(2018年春学期)六年级年级语文第六单元电子教案(高会)

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1、教学内容当代神农氏教学设计主备人高会教学目标1 .学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。2 .感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。3.通过品味语言义字对学生科学精神的培养。教学重点感受袁隆平献身水稻杂交”事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。教学难点通过品味语言义字对学生科学精神的培养。教学过程二次备课一、解题。读了课题，你想知道些什么？二、初读质疑。说说你读懂了什么，能不能提出自己不懂的问题。（教师随机解决）三、认读生字新词。1 .提问注意点。哪些字容易读错、容易写错，请同学们提出来？教师提

2、请学生注意这二个字的书写：虐、曦，注意分清这一个子的谈首：焚fen明meng2 .根据意思说出词语：形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（）十分忧愁的心情。（）急得心里像火在燃烧一样。（）躺在床上翻来覆去睡不着。（）历尽灾难后幸运地活下来了。（）各种声音都安静下来。（）四、小组讨论：师：给课文的四个部分各拟一个小标题。第TB分：勤奋学习，立志攻坚第二部分：反复研究，大胆设想教学内容当代神农氏教学设计第二课时主备人高会第二部分：苦苦寻觅，苍天不负第四部分：历尽劫难，终告成功五、作业：1、抄写生字词语。2、摘录课文中让你感动的句子3-5句。教学反思1 .感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神，以口尸及他为

3、了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋教学目标斗精神。2 .通过品味语言文字对学生科学精神的培养。感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神，以及教学重点他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神教学难点通过品味语言文字对学生科学精神的培养。教学过程二次备课一、默读课文，思考：国际友人是怎样评价袁隆平的？请在课文中划出相关句子读一读。-世界杂交水稻之父-第五大贡献二、深读课文，思考：袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？请在课文中划出有关语句读一读。1 .难度大-许多外国研究人员都放弃或中断了研究。袁隆平知难而上。2 .时间长

4、-整个研究历时十多年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就化了六年之久。袁隆平矢志不渝。3 .挫折多-十年动乱几乎断送了他的全部试验成果。袁隆平坚持不懈。找出课文中那些最让你感动的句子，说说体会，并带着这种感受读一读。三、讨论交流：、袁隆平的成功经历给你什么启示？你有什么话要说？四、给自己立一句勉励自己的成功格言。成功贵在坚持。五、拓展延伸。以走近科学家为主题，要求同学在课外搜集一些科学家的故事，在班内作一个交流。教学反思教学内容一个这样的老师教学设计主备人高会教学目标1 .学会3个生字及新词，认读2个字。2 .能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。3 .能正确流利地朗读课文。教学重点

5、学会3个生字及新词，认读2个字，能正确流利地朗读课文。教学难点能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。教学过程二次备课一、揭示课题。齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗？(预计学生可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？等)带着这些问题到课文中去寻找答案吧！二、检查预习1 .开火车朗读课文，注意做到正确流利。2 .提出并解决不理解的词语。解决学生不理解的词语后，提出：(1)面面相觑，结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑？(2)冰川期，你们知道冰川期是什么时期吗？(地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。

6、)(3)胸有成竹，文中说我做什么胸有成竹？(4)郑重其事，怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？(5)狡黠是什么意思？(狡诈)怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？三、初读课文，整体感知1 .自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的，在书上做个标记。2 .汇报：(1)说说你读懂了什么？(略)总结课文的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会说(怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。)。(2)提出不懂的问题：预设：我们测验不及格的原因是什么？为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不

7、寻常的探索？怀特森老师是一个怎样的老师？“新怀疑主义”指什么？我们是怎样学会“新怀疑主义”的？怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？文中两次提到“正视”有什么含义？便打了“我们”“我“什么样的心情？他希望我们从这件事上学到点什么呢？四、明确进一步学习的方向1 .你觉得一个这样的老师这篇课文的主要人物是谁？（可联系课题、课文的主要内容及课后2题确定）2 .下f我们深入学习什么呢？首先看看学习一个这样的老师这篇课文我们应该弄懂什么一一这是一个怎样的老师？他对给学生什么样的影响？还要解决我们不懂的问题怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？3 .拟定出方学习的方案：学生自拟后师生交流，

