小学各科新学期常规要求(共13页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上东海县小学各科新学期教学常规要求2015.9语文学科（一）课堂教学课文：建议五、六年级一篇课文两课时完成；低中年级视学生学习情况分两至三课时完成。各年级要在每天的语文课中安排10分钟左右有教师指导的写字时间,低年级写硬笔习字册，中、高年级可以写硬笔习字册、补充习题，也可以写随堂小练笔等。作文：采用“三讲两写”教学模式，用四课时完成。第一周作前指导2课时，完成“一讲”“一写”“二讲”。第二周作后讲评2课时，完成“三讲”“二写”。“一讲”：作前指导课第一课时前1015分钟。从审题、立意、围绕中心合理选材等方面对学生作简要指导。“一写”：学生利用作前指导课第一课时后25分钟

2、及第二课时前15分钟尝试完成本次习作。师巡视记录，现场进行二次备课，为“二讲”准备素材。“二讲”：教师根据学生40分钟习作情况，现场进行针对性指导，学生自评、互评并进一步完善本次习作。“三讲”：第二周作文讲评课第一课时。根据学生作文情况，确定一两个共性问题作为讲评重点，对学生进行系统、规范的习作知识训练；学生根据作文中出现的问题修改完善各自习作。“两写”：作文讲评课第二课时，根据本次习作训练要求，另写一篇小作文。毛笔字：有条件的学校每周安排1节写字课。三年级用人民美术出版社教材，有条件的每周完成1课内容，没条件的随单元练习安排上课进度，每次完成2课内容。四六年级没条件也可随单元练习安排1课指导

3、课，内容为凤凰少年儿童出版社写字与书法教材中毛笔字部分。（二）备课1. 各校根据本校实际自主安排。底线要求教师上课要有备课，要切实做到备课服务于课堂教学。2. 关于“教后笔记”的撰写工作05年的青年教师，每课写一篇教学笔记（包括练习、习作），字数不低于150字，多不限；50岁以上（含50岁）的教师，每单元写1篇；其余教师每单元写2篇教后笔记。3.作文讲评课备课分作前指导和作后讲评，共备2课时（作前指导1课时，讲评课1课时）。讲评教案目标制定要精当，针对学生习作中出现的共性问题，制定一两个小而实的评讲目标。评讲重点要集中，切忌散、浮，力求每节课解决一两个习作问题。教学过程要详实，每一环节针对性要

4、强，要有具体的训练内容，不能千课一案。4.毛笔字单独备课，写字备课根据学校要求，可每周备一课，也可随单元安排，一单元一次备课。三年级一单元一次备课要备教材中两课的内容，四至六年级可根据配套作业内容安排备课内容。（三）作业1.学生各项作业书写用色统一，一、二年级使用铅笔，三至六年级使用钢笔。2.阅读课课堂作业为补充习题和硬笔习字册。补充习题一课一改，批改符号要规范，尽可能有鼓励性批语；硬笔习字册一课一改，以圈画形式批阅，有日期、有等第。高年级的词语、句子描一遍写一遍。3.三六年级习作，大作文每班每次精细批改30本，有眉批、总批、等第、批改日期。小作文有等第、批改日期即可。4.除上述作业外，提倡各

5、校结合阅读工程和书法教育自主安排特色作业。数学学科课堂教学1.课前教具学具准备要充分，教室有多媒体的尽量利用用课件辅助教学。相关的课件、挂图、教具、学生的学具课前要准备好。2.课中要充分发挥学生学习的自主能动性。多给学生动手实践、自主探索与交流汇报的时间，注意精讲多练。四至六年级要重视学生自学能力的培养。3.低年级更要注重培养学生良好的数学学习习惯。备课1.认真钻研教师用书。教师教学用书人手一本，要认真钻研教材和教师用书，在教师用书上留下钻研的痕迹，符号可以多样化，避免大面积“标”下划线。2.各校根据本校实际自主选择备课形式，备课要为课堂教学服务，备教统一，有文本教案。使用小学数学备课手册的教

