盾，请你提些建议。答：双方应该通过对话，平等协商。一方面，督促未交物业费的业主尽快交纳物业费；另一方面，物业公司应履行小区的各项物业工作义务。这件事说明了权利和义务的关系应该是这样的？说明了权利和义务的关系是互相统一，密不可分。每个人在享受权利的同时也要履行相应的义务。