8、形成建议性学习方案和自拟学习方案。（此处略，见第二课时）五、布置作业1 .抄写生字新词。2 .练习朗读课文。教学反思教学内容一个这样的老师教学设计第二课时主备人高会教学目标1 .了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。2 .体会侧面描写人物的作用。教学重点了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。教学难点体会侧面描写人物的作用。教学过程二次备课一、导入新课。今天，我们继续学习30课一个这样的老师。课文主要写了什么？通过这件事，可以看出怀特森老师是一个怎样的老师呢？你们是从哪儿得到这么多地感受呢？作者又是怎样把一个“这样”的老

9、师展现给我们的呢？这节课我们深入学习课文。二、自主探究，合作交流。怀特森老师是一个（）的老师。思路1:默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（）的老师。思路2:默读课文，思考在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化，“我”认为怀特森老师是一个（）的老师。三、共议交流。1 .怀特森老师是一个与众不同的老师。怀特森老师是一个教会我们“新怀疑主义”的老师。在“凯蒂旺普森”事件中，预计学生对怀特森老师最初的认识可能是零散的，如：他们会认为怀特森老师是博学的、戏弄学生的、教会我们怀疑的教学时可依照学生的发言顺序教学，而后进行整合提升。2 .怀特森老师是一个

10、博学的老师。怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。你从怀特森老师向同学们介绍的凯蒂旺普森身上觉得他是一个博学的老师。3 .怀特森老师是一个戏弄学生的老师。“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”狡黠是什么意思？你从中感受到什么了？4.怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然

11、是绝迹了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本/、存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没启起疑心，这就是你们不及格的原因。”(1)怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？(2)我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯，看看我们该不该起疑心？怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。追问：还能从哪感受到怀特森老帅要教会我们怀疑？(3)从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态

12、度后什么变化？“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？(喜欢吃惊愤怒一领会良苦用心)我心中暗想，这回我遇到一位博学的老帅了。可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。“那你为什么要在课堂上郑重具事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。他希望我们从这件事上学到点什么。读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？（引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学习方式新怀疑主义。这也是怀特森老师独特的教学方法和教学思想。）

13、小结：一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，还能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。（二）怀特森老师是一个教会我们探索的老师。（略处理）请你结合实际谈谈为什么说这是不寻常的探索？怀特森老师是一个影响深远的老师。（引导学生体会怀特森老师即影响了我们的学习方式有影响了我们的生活方式）师：怀特森老师不仅教会了我们质疑，也教会了我们探索。那么在怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们是怎么学习的呢？相机出示：逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯止确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚

14、持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。你们觉的什么是“新怀疑主义”？本文的主要人物是怀特森老师，作者不仅对怀特森老师的语言和行为进行了细致地描写，还用了大品的笔墨来描写我的心理活动以及我们行为的前后变化，加深T我们对怀特森老师的认识。这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征的写作手法叫侧面描写。（三）师生总结。完成填空：怀特森老师是一个（）的老师。四、拓展延伸。是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的第一家爸爸银行风靡全球。

15、试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗？五、作业。1 .练习本课的生字新词。2 .朗读课文。试着把这种独特的学习方式带到你的学习生活中去。板书设计：一个这样的老师与众不同：学会质疑学会探索影响深远：学习方式生活方式教学反思教学内容詹天佑教学设计主备人高会教学目标1 .学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。2 .有感情的朗读课文，理解课文内容。3 .了解詹天佑修筑京张铁路的背景。教学重点了解詹天佑修筑京张铁路的背景。教学难点通过具体语句体会詹天佑的爱国精神。教学过程二次备课一、看图导入。同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾

16、经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（出示詹天佑的图片以及简介）位同学根据投影来向大家介绍下詹天佑。（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习詹天佑。一、整体感知，理清义章脉络。1 .请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。出示问题：詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。本文通过件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，

17、课文2至U6自然段具体写这件事。）2 .认识过渡句，理清段落层次。课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？”詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在义中起了什么作用。给课文分段，用“U”作记号。（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：16自然段。第四段：第7自然段。）三、学习第2、3自然段。1 .默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2 .以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）3 .请个别学生回答：当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？

18、（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）全国的反映如何？用文中的个词来概括。（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据投影的提示，把这个问题连

19、起来回答一遍，注意当时和当地的情况？4 .这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）5 .有感情地朗读课文（齐读）四、作业。完成配套练习。教学反思教学内容詹天佑教学设计第二课时主备人高会教学目标1 .细读课文，学习课文第3、4段。2 .了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。3.感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学重点感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学难点理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。教学过程二次备课一、看图导入。一、调节课堂气氛同学