6、师在复备中应做好以下五个方面：（1）标标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。（2）增增加自己认为必要的教学内容、教学方法，把原教案中过简的环节补充具体，补齐原教案教学设计的每个环节，尤其是板书设计。（3）改改正原教案中的一些错误，根据实际，修改原教案中不适应本班学情的教法、学法。（4）删删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。（5）调根据需要调整教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。关于“复备栏”的使用：复备栏中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、对原教案中教法、学法的设计意图领会等。复备既

7、要有对原教案增改内容，又要有原因说明及理性分析，同时注意与原教案中的修改标记相对应。复备应高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外，原教案的字里行间空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。3. 教后笔记：工作05年的青年教师，每周2篇教后笔记，字数不低于150字，多不限；50岁以上（含50岁）的教师，每2周写1篇；其余教师每周写1篇教后笔记。作业1.各项作业书写用色要统一，一、二年级使用铅笔，三至六年级使用钢笔，作图时使用铅笔。2.补充习题为课堂作业，要求精批细改。批改符号要规范，尽可能有一定数量的鼓励性批语，鼓励采用有创意、学生喜爱的批改方式。错题一律由学生订正，教师及时

8、复批。三至六年级如果在补充习题上不方便订正，可以安排错题集进行订正。3.伴你学要求教师布置学生认真完成。任教一个班数学的老师，教师亲自批阅；任教两个班的数学教师，可以有选择地进行批改，每班批阅量不少于15本（可以采取10本学困生+5本学优生），尽量关注学困生的作业。批改需要有等第和日期。学生错题及时订正，教师及时复批（视导时必查）。其余学生作业可以采取组长批改和同学互批的形式完成。英语学科（一）课堂教学1.提倡全英教学，使用英语组织教学，力争堂堂清、课课清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。2.加强口语教学和写的训练。合理使用多媒体及网络资源，多让学生模仿教材录音带，养成良好的预习、听

9、讲和复习习惯。所有storytime板块要求熟读或背诵，核心句型会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，少部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。英语早辅导每个班2次。3.充分使用相关教辅用书，丰富课堂教学内容，拓宽学习渠道，培养学生自主学习能力。附：课堂常规十要点教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育，忌拖腔地读与说。三、四年级教学板书要画好四线格，板书不可随意，要精心设计，体现教学思路和授课重点。每节课把1分钟听写

10、四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。重视多听录音模仿跟读。语篇教学应整体呈现，把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟

11、内。也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上成词汇教学课，Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读，关注ticking time，做好学习评价，激励学生学习。游戏、竞赛等活动的设计要紧紧围绕教学目标，不可追求形式上的热闹，做无效劳动。每节课必须开展足够时间、多次的同桌操练（pair work）、前后排四人小组活动（group work），以扩大训练学生交际语言实践的机会。每个单元新授内容结束后要对学生进行单元内容朗读、背诵等方面的口语过关测试和书面测试，以便了解情况，即时查漏补

12、缺，做好学困生的帮扶工作。课堂总结（summary）方法：归纳式。用准确简练的语言归纳概括本课所学知识，使其系统化、利于记忆、巩固，又能使学生的归纳概括能力得到培养。练习式。设计的练习既是本课知识点检查，又是对本课学习的总结。提问式。提出1-2个问题让学生讨论，在讨论中得出答案同时也总结出本节课所学内容。（二）备课1.英语备课是在备课手册上做补充复备。复备书写要认真，应高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。修改符号要规范，强调对原教案的“增”、“改”、与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，避免拿来就用、大面积的“标”下划线。2.黑色笔备课，突出的地方可用红色笔标注。

13、复备栏尽量写满，项目要齐全，板书要有设计，备课前页的检查记录要按时检查并填写。3. 认真阅读备课手册的前言部分并注标记，留下研读痕迹，教后反思一课一记，百字左右，多不限，可另附纸，忌大话、空话、套话。5.前页附上个人工作目标及计划。（三）作业1.各项作业学生书写用色统一，作业量要适中。2.各年级补充习题和小作业本为课堂作业，小作业每周两次，作业形式要丰富，五、六年级每个单元要有一个“小练笔”，(不包括在每周两次的作业内)其它次数不限，和进度同步。批改符号要规范，要有一定数量的书面批语，鼓励采用有创意、学生喜爱的批改方式。3.各年级伴你学听读训练作为课外作业，可在课内外选做，有做必改，要有等第和

