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1、细心耐心铸就的班主任之快乐果 做过二十多年的班主任工作，积累了一定的工作经验，平常日子也不断参加各种培训和研修，因此，教学工作做得不错，班主任工作也有声有色，现在就提取曾经的班主任工作的一个实例，算是班主任工作的精彩一笔，也算研修总结吧。 星期五上午第二节课后，姜和李报告一声进了办公室。我问什么事，姜马上插嘴说：“祝把李的手机打坏了！” “是吗？是怎么回事？” “祝用力打李，结果李的手机就坏掉了。”姜抢着说，李点点头。 “把祝叫到办公室来。” 很快，祝来了。 “你把人家手机打坏了？你知道欠债还钱，打坏人家东西肯定要照价赔偿。” “不是我打坏的！”祝边说边流着泪红着眼珠子，还昂着头，一副死猪不怕
2、开水烫的样子。 “她们都说是你打坏的，你说不是，难道是手机自己打坏的？为什么说你不说别人？” 祝还是那样子，口气生硬，没有一丝对老师的敬畏。 边上的程看不过，就掰转祝的头部，要他好好跟老师说话，可祝还是那样子。 真的丢人现眼。我故意看我的报纸，不让火气上来，过一会，摆手让祝回到了教室。 上课了，我走进教室。考虑到事情没有处理好，不可能有心思听课和上课，我就把刚才她们的报告和祝在办公室的表现告诉全班同学，希望他们帮助我“审案”。 我先让和祝同座的吴说事情的起因和经过。吴告诉我，是姜和李在玩闹，李身子站立不稳，倾斜了，将要摔倒，姜趁机扶起李，结果重心不稳碰到了正在写字的祝，祝就拿起书打姜，结果打到
3、李，李就还手了。后来李就说手机打坏了。 “既然这样，三个人都有责任。你们碰了正在做作业的祝，祝生气了还手是应该的，你们应该忍一下，或者祝大度一点，事情就不至于这样。所以三人的责任。平分修理费。” 姜不作声了。祝还是一个劲地流泪。 我火了，就问：“还有谁知道事情的经过的？” 封举手了，说手机是李和姜玩闹时打坏的，不关祝的事。 “还有谁看见事情经过的？” 潘也举手了，我示意他起来说。他说：“手机是李自己打坏的，祝只是用书打了一下李的身体，没有打到手机。” 他用手比划着祝当时的动作，还有后面的另一个吴也证明不是祝打坏的。 于是我再次问李手机放在哪里的，祝告诉我放在外衣口袋里。 “你的口袋口是向下的吗
4、？他一打就出来？”好多人反问李。 我灵光顿显，是啊，怎么可能呢？我又让李亲自比划当时的情况。然后分析说是李和姜闹时，重心不稳，手机从倾斜的袋口溜出来打坏的，不可能是祝打出来的。还要李亲自试试，把手机放口袋里，让祝用书打身体，看手机能否打坏，如果能，就让祝全赔，如果不能，就说明不是祝打坏的。李不敢试。 至此真相大白。 我批评姜的武断，借机批评了她的几次撒谎；表扬了李的沉默的良知，告诉她这是真实的表达，这种品质让人敬爱，以后一定会培养成正直的个性，勇敢的性情，还希望她能勇敢地实事求是地把事情经过告诉家长，让家长想办法，努力使自己成为一个坚强的孩子。还批评了祝的态度，指出他的嘴巴可以据理力争而不是对
5、评判不理不睬使性子，使事情朝自己不利的方向发展，要像个真正的男子汉，大度能容，大嘴能辩，诚恳而不失坚强，而不是光有怨恨和掉泪。对四位能够实事求是勇敢说明真相的同学的举动进行表扬。 姜也不说话，祝也缓和了一口气，任由我批评；李点点头，表示接受我的裁决。 事情处理好了，该上课了，可是时间却已经只剩25分钟。可我不惋惜，因为全班孩子也因此会受教育的，教育不仅是知识技能的传授，更是一种智慧和人格的塑造培养。 第二天，我问李告诉了家长没有，李说：“告诉了，爸妈说以后换一块屏幕就是。”我摸摸李的头，希望这个有个性的女孩更加坚强，坚定地走正直的道路。 心头一块石头也安然坠地，要知道，李的家长也算是我害怕接触的家长，有点孩子气。可是这次的表现，却让我竖起大拇指！ 联想到当今的社会教育，真的不明白人们怎么就这么一股风？教育应该是不畏时间考验、不畏人物指示、不随波逐流的天长地久的心中自有天地的长久投资啊。
细心耐心铸就额班主任之快乐