20、们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。但是老师却很紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张？（请个别学生回答）谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？二、导入我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？三、学习第3段1、请同学们默读课文第3段，边读边思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。请一位同学来讲讲（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）2、接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各

21、抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找一一四人小组交流一一全班探讨3、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第f的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习卜面的课文。大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，卜面开始。教师巡导，并指定几个画

22、的比较好的同学拿上给大家参观。4、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程帅r,如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。5、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。（投影出示动画）詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设母们又可以看出詹天佑是个怎么样的人呢？请个别学生回答。（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）6、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出的才干）小结：因此，我们在读义章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境

23、，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。四、略讲第4段就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）接下来我们一起来把课文的最后段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）五、总结同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路

24、驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再次/用着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。教学反思教学内容床头上的标签教学设计主备人高会教学目标1 .把握文章的主要内容，体会作者将失败与成功这样两件事有机地结合在一起的写作手法。2 .通过本课的学习，引导学生准确理解“床头上的标签”的深刻含义及其作用。正确感悟科学的精神，激发学生热爱科学、探索科学的热情教学重点准确理解“床头上的标签”的含义，进一步体会科学家的思想与精神。教学难点了解化学家李比希的经历，正确感悟科学的精神，激发学生热爱科学、探索科学的热情。教学过程二次备课一、导入新课。1 .同学们，看到课文题目，大

25、家心里就会产生疑问：标签为什么在床头上呢？标签上写的是什么呢？在我们找出问题答案之前，我们先来了解一下这位科学家的相关资料。二、初步感知。2 .李比希个人资料。3 .播放本文诵读家首。4 .感知课文内容。(1)本文主要写了李比希的几件事？一件是李比希凭空自造理论，是对科学不严谨、不认真的失败事例；另一件是李比希通过认真地研究、思考与动手实践，找出提高颜料质量、减轻工人劳动强度的方法的成功事例。三、质疑问难，品析课文。1.李比希因为什么事清而“懊悔莫及”？为什么？当李比希看到一篇论文中介绍发现了新的元素之后，他“懊，晦莫及”。因为在几年之前他就发现了这种“褐色的液体”，但由于他的主观判断，没有继

26、续坚持科学研究实验，于是与这个新兀素失之交臂，他也因此受到深刻的教育。2 .之后，李比希做了什么事？（标画句子）3 .从此以后，李比希是怎么从事研究工作的？（标画句子）4 .作者为什么在写失败的事例时,先写结果，后写原因？先写李比希读论文后“懊悔莫及”这一结果，后写“懊悔”的原因，是为了强调当时李比希发现自己失误后的，着苦心情，也为下文写他制作“床头上的标签”警示自己作准备。5 .“床头上的标签”有什么含义？在全文中有什么作用？李比希用“床头上的标签”来时刻提醒自己：对待科学要具有谦虚、谨慎的科学态度和持之以恒、实事求是的科学精神。在文中起到了线索的作用，把李比希失败与成功这两件事有机地结合在

27、一起，使文章的结构更加完整。6 .感受文章特色。文章以“床头上的标签”为题目很有特色。这既是全文内容的线索，又突出了李比希谦虚、谨慎的科学态度和持之以恒、实事求是的科学精神。本文选了两件事，而且是一成一败，一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是普通人，他们拥有成功的喜悦，也品尝过失败的痛苦，使得人物形象更鲜活，更饱满。同时也让我们明白这个道理：在科学的道路上，只有不断地吸取失败的教训，才能迎来最终的成功。四、感悟文章思想。（引导学生以“读了这篇文章，你受到什么启示”为题进行分组讨论，让学生各抒己见；老师巡视参与讨论。在此基础上，让学生写一篇读后感，全面提高学生听说读写的能力。）五、老师小结，

28、升华感悟。同学们，李比希是一位著名的化学家，他在科学工作中取得了很多成果，然而在发现“澳”元素这个问题上却违背了科学精神，吃了方。本文从正反两方面的经验和教训证实了一个直埋，即科学研究需要的是求真务实、一丝不苟,需要的是严谨认真、持之以怛，需要的是以科学的态度来对待科学的精神！板书设计：床头上的标签失败成功标题特色精心选材细节描写以科学的态度来对待科学求真务实一丝/、苟严谨认真持之以恒教学反思教学内容炸药工业之父一一诺贝尔主备人高会教学目标1 .理解文章的主要内容，学习作者运用止面描写与侧面描写相结合来塑造人物形象的方法。2 .训练学生快速阅读并提取相关的信息的能力。3 .通过学习本文，感悟他