14、日期。建议教师批改或小助手批改，视导时抽查。4.对于学生的错题教师要及时地复批，少数学困生作业提倡教师面批。语数外校本教研活动每学期组织2次专题研讨活动，每次活动主题鲜明，材料留存详实、整理规范。课例研讨活动要求：以全镇（乡）年级组为单位，期中前后各1轮，每学期共2轮。活动形式：人人都是中心发言人，在充分准备的基础上，抓阄确定上课人。活动流程：第一周备课组成员主要研教材、研教案。研教材：可从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法的选择、教学思路及理念支撑等方面去研读。研教案：（1）每位成员活动前拿出个人初案（讨论稿），研讨教学目标确定是否恰当，重难点把握是否准确，教学方法选择是否科学、高效

15、，学法指导是否利于学生学习能力的提高，教学环节设计是否有利于课时目标达成等。（2）成员根据研讨结果利用一周时间继续修改完善教案（备修订稿），为下周研讨课作准备。 第二周，上课前10分钟抓阄确定上课人，组内成员听课并做好随堂记录，课后研课，最终形成个案。活动材料归档：（1）活动通知（2）签到簿（3）教材分析及研讨记录（教研组自行设计表格）（4）教案（讨论稿）及研讨记录（5）教案（修订稿）（6）听、评课记录，（7）活动总结（或主评课人评课稿）（8）活动图片材料装订：按年级分一轮（两周）装订一本，把两周来的8份材料放到一起装订。（3）（6）号材料以人为单位排序。联片教研：各片每学年活动5次，每校承办

16、1次，不提倡过于频繁。品德学科备课1依照教师用书分课时撰写书头教案。每课有 “教学目标”“教学重点与难点”“教学准备”“教学流程”等项目。其中， “教学准备”一项内容要从教师和学生两个角度考虑，包括教学具的准备、学生课前必要的实践活动等；“教学流程”内容随教材中各个板块来设计。2中高年级每课按2课时设计教案，低年级可根据教学内容酌情安排。3教学反思，每单元不少于1篇，每篇字数在50字左右。4各校要确保品德教师用书的数量，以方便教师学习使用。课堂教学1依照课程计划的规定，教学时间确保每周2课时。2.对照教案，课前做好充分准备，包括教师准备和学生准备，杜绝无准备上课。3. 有条件的学校要充分利用现

17、代教学媒体资源，提倡使用已有的或自制的课件组织教学。4. 课堂教学要立足教材，用足用活，紧密联系社会生活和学生实际，开展合理有效的实践活动，充分体现课程特点。5.根据教学内容，合理安排课外实践活动，以保障学生“课前课中课后”活动的有效延伸。作业布置与批改1学生作业在课本上完成，做到书写工整、认真、美观，用色统一。一、二年级使用铅笔或彩笔完成等，三至六年级使用钢笔完成。2作业批改做到每课一次，有等第，有日期，有恰当的激励性批语或符号。批语书写要工整、认真、美观；符号使用规范。对于学生作业中出现的问题，建议用“？”或“”标出，少用或不用“”。3各年级每课作业内容要合理安排，由中心教研组统一要求或提

18、出参考意见，保证作业的质和量。小学科学一、备课1.备课前认真学习课程标准，深入钻研教材，阅读教师用书、相关资料和典型教案，明确掌握教材缩写意图、基本思路。2.确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材内容特点及学生实际，确定每堂课的教学目标。3.按照教学目标，整合优化教学内容。准确把握教材的深度和广度，明确本节教材在整个教材中的地位和作用，确定教材的重点、难点；积极开发和利用学校、家庭、社区等课程资源，对教材进行创造性全面合理地再加工，将教材内容处理、延伸、沟通到学生生活世界中去，拉近自然科学与生活的距离，变成学生发展提高科学素养的内容。4.要根据不同教学内容和学生的实际情况选择有

