初中作文的教学困惑

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1、初中作文的教学困惑 彭见经过多年来的实践，我认为初中语文作文教学是语文教学中的一个难点，无论你如何给学生启发，给他们教写作的技巧，但都不及学生对作文的漠视和无奈。他们的作文无物可写。所以，我来谈谈我作文教学中的两点困惑。困惑一：写作与批阅的矛盾 。写作是一项艰辛的劳动，写作需要自己努力去写，也需要教师认真的批阅。有时一句精妙的评语，会象一座明亮的灯塔，使学生感到豁然开朗；有时一处恰当的改动，又会象巨石投湖，在学生的心里激起难以消失的涟漪。可以说，没有一个学生不希望自己的作文能得到教师的精心批阅，也没有一个教师不希望把自己学生的作文改好。然而，事实情况却是不容乐观的。往往教师费心尽力批改，可是作

2、文发下去，许多学生也只是随意看一眼，看看老师下的评语好不好，然后就塞进书书包里。老师的辛苦付出就这样付诸流水，何谈通过作文的评改来发现不足，然后改进，再有提高呢？面批一般又做不到，学校又要求教师对作文精批细改。这样日复一日劳动让许多语文教师谈作文直摇头，学生谈起作文不说“色变”，但也是无奈的。我不知道写作与批阅的矛盾何时才能解决。困惑二：学生写作实际能力与教师写作要求差距太大。“我手写我心”，作为语文教师，我们一般会要求学生通过多练笔，写生活实际，说真话、实话、心里话，不说假话、套话，来鼓励学生自由、有创意乐于写作，乐于表达。可是，学生在写作时，却暴露出种种问题。且不说错别字、语病较多，标点错误等最不该出现却屡屡出现的错误；也不说详略不当，层次不清；结构残缺，头尾不全，缺少主旨等写作思维上的混乱，单是写作“抄袭”就让人头疼。这也充分暴露出学生对待写作的态度。有道是态度决定一切，学生的写作态度如此，又怎能要求他们写出文情并茂，有真情实感的好文章呢？