29、不畏艰险、百折不挠的探索精神。教学重点通过反复阅读，理解全文的内容，感悟文章的主题思想。教学难点学习诺贝尔不畏艰险、百折不挠地探索科学的精神。激发学生树立热爱科学、学习科学、探索科学的热情。教学过程二次备课一、揭示课题，导入新课。1 .同学们，你们知道诺贝尔是谁吗？你们知道诺贝尔奖吗？今天我们就来学习炸药工业之父一一诺贝尔。学习课文之前，我们先来了解一下诺贝尔及相关资料。2 .诺贝尔的相关资料。二、初步感知。1 .播放课文朗诵录音。2 .指名读课文，感知内容。出示问题：这篇文章写了什么内容？通过介绍诺贝尔发明炸药的经历，赞美了诺贝尔不畏困难、百折不挠的精神与毅力；通过讲述诺贝尔奖的设立，歌颂了

30、诺贝尔热爱科学、造福人类的高尚思想境界。师小结：文章的标题非常明确，就是要重点介绍诺贝尔在炸药工业上对人类作出的突出贡献，由此赞颂了诺贝尔凭着不怕牺牲的精神和百折不挠的毅力进行科学探索实践的执着精神。文章结尾对诺贝尔奖的叙述，高度概括出诺贝尔热爱科学和造福人类的崇高思想与伟大人格。三、细读课文，理清脉络。（1）出示问题：这篇文章是按什么顺序说明的？这篇文章按“总一分一总”的顺序说明的。（2）板书提示，理清结构。全文共九个自然段，可分为三部分。第一部分（第1自然段）：开篇概述诺贝尔是一个在科学研究领域内不怕危险的人，总领全文。第二部分（第28自然段）：诺贝尔冒生命危险，终于成功研制出硝化甘油炸药

31、，被誉为“炸药工业之父”。可以分为三层。第1层（第2自然段）：简单介绍诺贝尔及研制炸药的原因。第2层（第35自然段）：诺贝尔克服重重困难的经历及诺贝尔冒着危险坚持研制炸药。第3层（第69自然段）：炸药终于研制成功。第三部分（第10自然段）：诺贝尔创立了“诺贝尔奖”。照应开头。四、研读课文，感受形象。（1）出示问题，诺贝尔为什么要研制炸药？学生甲：第一,1859年二十六岁的诺贝尔回到祖国，看到了工人手工劳动“既辛苦，进度又慢”的现状，心急如焚。第二，当时的黑火药威力小，使用起来很不安全。师小结：基于这两个原因，诺贝尔决心要研制一种威力巨大又安全可靠的炸药，“实现人们移山填海的梦想”。（2）出示问

32、题：诺贝尔在实验过程中遇到了哪些困难和危险？作者是怎么叙述的？体现了人物的什么品格？硝化甘油是一种很猛烈的炸药，研究这个项目是非常危险的工作。”诺贝尔却知难而进，跟烈性炸药打交道，几十次险些落入死神的魔掌”，这说明他不畏艰险，知难而进。1864年的一天，实验室里又发生了爆炸失去亲人的痛苦和实验工作的多次失败，都没有能够动摇诺贝尔继续研究炸药的决心，说明他具有顽强的坚持到底的决心与信念。学生丙：诺贝尔进行了四百多次试验，虽然还是连连受挫，但他毫不气馁。这说明他具有百折不挠的毅力。师小结：虽然诺贝尔的试验连连受挫，但他毫不气馁，依然是冒着生命危险进行试验，终于成功研制出硝化甘油炸药，提高了人类改变

33、自然的能力，被誉为“炸药工业之父”。五、探究交流，体会特色。本文采用了“总一分一总”的结构形式，使得文章结构清晰，首尾呼应。在体现人物形象上，除了正面去体现诺贝尔的精神外，还采用侧面烘托的手法塑造人物。通过人物的语言、动作等细节描写，使得一位世界伟人的高大形象跃然纸上。六、激发情感，提升感悟。诺贝尔一生的大部分时间都是在实验室中度过的，他把自己毕生的心血都献给了伟大的科学事业。他那热爱科学、勇于探索的精神和造福人类、促进世界和平与进步的崇高思想品德为后人留下了用之不竭的精神财富。以他的名字命名的“诺贝尔奖”越来越成为世界科学技术冠军的标志，激励着越来越多的精英豪杰，献身于科学事业，极大地促进了

