290-第三节 培养正当的兴趣

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1、第三节 培养正当的兴趣教学目标：知识与技能：了解青少年兴趣的特点，懂得怎样培养正当的兴趣过程与方法：启发式，讨论法，通过学生实际情况与事例的结合，学会培养正当的兴趣情感、态度与价值观：通过教学让学生明白，在培养正当的兴趣的过程中应该注意什么，避免什么，在生活中应该怎样做到培养正当的兴趣。授课教师：顾村中学 刘华教学媒体设计：使用多媒体（powerpoint演示文稿）课前准备：1、了解学生的兴趣和种类2、搜集图片资料，新闻故事，3、制作多媒体课件教学方法：以学生为主体，贯彻新教材的精神，培养学生的自主学习能力，以讨论，探究式方法相结合。教材分析：教学内容：通过学生的实际情况与社会生活中的事例，引

2、导学生培养正当的兴趣教学重点、难点：怎样培养正当的兴趣教学对象分析：这一年龄段的学生容易接受新事物，思维比较活跃，开始有自己的想法，但是相对思想还较不成熟。由于现在媒体信息的发达，学生很快就了解掌握新信息，学生自身的兴趣更是容易受到外界的影响，从而产生大量的负面效应。因此在兴趣这一课题的教学过程中要注意引导学生培养正当的兴趣，要掌握一个合理度，从而使学生对课文中兴趣的知识点的理解比较全面客观。教学设计过程：教学内容教师活动学生活动媒体展示导入新课学生兴趣的种类回答自己和班级同学们兴趣的种类学生们的兴趣学生兴趣的特点学生们兴趣有什么共同的地方？成长过程中有改变过或增加过自己的兴趣吗？ 把自己的兴

3、趣与周围的同学做比较找出共同的地方。介绍自己原先和现在的兴趣或者新增加的兴趣。1 兴趣众多，缺乏主次2兴趣多变，很不稳定成长过程中培养兴趣的事例 分析学生事例的情况回答自己的实际情况怎样正确培养我们的兴趣观察学生小组讨论的情况四人一组小组讨论培养兴趣，要主次结合介绍邓小平的情况，兴趣广泛，他的主要兴趣是什么回答邓小平的兴趣展示图片和资料培养兴趣，要把握适度当前有些人过于沉溺于自己的兴趣而导致的后果观看回答展示实际事例培养兴趣，要把个人的需要和社会的需要结合起来介绍专家的成长故事提出辨一辨“兴趣是我个人的事，与社会不相干”指出图片中的人物是谁；简单说明他的情况；讨论回答辨一辨照片和资料辨一辨题目

4、学会自我激励如果现在自己对什么都不感兴趣该怎么做？如果是你的同学或朋友该怎么做？谈谈自己的想法谈谈如何帮助别人培养自己的兴趣总结知识点小结学生复述本课重点教学过程与媒体演示过程：教学过程：教师：在上一节课中我们讲了要学会选择兴趣，要懂得哪些兴趣是正当的，哪些兴趣是不正当的。既然我们已经学会了要区别正当兴趣和不正当的兴趣。大家肯定会想为什么正当的兴趣还要培养的呢？在生活中我们应该怎样培养正当的兴趣呢？教师：在讲这个问题前，让我们先回想一下我们前面课文的内容，看看同学们回答的兴趣的种类的幻灯片。这是大家提到的兴趣的种类，从中选取了一部分。学生：举例：足球、游泳、写作、书法、网络游戏、唱歌、旅游、打

5、扑克、跳舞、乐器、下棋、看书、画画、看电视。其它等等。教师：同学们想一想，有没有发现大家的兴趣有什么共同的地方？它们的特点又是什么？学生：回答教师：同学们的兴趣特别多，特别广泛，基本上每个同学都列举了很多兴趣，都是对什么都很感兴趣，什么都想尝试的。所以青少年的兴趣的第一个特点是？学生：是兴趣众多，缺乏主次。教师：大家有没有发现刚才同学们列举的都是你们现在的兴趣。我们班有没有同学的兴趣是从小就是这个兴趣，一直没有改变过的？或者从来没有增加过新的兴趣？学生：回答教师：基本上现在很少有这样的学生的，因为大家的兴趣总是会受到外面世界的影响，包括老师自己也一样，从小到大，兴趣总是在不断改变，总会产生新的

