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1、中外的交往与冲突教学流程图开始播放有关“中国航海日”的图片，情景导入。设问中国航海日的由来？课件中国航海日具体日期是以郑和下西洋首航7月11日阅读课文探究活动思考理解记录七子之歌有关澳门教师补充结束你了解郑和么？重走郑和路戚继光抗倭展示与原因分析小组讨论要点形成性练习课件 巴西教学设计一、学习目标与重难点1、学习目标描述（1）通过本课的学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实（2）本课图文资料多，要注意培养学生的图文分析归纳的能力（3）从郑和、戚继光抗倭不仅可以对学生进行爱国主义教育，更可以帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。2、重点与难点重点：郑和下西洋和戚
2、继光抗倭。 难点：空间概念多，加上古今地名的叫法不一致，给学生的学习带来不便。二、学情分析初一学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，比较容易接受感性材料，在学习过程中指导学生利用地图等感性材料来学习历史。与此同时注意鼓励学生模拟郑和下西洋，再谈谈自己的感受，将知识传授与思想教育相结合。三、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境选择（打）（1）Web教室（2）局域网（3）普通教室（4）校园网（5）Internet（6）其它2、学习资源类型（打）（1）课件（Powerpoint）（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它四、学习情境创设1、学习情
3、境类型（打）（1）真实情境（2）问题性情境（3）虚拟情境（4）其它2、学习情境设计（激趣导入）导入情境播放“中国航海日”图片，了解中国航海日的由来是郑和下西洋首航纪念日7月11日，那么600多年前的郑和是如何下西洋的呢？明代的对外关系中又有哪些事件呢？进而导入本课。五、学习活动组织1、自主学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（2）支架式这课的教学方式主要采用学生自主探究，小组合作，老师参与引导，适时点拨；在课堂上，注重学生与学生之间的交流，培养学生自主参与学习的能力。利用word文档编写教案，设计问题和板书自学预习，构建知识体系；质疑问难，探究学习归纳积
4、累，从地图中发现问题，更要从图中找出答案。引导学生围绕学习目标讨论学习，适时点拨。 创设情景，鼓励学生大胆创新。（3）随机进入式（4）其它2、协作学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1）竞争在整个教学过程中不时进行以四人为一组（按教室的摆放设定）不时调控课堂，使学生保持适度的亢奋状态。（2）伙伴读图用图，以图析文，交流信息以二人为一组相互合作，发挥各自的优势完成探究任务鼓励合作（3）协同（4）辩论（5）角色扮演学生扮演郑和PPT六人一组重走郑和路引导学生观赏沿途风光激发学习兴趣3、教学结构流程的设计葡萄牙在澳门顺应历史潮流引入部分世界航海日的画面戚继光抗倭郑和下西洋 加强同亚非各国的经济交流郑和船队到达红海沿岸和非洲东海岸重走郑和路发达的造船技术、丰富的地理知识你了解郑和么？家庭的熏陶时代背景完成的创举探究郑和下西洋的原因 你了解戚继光么？戚继光及其戚家军台州一战，九战九捷伟大航海家伟大哪些权利属于中国领土主权明政府派守澳官全面管理葡萄牙攫取在澳门的居住权七子之歌祝愿祖国越来越强大
《中外的交往与冲突》教学设计和流程图