34、世界科学技术的飞速发展。板书设计：炸药工业之父一一诺贝尔fL研制炸药的原因口工名服爪币困艰及危险坚持研制。分（3,终于研制成功.总一一诺贝尔创立了“诺贝尔奖”。照应开头。科学技术造福人类促进世界和平与进步教学反思教学内容语文天地六主备人高会教学目标1.通过综合实践活动，联系所学知识，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。激励学生树立热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，努力做一个具有科学精神的现代人。2 .引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，学习并掌握搜集资料这一研究问题的方法，注重社会实践，使学生的知识、能力、情感态度与价值观得到全面发展。3 .启发学生勇于在综合活动中积极思考，主动探索

35、，敢于显示自身的价值，获得实际的感受和认识，与他人分享成功的快乐。教学重点通过综合实践活动，联系所学知识，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。激励学生树立热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，努力做一个具有科学精神的现代人。教学难点引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，学习并掌握搜集资料这一研究问题的方法，注重社会实践，使学生的知识、能力、情感态度与价值观得到全面发展。教学过程二次备课一、导入。同学们，科学朴素而美丽、纯洁而崇高，科学精神是所后现代人必须具备的精神品质。有了科学精神，“镭”这种化学元素被发现;有了科学精神，“印刷术”才被发明；有了科学精神，“克隆技术”才得以诞生。通过这个单

36、元的学习，我们明白了科学精神是多么宝贵呀！今天,我们通过综合活动这一实践课进一步加深对科学的认识，感悟科学精神的伟大价值。二、自主学习。1.思考方法，研究方案。同学们，实践活动的目的是通过我们自主地运用课堂掌握的知识，采用多种多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题。根据课本上的相关提示，让我们开动脑筋认真地想一想，我们该如何进行这个单元的综合活动呢？（让学生分组讨论，思考方法，研究方案。在讨论过程中，让学生各抒己见，提出合理化建议，充分发挥学生的想象力与创造力，研究设计出可行的活动方案。之后各小组派代表发言，全班评议。）2.汇报结果，全班交流。(各小组派代表发言，全班评议，使设计方案更加完善。

37、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做文明的小听众。如果有不同意见或同一小组的成员要补充的话，要等这位同学汇报后再发言。)(1)主题故事会。甲组代表：我们小组准备搜集一些有关某些科学家的小故事，在主题班会上给大家讲一讲。让我们从不同侧面更多地了解这些为人类作出不同贡献的科学家们，并走进他们的内心世界，学习科学家们的优秀品质。(2)实验演示。乙组代表：我们小组准备将几个有趣的小实验演示给同学们。用这一活动来激发其他同学对科学实验的兴趣，培养我们探索科学、创造发明的兴趣。(3)破除迷信，提倡科学。丙组代表：迷信是与科学相对立的。我们小组准备星期天去公共场所，通过发一些科学知识小常识的材料来宣传科学

38、知识，弘扬科学精神，提高人们的思想觉悟，使我们全社会更加了解科学。(4)主题辩论会。丁组代表：我们小组准备以主题辩论会的形式，讨论“新怀疑主义”如何开展这个问题。使大家不再轻信盲从，用科学的怀疑精神，以科学的态度激发我们更认真地学习，更认真地对待身边的每一件事。(5)办图展。戊组代表：我们小组准备办一组爱科学、学科学、用科学的图展，使大家进一步理解科学技术推动社会进步的道理，培养从小爱科学的情趣和树立科学强国的远大志向。老师小结：同学们的创意都非常好，老师听了非常感动。这充分说明我们这个单元的文化课学习效果很理想。下面,我们一起讨论更加具体、更加详细的实施办法，把知识与能力有机地融为一体，把各组的实施方案计划得更加完备。二、元香力案。各小组根据全班同学的交流评议，吸纳合理化建议，确定出更完善、更详细的实施方案。再经小组讨论，分配好每个人的工作，做到人尽其长、各司其职，使得活动方案能安全、顺利、有序地得以实施，真正做到“知识、能力、情感”全面地发展与提高。四、老师总结。科学是伟大的，科学精神更是崇高的！通过这次的综合活动，我们对科学精神有了更深刻的认识，进一步感悟了科学的伟大意义和价值。从而也启发我们从小树立学习科学、探索科学的远大志向。让我们在社会这个大课堂中，以科学的精神去学习、去认识、去发展、去实践吧！教学反思