谈谈如何开展课题研究

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1、谈谈如何开展课题研究头痛：不知从何下手，缺乏一套实用的科研方法繁忙：整天忙于教学、批改，根本没时间搞科研无奈：有很高的科研热情，但苦于找不到课题神秘：可望而不可及的，只有专家才能做教育科研是促进教师专业成长的重要途径教育科研是促进教师专业成长的重要途径以教师的身份进入研究以教师的身份进入研究：不是专家的研究，不要把自己当成专业研究者。：不是专家的研究，不要把自己当成专业研究者。教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，研究的内容是日常教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，研究的内容是日常教育教学中存在的问题。教育教学中存在的问题。教师要做自己的研究教师要做自己的研究：研究的问题不是

2、他人的，而是自己工作中真实：研究的问题不是他人的，而是自己工作中真实具体的问题，不是完成规定性任务，而是教师自己发自内心实实在在具体的问题，不是完成规定性任务，而是教师自己发自内心实实在在的需要，不是假研究，不是在研究报告评比之后就成了封存的历史，的需要，不是假研究，不是在研究报告评比之后就成了封存的历史，更不是在轰轰烈烈科研结束之后又可悲地回到更不是在轰轰烈烈科研结束之后又可悲地回到“习俗化习俗化”的教育教学的教育教学水平上来。水平上来。研究教师自己的问题研究教师自己的问题：不是去研究宏大的教育问题，对教师而言，：不是去研究宏大的教育问题，对教师而言，不断的思考、琢磨就是研究，对那些司空见惯

3、、熟视无睹的事物用不断的思考、琢磨就是研究，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨，试心去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨，试图去改变貌似合理的历来如此的大多数的想法与做法，哪怕是一点图去改变貌似合理的历来如此的大多数的想法与做法，哪怕是一点点。（传统的教学常规适合新课程吗？）点。（传统的教学常规适合新课程吗？）中小学教育科研中小学教育科研是中小学教师在教育教学活动是中小学教师在教育教学活动中，用研究的意识、研究的态度，来面对教育中，用研究的意识、研究的态度，来面对教育教学实践中的问题，并解决这些问题，是教师教学实践中的问题，并

4、解决这些问题，是教师充满思想的行动。充满思想的行动。朱永新朱永新：“中小学教师搞教育科研，就是应该从中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始受开始”，把一串串，把一串串珍珠珍珠串起来，那就是一串起来，那就是一根非常美丽的项链。根非常美丽的项链。”朱永新：成功保险公司开业启事“每日三省自身，写教育日记千字。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。”理赔办法：“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。”这幽默的文字道出了教

5、育科研的最有效的方法，教师成长的秘密写教育随笔。问题产生于教育教学实践课题来源于教育教学实践自我反思自我反思有感而发方能发人深省苏霍姆林斯基建议： “每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”学生动手自理能力差开展烹饪活动发现学生乐于烹饪却不善整理拓展家政教育的内涵形成系统的家政教育模式举例2：课题小学自由作文的研究与实践举例3：课题课外阅读成长记录的应用研究（一）（一）（二）（二）(2(2）是否能够研究）是否能够研究可行性：可行性： 农村中学教育综合改革的研究农村中学教育综合改革的研究 现代文化媒体对青少年思想品德影响

6、的研究现代文化媒体对青少年思想品德影响的研究 开发大脑潜能的研究开发大脑潜能的研究 让邓小平理论进课堂的研究让邓小平理论进课堂的研究（三）（三）推荐三种适用于教师的课题研究方法推荐三种适用于教师的课题研究方法1、调查研究、调查研究定义：通过问卷、访谈等方式，搜集研究对象的现实状况的有关材料，以此发现问题、探索规律的方法。基本步骤：选择课题确定调查对象选择调查方法制定调查方案开展调查分析调查资料撰写调查报告。2、经验总结：、经验总结：定义：教育工作者通过总结、归纳教育经验和教训，结实教育现象的本质及规律的一种研究方法。步骤：确立总结对象搜集资料分析资料 撰写总结报告。3、案例研究、案例研究定义：

7、定义：以具体的事例、题例、课例为研究对象，在了解、认识、分析的基础上，寻找出一些更为积极的教育方法的过程。步骤：步骤：确立案例呈现案例发生的过程分析和诊断案例 归纳结论、得出启示。（四）如何制定课题方案（四）如何制定课题方案 1、课题的表述、课题的表述 2 2、研究的目的意义（为什么要研究）、研究的目的意义（为什么要研究） 3 3、研究对象和范围（界定）、研究对象和范围（界定） 4 4、研究内容（研究什么）、研究内容（研究什么） 5 5、研究方法（怎样研究）、研究方法（怎样研究） 6 6、研究的步骤和进程、研究的步骤和进程 7 7、经费预算与设备条件、经费预算与设备条件（五）几种常用的研究方法