19、利于调动学生学习积极性、主动性的恰当的教学方法和手段；要注意研究学生的学习方法，精心设计课堂提问，讲究教学策略；精心设计教师的演示实验和学生的分组实验，精心设计科学学习和科学探究活动。5.编写书头教案。教案一般应包括：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程(含教师活动、学生活动、教学评价等)。教学过程要写得详细具体。6.认真做好课前准备，教师要根据教学内容准备好教学所需的教具、学具及仪器设备(图片、实物、模型、标本、仪器、视频、多媒体课件等)。二、上课1.做好充分的课前准备，认真上好每一节课。严守上课时间，课堂上关闭通讯工具，严禁课堂接打手机，中途不得随意离开教室或从事与教学无关的事件。2.

20、坚持在实验室上课；教师应具备广博的自然科普知识，教学语言准确、简练、生动，富有启发性和趣味性；板书设计规范、有序、简练，重点突出；所教知识准确无误；能熟练正确地进行教学媒体的操作和演示，能制作简单的多媒体教学课件。3.教学活动做到思路清晰，结构合理，重难点突出。把握小学生科学学习特点，因势利导，用学生熟悉感兴趣的丰富多彩的活动让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程，养成良好的探究习惯。4.重视实验教学。教师要结合教材内容和学科特点，认真做好教师演示实验和学生分组实验；实验操作规范，仪器设备使用正确，能科学合理地运用现代化教育技术，努力提高课堂教学效率。三、作业1.作业内容：（1）

21、教材后面的活动记录（必做）；（2）精选教材中间的问题。2.只有抄定义、判断题类作业为不合格作业。3.学生做到认真、独立、按时、规范完成作业。作业书写整洁，条理清楚，及时订正，指导学生逐步形成良好的作业习惯。4.作业批改要及时，格式、书写要规范，作业评价以等第形式呈现，要求教师批改作业。5.使用自备作业本，每课做一次作业，每次作业量不少于一页。四、评价1.教学评价要注重评价方法的多样化。可通过教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、测试与考试、活动产品分析、学生成长记录袋、作业法等方式方法，以真实的日常教学为基础，充分利用课堂教学活动和课外实践活动，并根据教师评、学生自评和互评、小组评等评价形式，按

22、“优秀、良好、合格、需努力”四个等级进行记录。2.每学期末，教师要对每个学生进行阶段性评价。小学劳动与技术一、备课1.小学劳动与技术是综合实践活动的重要组成部分，要认真学习江苏省义务教育综合实践活动课程纲要和相关教材，在钻研纲要、教材和了解学生的基础上，根据本校实际情况制订教学计划。2.按教学计划、教学进度认真备课，写好简案，简案内容包括：教学目标、教学重难点、教学具准备、教学过程。教学过程应比较详细具体。3.教师要刻苦钻研业务，广泛收集相关资料，加强自身的学习，不断总结教学经验，提高自己的教学水平。二、上课1.认真按教材上好每一节课。本学年将组织学生和老师劳动制作比赛。2.教学目标掌握适当，

23、教学重点突出，难点处理恰当，重视劳动技能的掌握和情感与价值观及兴趣的正确培养。3.教学中，保证学生有足够的实践操作时间，多让学生动手实践。注重学生实践操作能力、探究能力和合作能力的培养。4.制作完成后，组织好学生自评、同学互评。5.劳动制作时，因携带剪刀、小刀等尖利物品，须讲清使用注意事项，以防安全事故的发生。6.活动结束后，教师要安排好教室卫生的清理工作及作品的善后工作，针对课堂所掌握的技能布置必要的课外作业。三、考核与评价1.教师对学生的课内和课外作业(作品)必须进行评价，评价结果以合理的方式告知学生。2.教师必须做好学生平时成绩的考核与记录，并以此为依据对学生进行综合评定。3.学期(或学

24、年)课程结束时须进行考核。考核分理论知识和实践操作两部分，以实践操作考核为主。综合实践活动根据江苏省义务教育综合实践活动课程纲要，2014-2015学年小学教学综合实践活动课程教学常规规定如下：一、要确保每个学生每学期至少完整地经历2-3个活动主题的全部过程，每学期实际使用的活动与指导时间不应少于30课时。要有比较详细的活动过程记录、活动报告、活动图片、手工作品、调查问卷等档案资料。二、课程内容原则上，按小学综合实践活动成长手册的内容组织教学活动。也可挖掘本地本校资源，自行确定活动主题。还可参考江苏省义务教育综合实践活动课程纲要，把学校的传统活动按照综合实践课程理念进行改造，示例如下：学校传统