6、兴趣，或者转移到新的兴趣。所以我们就可以看出青少年的兴趣还有另一个特点？学生：兴趣多变，很不稳定。教师：从青少年的兴趣的特点来看，兴趣广泛的人一般总是见多识广。但是我们每个人的时间和精力都是有限的，在每一个兴趣上花同样的时间和精力是不可行的，也不太可能。而兴趣过于多变，做什么都是“三分钟热度”那就失去了兴趣的原本意义了，所以有时兴趣的这两个特点往往会成为我们的弱点，是我们每一个人都要克服的，因此正当的兴趣也是需要培养的。教师：想一想，大家可以思考一下，谈谈自己在成长过程中培养兴趣的事例？ 学生：回答教师：听了刚才几位同学的实际情况，有些地方是相似的，有些地方是不一样，结合周围同学的情况应该怎样

7、正确培养我们的兴趣呢？学生讨论：四个同学小组讨论。学生：回答教师：看生活中的实际事例：邓小平的图片和资料，我们都知道他是一位政治家，其实他和大家一样，也有广泛的兴趣。有同学知道邓小平有哪些兴趣呢？学生回答：邓小平的兴趣有：游泳、足球、打桥牌，看书，登山，散步等等。教师：我们都知道他平时的工作是非常忙碌的，他是如何协调这么多的兴趣呢。事实上他选择了一项最适合自己的兴趣，并且一直坚持到晚年，而且很有专业水平，那就是他把打桥牌作为最主要的兴趣，被外国人誉为中国的“高级桥牌迷”，可见他的桥牌技艺炉火纯青。教师：通过他的兴趣爱好可以看出我们都可以在自己众多的兴趣中选择一两个适合自己的，把它变为主要兴趣，

8、并坚持到底，但是也不是排斥其他的兴趣，只是将他们结合起来。所以培养正当的兴趣，首先要做到的是？小组讨论学生：培养兴趣，要主次结合。教师： 我们近两年来一直都看到这样的新闻故事，有些学生包括大学生，对网络游戏很感兴趣，但是有些人却过于沉溺于此。我们看到这样的报道，“沉迷于网游青岛理工36名学生无奈退学”、“清华大学生沉迷网络游戏已被学校开除”等报道纷至沓来。甚至还有“小网虫”通宵上网竟然得了严重的颈椎病。教师： 市民陈女士向记者反映说，由于长时间沉溺于网络，她刚满13岁的儿子的脖子“歪”向了一边，得了严重的颈椎病。据介绍，陈女士的儿子天天泡在网上，甚至在母亲出差家里没大人的时候，连续数日24小时

9、上网，疯狂打游戏、竟然得了一般是中老年人才会患的颈椎病。教师：不少“小网虫”长时间挂网，诱发了多种“网络疾病”，甚至还有中学生因为上网时间过 长而导致轻微中风。另一位家长吴先生说，他的侄子是某中学高一的学生，自从上了中学后，就迷上了玩网络游戏。一日无游戏不欢。小吴经常上网到深夜，由于没注意保暖，第二天被冻得全身冰凉。后来慢慢地出现手指发麻，半边身子几乎不能动弹的情况。经过多番检查，原来是上网时间过长，产生颈椎病变而导致轻度中风，现在他的治疗费用已经花去数千元。小吴非常后悔地告诉记者，现在控制鼠标的右胳膊和右肩尤其难受。教师：我们并不反对大家对网络游戏产生兴趣，但是每个人的时间和精力都是有限的，

