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1、教学时间4课时教学内容语文园地二教学目标1、 训练口语交际能力。2、 积累词汇，背诵精彩的词句。3、 进行语言文字训练，积累好词佳句。4、 展示本单元学习的收获。5、 把自己对保护环境方面了解到的情况写一篇短文。教学重点1、 认识比喻句，并体会比喻句在文中的作用。2、 把文章写具体、清楚。教学难点1、 口语交际训练。2、 对环境保护的认识。教学准备1、搜集一篇环境保护的文章。2、词语卡片教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加 第一课时一、 学习“我的发现”1 、学生有感情朗读。2、师引导生对句子进行比较，有什么异同点。3、练习巩固。二、学习“读读认认”1、指明读。2、师领读。
2、3、师引导生总结。4、出示几组反义词练习。三、学习“读读背背”1、自由读，读准字音。2、同桌互读。3、借助工具书弄清诗句大意。4试背诗句。5课外积累写景佳句。四、学习“展示台”1、生自由交流。 2、展示自己的学习成果。 第二课时一、 谈话激趣。1、 你希望自己生活在一个怎样的环境中？ 2交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？3讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。各调查小组先在
3、组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。第三课时习作1同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。2学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。3交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。第四课时习作讲评教师从学生的习作中抽查两名同学的习作，以发现习作的闪光点为主，可以从精彩的句子、片段入手，也可以从一个词语入手进行评析，以激发学生的写作兴趣。对习作写的欠妥的地方，也要提出合理化的建议，供学生修改，已全面提高学生的写作能力。 每组第二句是比喻句，这样写十分形象贴切，是橘子更加具体生动这都是写景的名句，要注意积累引导学生交流自己收集到的有关环保的资料，共享资料，以扩大学生的信息量板书设计语文园地二习作方法 1、又说到写2、借鉴本组课文特点3、使用平时积累的材料反思札记
教学 (3)