25、活动的改造一览表（示例）学校传统活动建议开展的主题综合实践活动常规活动（如国旗下讲话、开学典礼、毕业典礼、春游、秋游、家长会等）我是小小升旗手、我的毕业典礼我设计、带着课题去春游（秋游）、别开生面的家长会班团队活动走进家乡、环保小卫士、我是爱心小天使节日活动六一儿童节我的节日我做主、我的未来我设计、传统游戏研究传统节日活动走进重阳、春节习俗的研究、中秋月饼的制作、传统节日的研究、设计我们自己的节日艺术节活动我是小小艺术家、世界经典诗歌朗诵会、世界经典影片展播、世界名画临摹比赛、世界知识状元榜、挑战双语主持人擂台体育节活动班级趣味运动会的组织与策划、国际奥林匹克运动会、世界民族运动会、五洲城市运

26、动会、制定我的健身计划、运动健康的研究科技节活动我身边的小发明、多功能课桌的设计与制作读书节活动中小学生阅读现状的调查研究、图书漂流创意活动设计学生社团活动影视文化研究、走进动漫、创意广告的欣赏与设计、微电影的制作、学生出版社的运作主题教育活动环保教育活动低碳达人、水污染的研究、PM2.5的测量与研究安全教育活动地震的危害与防范、校园安全你我他、交通安全问题研究、安全知识小擂台禁毒教育活动毒品的危害 、远离毒品社区宣传活动心理健康教育活动学生心理健康现状调查、“优点大轰炸”、做自信的我、做情绪的主人各种社会实践活动社会体验类活动军事知识我知道、现代兵器研究参观考察类活动考察垃圾发电站、家乡特色

27、文化的研究社会服务类活动交通文明伴我行宣传活动、社区爱心义卖活动的策划组织无论选择什么课程内容，一定要开齐开足综合实践活动课程。三、课程实施与管理(一)活动组织形式一般可采取三种组织形式：小组活动、个人活动和全班活动，以小组合作为主。(二)教师的职责1、活动设计和课前准备(1)各班级一学期自主开发的主题活动（长短线活动不限）不得少于两个。(2)根据学生依据兴趣和提出的问题，教师帮助筛选并确定主题。必须制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程、活动支持资源、技术指导、可能出现的问题等(3)每次活动必须制定完整的活动计划，使用综合实践活动专项备

28、课本，按要求填写活动设计的各项要求。(4)指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。2、组织开展活动(1)指导学生如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成研究课题？(2)指导学生制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做成什么？可能会出现的问题？(3)指导学生查阅文献资料，需要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？如何整理资料？(4)指导学生学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。(5)指导学生学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导，要按预设的活动方案

29、组织活动过程，同时要重视活动过程中生成的活动资源并机智地加以妥善处理。要及时记录活动的过程以及活动过程中学生的各种表现。(6)教师是活动的指导者，要自始至终参加学生的活动，关注活动的进程，发现活动中存在的问题。在必要时给以指导或帮助。绝不能置身于活动之外，听任学生自由活动，使活动呈“放羊”状态而失去活动的意义和价值。3、活动评价(1)活动结束后要组织学生自我评价和小组评价。(2)对于学生的体验收获及物化成果，要组织交流展示，并指导学生妥善保存。应该鼓励和指导学生将自己的体会感受文章、调查报告、研究性小论文、书画摄影作品、手工劳技作品、发现发明设想设计等投稿或参加评比。4、总结和反思(1)活动结束后，班级要将整个活动的资料整理保管好，并在学期结束后上交学校。(2)每学期教师必须至少上交学校一个自己设计、并在活动后证明是切实可行并卓有成效的活动方案。教师要积极主动开发校本活动资源，并尽可能将自己设计的活动充实到学校课程资源库。专心-专注-专业