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1、案例：不爱“用手”的小朋友 “老师，老师，帮我提一下裤子嘛！”我循着声音一看，原来是安盈泽上厕所出来想让我给他提裤子。见此情形我对他说：“你要学着自己解决嘛，你都3岁多了，能够学着自己做了。”哪知我的话音刚落，安盈泽立刻就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道：“老师，我不会，我不会！”“不会老师能够教你啊，只要学会准确的方法，多练几次，自然就学会了。”安盈泽听了后，低着头一言不发而且僵在那里也不做动作，见我的鼓励并没有激发起安盈泽学着自己整理的兴趣，我只好先帮他整理了。午餐时，为了配合锻炼安盈泽的独立水平，我把以前老师给小朋友端饭，改成了一组一组的自己来端，当轮到安盈泽那一组时我见他排在队列中犹豫着，便
2、鼓励他说：“安盈泽好棒勒！自己端饭嘛！”安盈泽伸出手端起了饭碗，可能是有点紧张，也有可能是独立活动的水平有点弱，只听见“咣的一声，安盈泽的饭碗掉在了地上，我没有责怪他，重新舀了一碗饭，并叮嘱他小心一点，把碗捧好慢慢的走，并告诉他刚刚仅仅个小意外没相关系的，安盈泽听了一个劲的点头。 令人惊讶的是，接下来的几天，安盈泽竟然自己主动学着提裤子了，有时见他没整理好，我会帮着他纠正一下，安盈泽竟然还不让我帮忙，自己有模有样的调整着，见此表现老师真想说：“宝贝你真棒！” 二、反思分析与调整： 其实孩子自立愿望还是很强烈的，什么事还是想自己去干，可能是在家锻炼的机会少，家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护，也可能是尝试自己做时，把事情办糟糕受到了责怪，令孩子缺乏自信，因而孩子就养成了依赖他人的习惯，而作为教育者、引导者、援助者的我们，应该给孩子创造环境、创造条件，指导他们去克服困难，凡是在孩子水平之内的事情，都要鼓励他们自己去尝试，并培养孩子从中学习经验教训，锻炼自我解决问题的水平，久而久之他们就会摆脱成人的照顾，向着自主迈出一大步，变得越来越独立了。 当安盈泽小朋友把碗掉在地上时，我并没有批评或是责备他，而是鼓励他，我想坚持正面教育要比反面教育好得多！作为幼儿园的老师，需要经常和家长沟通，互相了解，共同探讨，只有达到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。 2015.10
案例—不爱用手的小朋友