10、每个人都要把时间和精力分配好，就是要有一个合理性，上面这些事例不仅影响了学习，还影响了健康，所以兴趣要有利于身心健康和学习，现在有些学生的事例却超过了一定的限度，反而变成不正当的了。所以，对我们青少年来说，在成长过程中，在培养兴趣中，要学会控制自己，要有自控力。学生：培养兴趣，要把握适度教师：前面我们看到的都是比较熟悉的人物和新闻报道，现在看一张图片，要考考大家，猜猜他是谁？学生：袁隆平教师：他先后获得迄今惟一的国家特等发明奖和联合国教科文组织科学奖等八项国际奖，在国际上被誉为杂交水稻之父，他就是闻名世界的杂交水稻专家袁隆平。他小时侯非常调皮，对游泳很感兴趣，。他之所以一悲子投身农业，投身杂交

11、水稻研究，源于小学时的一次郊游，在他六七岁的时候，跟老师郊游去参观一个园艺场，那些红红的桃子，果实累累的葡萄，漂亮的花花草草对小孩子很有吸引力，而袁隆平马上被这样的田园风光深深吸引，对农业产生了兴趣，决定了一生学农的志向，并用几十年的研究来证明，对解决13亿人口的吃饭问题，甚至全世界都做出了巨大贡献。教师：辨一辨：“兴趣是我个人的事，与社会不相干”学生讨论：回答教师：这种观点是片面的，刚才讲到袁隆平的故事，还有书本上鲁迅的故事都是的，我们应该将个人的兴趣与社会的需要结合起来。为社会做出了贡献，这些都值得我们去尊敬的。学生：培养兴趣，要把个人的需要和社会的需要结合起来教师：想一想在现实生活中，我

12、们还会遇到这样的情况，有些同学会说我对什么都不感兴趣，如果是你的话，你现在应该怎么做？学生：回答教师：如果是你的同学或朋友的话，那这时你该怎么办呢？学生：回答教师：我们在生活中培养正当的兴趣还要学会自我激励，同时还要互相鼓励，互相帮助，如同刚才大家所说的那样。教师：学了今天的课，我们总结得出，青少年的兴趣的特点？学生：兴趣众多，缺乏主次。学生：兴趣多变，很不稳定。教师：最重要的是我们在实际生活中生活培养正当的兴趣时，要做到以下几点。学生：要主次结合；要把握适度：要把个人的需要和社会的需要结合起来：还要学会自我激励。教师结束语：所以大家在今后的生活中一定要学会正确的培养自己正当的兴趣，使自己的生

13、活更充实，更美好。媒体演示过程：幻灯片：课题培养正当的兴趣学生兴趣的种类青少年兴趣的特点想一想：谈谈自己在成长过程中培养兴趣的事例邓小平的图片和兴趣新闻报道袁隆平的照片袁隆平的介绍辨一辨兴趣是我个人的事，与社会不相干想一想小结教学设计说明：一 教学理念上海二期课改的主要目标是推进以学生发展为本的素质教育，就是坚持全体学生的全面发展；注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的全面发展；注重学生的个性发展；重视学生终身可持续发展。在整个课程中要体现“以人为本”，落实“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育要求。二 教材分析本课题培养正当的兴趣是六年级思想品

14、德第五课激发兴趣 追求成功的第三节内容。它应该是起到承上启下的作用，既是前两节的延伸，又是第四节从兴趣走向成功的出发点。培养正当的兴趣的内容主要分为两部分,第一部分是青少年兴趣的两个特点，兴趣众多、缺乏主次和兴趣多变、很不稳定。第二部分是青少年怎样培养正当的兴趣，从四个方面来培养的，要主次结合、要把握适度、要把个人的需要和社会的需要结合起来、要自我激励。其中第二部分是本节课的难点和重点，作为六年级的学生本身年龄小，自控能力相对比较弱，容易受到外界的影响，因此教材第二部分的内容要联系学生自身情况展开相对难度大，而且要把培养个人的正当兴趣上升到个人与社会的需要结合，需要很好的引导。三 教学程序 课

