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1、四个太阳教学反思：新政中心学校 黄爱演2013年4月22日上午，我带着激动、紧张的心情上完了四个太阳这一课，这是我中心校举办的第十二届电教评优课我所上的一节课，在高效课堂范式下，我一直摸索着、尝式着、实验者、课上完后我反思着自己的教学过程，感受颇深。四个太阳是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言
2、、创造语言训练的好教材。整一堂课的过程是这样的：1、 创设情境，猜谜导入一年级儿童喜欢听故事猜谜语，上课伊始，我就用一个猜谜语导入，利用课件中的图片，吸引学生的注意力。小男孩画了四个太阳，想知道四个太阳的故事吗？激发他们读文的兴趣，学生就很想知道这四个太阳是怎样的。由此激发学生的主动意识，产生参与学习的欲望。2、朗读课文，认读课文由于以上的引入，学生就以此问题作为学习的载体，自觉以问题为中心，围绕问题来组织自己的学习活动。并提出学习要求：拼一拼圈出划出的生字，有困难可以找周围的同学帮忙，讨论讨论。3、游戏闯关，认读生字。众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢
3、，直接影响到读和写。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。识字教学又是很枯燥的，学生学起来没兴趣，我们老师教起来也觉吃力。于是我设计了闯关、摘苹果等游戏，让学生在玩中学，在学中玩。4、生字书写指导有了上学期的基础，这学期的书写指导注重字的结构指导。因此，书写这一环节我也加入了游戏教学，先出谜语，让学生猜生字，在再黑板上范写，并强调全包围的字，一定要先写里头后封口。教学结束后，也留下了不少的遗憾：课堂把握能力不强，教学语言显得没有感染力，发挥学生主动积极性不够，还有部分学生没有真正参与到本课堂中来；教学机智缺乏；遇到学生不在自己的想象中时,处理得不是游刃有余；教学评价语言还是缺乏；只是泛泛而论；上课课拖堂值得庆庆的是整个课堂上气氛非常活跃。学生学得轻松、学得快乐。这一堂课虽有遗憾但也给予我许多启发和帮助，也让自己从很多方面有所感悟。2
《四个太阳》教学反思