8、（五）几种常用的研究方法 1、问卷调查法、问卷调查法 2、实验法、实验法 3、观察法、观察法 4、案例法、案例法 5、行动研究法（研究思路、研究思想、研究方式）、行动研究法（研究思路、研究思想、研究方式） （定量与定性相结合（定量与定性相结合）行动研究法案例行动研究法案例：青浦模式青浦模式大面积提高数学教学质量的研究大面积提高数学教学质量的研究他们采取的实践筛选方法具体包括以下程序他们采取的实践筛选方法具体包括以下程序总结各种教学经验，了解本门学科教学以及与它有关的一些学科，如心总结各种教学经验，了解本门学科教学以及与它有关的一些学科，如心理学、逻辑学和哲学认识论等的研究成果，然后运用这些经验

9、和成果，结理学、逻辑学和哲学认识论等的研究成果，然后运用这些经验和成果，结合施教对象的现状和要求提出计划；合施教对象的现状和要求提出计划；按预定计划在授课中实施这些经验（理论成果将体现在某些经验中）；按预定计划在授课中实施这些经验（理论成果将体现在某些经验中）；组织有经验的老师亲临教学现场（一般不是实验环境下的现场），对视组织有经验的老师亲临教学现场（一般不是实验环境下的现场），对视觉情况进行系统的考察和评价；觉情况进行系统的考察和评价；根据考评结果对原有经验进行调节根据考评结果对原有经验进行调节淘汰、发展或优化组合；淘汰、发展或优化组合；再计划、再实施、再考评，多次反复，直至筛选出有效的经验

10、系统。再计划、再实施、再考评，多次反复，直至筛选出有效的经验系统。二、怎样展开课题研究过程1、撰写课题研究方案（研究步骤）2、举行课题开题论证畅谈方案，再次反思研究价值听取意见，保证研究方向正确明确方向，统一课题研究思路理清思路，落实具体操作步骤3、开展系列研讨活动课题：新课程学生学业评价改革的实践 邀请专家作评价方面的讲座 举行教研组长发展性评价论坛 结合学科特点设计各种评价表册 开展体现评价新做法的课堂观摩 举行教师评价改革经验交流 书面形成阶段性成果（案例、论文） 承办全市评价改革现场会 下一轮的研究推广 4、定期交流整理资料定期召开课题组会：每月一次重视相关理论学习：教育科研记录卡及时

11、记录研究点滴：课堂即时评价案例保存有关文章资料：复印整理装袋保存搞研究要站在巨人的肩膀上： 65%寻找资料 30%实证研究 5%写研究报告5、撰写课题研究报告三、如何收集整理课题研究资料举例：课外阅读成长记录评价的应用研究撰写研究方案前： 调查问卷、数据统计、 理论依据、相关研究的文章研究过程中： 阅读记录卡，给同学们的倡议书，给家长的一封信，学生的阅读记录、自评记录，家长、教师、同伴的评价记录，学生、教师、家长的体会感受，开展读书活动的相关记录，教师阅读指导课的教案等撰写研究报告时： 整理研究过程中收集到的资料，选取典型，概括 提炼，适当补充科研课题结题的材料准备1.填写结题报告书一般来说，

12、结题报告书包括以下基本内容：课题研究的主要人员；课题结题的总结报告；课题研究成果统计。主要是一些能反映研究过程的数据统计，提供给课题结题评委进行评价和核实。2.收集与课题有关的文字和实物材料反映课题进展情况的资料，如课题小结等；学术和实践活动的记录；队伍训练的成果，如培训、外出学习等；课题有关改革收益层面的实验推广资料；效益情况。包括反映改革前后效益的对比数据，经济效益的数据；社会反映。包括本课题获得报刊评介的文章、获奖情况等；公开发表和获奖文章的杂志和证书；与课题有关的音像、多媒体课件、立体模型等。最深的感受：两个“一体”课题研究和教育教学活动融为一体课题、论文、实践于一体试着收集整理教学案例，撰写教学反思笔记，尝试好的教学设计，讲述自己的教育教学故事，设计有创意的作业，写写教学日志，编编校本教材等，使这些“小儿科”也登上了自己的教科研成果的“大雅之堂”。最大的收获：时时处处积累记录最真的体会：教育科研能促使我们由日复一日、年复一年、“重复着昨天的故事”的“教书匠”转变为有反思意识、反思习惯的勤奋的思考者，最终使师生共同成长。与您共勉： 从平实的教育教学实践中一路走来，时时处处留意路上的科研小花，采撷之，播种之，你才有可能迎来教育事业春色满园的欣喜！