15、前准备：了解归纳六年级学生的兴趣种类，共同的有哪些，比较冷门的有哪些。1 青少年兴趣的特点。主要是通过学生把自己的情况与班级同学们的情况做比较，让学生自己归纳和得出兴趣的特点是什么，主要是几个方面。2 培养兴趣，要主次结合。通过学生自身培养正当兴趣的事例和小组讨论得出的结论，其中穿插着著名人物的事例引起学生的共鸣。3 培养兴趣，要把握适度。选用了当前很多青少年过于沉溺于网络游戏而导致的负面事例，这些情况在中学中也是存在的，让大家看到危害性，要学会自我控制。4 培养兴趣， 要把个人的需要和社会的需要结合起来。这是一个难点，把培养兴趣上升到社会的问题，主要是引用科学家的事例和辨一辩讨论得出的结论。

16、5 培养兴趣，还要学会自我激励。要让学生知道在遇到缺乏兴趣的时候，要学会自我调节，鼓励自己。另外现在的学生还要学会帮助别人，帮助鼓励同学和朋友，做到大家一起学习一起进步，使学习和生活更加有朝气。教后反思1 二期课改是要以学生为主体，因此在上课过程中，应该以学生为主导，让学生多思考，让每一个学生都动起来，参与讨论积极发言。教师在整个教学环节中应该把握重点与难点，引导学生，启发学生，让学生自己得出结论。2 求真中学的学生整体素质较高，在整个课程中都能参与讨论，都能总结发言，而且本课中出现的名人的事例学生比较了解，因此能够做到互动。但是在今后的教学中，会碰到不同的班级，如果学生的能力相对较弱的话，就

17、不能采用同样的模式，要根据情况做调整，多鼓励多引导。3 本次是借班级上课，对学生的熟悉度还不够。今后在自己的学生中，讲到兴趣的时候，可以采用班级同学的兴趣，展示大家兴趣的成果，如艺术表演，实物展示，获奖的作品等等。会更有说服力，更贴近学生的生活，还能激励部分同学。4 本节课的时间是40分钟，在时间的安排上还不够紧凑，最后收尾部分没有深入透彻。另外自己在整个教学过程中还有一些常用语气词过多出现，这是今后要注意的地方。第四节 从兴趣走向成功教学目标：知识与技能：在正确了解成功的含义的基础上知道走向成功必需具备的三个条件。（有明确的目标、扎实的知识基础、积极参加各种社会实践）每个人经过努力都能叩开成

18、功的大门。过程与方法：通过对著名的大科学家、知名运动员和在校中学生及同伴的成功事实的介绍、有效地组织全员学生参与成语破阵游戏的活动，试图通过介绍、参与游戏，学生能初步认识并体会到：取得成功离不开扎实的知识基础、同伴之间的默契协作和不懈的努力等等条件。在参与活动中感受成功及成功时的欣慰感。进而达到师生之间认识上的一致。情感、态度与价值观：通过一系列的事实介绍，使学生明白成功的道路有很多条，而且对每个有志成功的人来说，成功的道路时刻都是“畅通”的。组织学生参与游戏的同时让他们能有成功的感受，从而激发学生在日常学习和生活中，拥有明确的目标不懈地努力感受一个又一个成功。从小成功走向大成功。为社会和人类

19、做贡献。授课教师：吴淞初级中学 许素芬教学媒体设计：ppt演示课件等教学方法：讨论、启发、发现、体验相结合教材分析：教学内容：1、成功的含义 2、取得成功的三个基本条件3、中学生可以获得“成功”的主要方面教学重点和难点：“成功”与我们相伴而行教学对象分析：日常生活中人们普遍认为“只有伟人、名人的事业、发明创造为之成功，普通人离成功是很遥远的”预备班的学生中大部分都有这样的想法。为了使学生能认同教材中提出的这种新的成功观社会生活中的“成功”不只是指伟人、名人创造的宏图伟业，也不只属于伟人名人专有。凡是通过自己努力达到设想的、预定目标的一切事物都可谓之为成功。激励学生向往成功，追求成功，实现人生价

20、值的最大化。教学设计过程：教学环节教师活动学生活动德育目标定向导学感知成功根据课题确定教学目标，引导学生进行资料搜索通过上网、图书馆查阅、搜索成功者的案例榜样激励辩析讨论认同成功成功案例介绍：1、张海迪2、杨利伟3、刘 翔4、姚 明信息交流，讨论成功的含义弘扬自强不息的民族精神交流答疑理解成功进行分类比较，分析各行各业成功者的共同特征：自己的理想、明确的奋斗目标，并富有刻苦学习，勇于参与社会的实践活动理解科学家、伟人、时代楷模、同龄人取得成功必备的三个基本条件使学生懂得：成功是以先进思想为指导，以实践经验为基础的行动科学实践体验尝试成功组织学生有序地按照游戏要求和规则参与成语破阵游戏，参与体验

21、成功的实践学生按照游戏规则和要求，积极活动，体验实践过程中成功的欣慰感培养团队合作意识和精神评价激励目标成功归纳总结：学生可以在哪些方面获得成功大胆而又自信地各抒已见，例举自己或同伴的成功事例理想教育：相信自己，只要有理想，努力了，也能获得成功，因为成功的评价标准是多元的教学过程：一、导入新课：大千世界精彩无限，你可知道人们都可能会在关注什么吗？（学生发表自己的看法）在二十一世纪的今天，引人注目的话题之一“成功”，一闭上眼睛，我们的眼前就可能跳出无数个“成功者”的模样，耳熟能详一个又一个成功者的故事。今天就让我们一起走近他。二、感知成功首先请同学们介绍自己知晓的成功人士。今天，我也作好了介绍的

22、准备。认一认：改变我们宇宙观的科学巨人爱因斯坦 1879年3月14日出生在德国南部乌尔姆 “相对论” 1921年获得“诺贝尔奖” 4月19日晚上7点上海崇明将受到来自美国普林斯顿的光信号。乘着光的“翅膀”24小时完成沿着海底光缆漂洋过海，把爱因斯坦的科学精髓送往全球。在国际物理学界发起的“物理普照世界”光传递活动行程表上，北京时间4月19日晚7点至9点30分被确定为“中国时间”。（详见文汇报1月4日6版或3月10日6版的报道） 2004年6月，联合国第58次会议通过决议，将2005年定为“国际物理年”。 为真理而斗争不息的伟大科学家伽俐略 比萨斜塔 轻重两球实验 自由落体神舟五号载人飞船 杨利

23、伟荣获第28届奥运会男子110米跨栏世界冠军刘翔现代通讯工具电话的发明者 贝尔今天，在不同地方生活的人要直接联系，不必亲自赶往到对方所在地方，只要通过电话即可办到。播放介绍贝尔成功发明电话的动画片： 要求学生认真观看，准备看完之后回答问题： 贝尔为什么能成功的发明电话？（成功的条件）明确的目标 广博的知识 同伴的合作 不懈的努力追求等 （有明确的目标、扎实的知识基础、积极参加各种社会实践等）三、体验成功刚才我们一起认识、了解了几位著名的科学家、发明家、宇航员、运动员的宏图伟业和显赫的成绩，现在就让我们一起做一个大家都能露一手的游戏。 要求：在规定的时间里通过小组全体的努力完成成语破阵。 在同一

24、时间里正确完成最多的小组荣获今日之星 荣获今日之星的小组派代表来介绍他们获胜的“法宝” （通过活动感受成功必备的条件、成功的体验、同伴之间相互借鉴等）四、认同成功 在活动的基础之上组织学生友情互动、各抒己见：普通人能不能获得成功？我们可以在哪些方面获得成功？教师心语絮：成功的途径有许多种、成功的标准是多元的（自我标准、群体标准、社会标准）、成功是一种内心的感受。小 结：尽管每个人所具有的天赋、所受到的教育各不相同，但都可以拥有自己的理想，在社会中找到属于自己的位置，都能够成功。快乐而又自信地迎接属于我们的每一天，迎接我们可以拥有的成功。教学设计说明：课前，引导学生进行资料搜索，了解科学家、伟人

25、、名人、时代楷模、同龄人走向成功的实例。使学生初步明白：对每个有志成功的人来说，成功的道路时刻都是“畅通”的。在课内交流搜索资料的基础上，组织同学辩析讨论走向成功的必备条件，并组织学生参与小组合作的游戏，感受成功带来的快乐，激发学生在日常学习和生活中，拥有明确的目标并不懈努力地去感受体验成功的喜悦。教后反馈与反思：1、课后，组织班级38名学生进行问卷调查，结果列表如下：问 题ABC1大千世界精彩无限，你能感知成功吗？能36 人有时能2人不知道0人2无数事实证明：取得成功有一定的必备条件，这些条件你清楚吗？比较清楚28人有点清楚10人不清楚0人3今后，学校、班级组织各项活动，你有兴趣尝试成功吗？

26、非常有兴趣32人可以试一试6人没有兴趣0人4你是否有信心走向成功，争取每一步都追求坚实有力，并做好为之付出艰苦努力的打算？有信心35人试试看3人无信心0人数据分析表明：学生能较好地感知时代楷模和同龄人获取成功的事实，并初步了解他们取得成功的必备条件。38名学生全部有尝试成功的兴趣，其中约92%的学生有获取成功所需付出艰辛劳动的思想准备。课堂情况反馈：以学生的发展为本，激发学生的成功感，学生反应较为热烈，达到了预期的教学效果。2、“五环节程序教学法”的实践反思1、定向导学 政治学科“育人”功能的导向问题是一个根本问题，是教师主导教学的开始。围绕教学目标，教师首先要根据学生实际精心设置起点，在分析

27、教材时要充分挖掘教材中的德育内容，让学生明白方向，即课题主要观点和内容，激发学生的内在驱动力，使学生能有兴趣积极参与到新课程学习中来。上新课前，对学生提出适当的自学要求，引导学生围绕课文的主要内容和主要观点进行自学，尝试找出本课的概念、观点、原理，初步写出本课的提纲。同时，指导学生学会资料收集、整理工作，丰富课堂教学内容。 2、辨析讨论 师生、生生间的思辩交流碰撞，能使真理越辨越明。思想政治课辨析讨论要注重发挥学生的团队合作精神，因为它是互相启发、明辨是非、寻找答案、理解观点的重要过程。通过辨析讨论，让学生思想认识的提高过程层次更清晰，逻辑分析问题和解决问题的能力得到锻炼和提高。教师要积极参与

28、学生的辨析讨论活动，使教学活动的主体性和整体性都能得到充分的发挥。 3、交流答疑 交流答疑是教学过程中师生互动的重要环节，是“导思”和“用思”的交流对话。学生在辨析讨论过程中难免还会留下辨不清说不明的问题，这就需要教师的释疑和点拔。思想政治课堂必需由师生的双向交流才能进入知识、精神共享和情感的沟通状态，师生、生生彼此之间情感和心灵都是开放的，只有共同把最好的知识、感受、生活经验、喜悦、成功、对社会与他人的责任、义务的体验提供给大家，才能使课堂真正成为思想碰撞的运动场，情感抒发的联谊会。 4、实践感悟 学生与生俱来的探究需要和获得新的体验需求，教师应根据教学内容，创设各种不同的教育情景，使学生获

29、得更加丰富的体验和感悟。课堂体验和感悟能促进了学生的教育思考，让学生把他们的思考结果运用到实践中，再从实践中获得更深层的知识，真正完成理论实践理论这一过程。根据不同的教学要求，许多实践活动可安排在课后进行，把课堂中学到的理论知识与社会实践紧密地结合起来，再通过分析、引导，逐渐内化为学生的品质。 5、评价激励 政治课的评价不能也不应该是纯量化的，应从教师与学生两个维度进行一种质的评价。课堂教育评价一般采用自评、互评两种方式，其目的是引导学生理论联系实际，对学生的表现进行评定。政治学科中的德育功能最终归结为学生的实际行动，最终的评价也应该是学生的实际水平。评价机制的完善有利于提升学生主观思想的内涵，提高他们对行为规范思想的认识，提高他们对道德品质的认知、践行水平。 激励一般采用情感激励、语言激励、信任激励、成绩激励和榜样激励五种方法，在课堂教学中设法创造条件让学生尝试成功，开发学生学习的潜能。