教师读书笔记3篇

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1、教师读书笔记 3 篇教师读书笔记 （一） 赏识你的学生读书笔记 最近读了 赏识你的学生一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释 了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理 论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令 人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。一、让人人都享受一份关爱德育需要一种宽松、 宽容和温馨的环境， 对学生偶然的错误和闪 失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生 在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视， 一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体 的成长，像

2、呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们 要重视每个个体的存在， 每个人都是同样重要的。 所有的人都应该得 到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要 不带任何功利的心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人 的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会 激励起学生无穷的勇气， 唤醒他深埋的潜能， 鼓舞他向着成功之路大 踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教 师的爱，让教师出于爱来工作， 而不仅仅把教育当成一个职业或是一 种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣 ! 没有爱就没有教育。教育中倾注了爱

3、，教师就会用欣赏的眼光看待孩 子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会 以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱， 教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的 花园中耕耘二、让人人都享有一次机会“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。 学生 在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。 鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。 学生在校接受教师的表扬 和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信， 极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会

4、在不知不觉中消除。 针对 学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，现代汉语词典给出的解释 是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞 扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生 的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行 赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通 过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时 机、合适的场合发挥其最大的作用。三、赏识不是万能的，但可以接近万能。赏识你的学生中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不 是决定因素， 内因才决

5、定了事物的最终走向。 学生的成长应该是学生 自己的事， 只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。 美国作 家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩 极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中， 他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉 ;从父亲的批评 声中，他得到了警告的力量， 于是不时提醒自己 “小心、注意、总结、 提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过 这个事例， 我们可以认识到， 赏识是很多促进学生成长的催化剂中的 极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从 而使很多的不可能成为可能。很多时候，我们怨天尤

6、人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到 好报，静下心来， 想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气 的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有 自己的闪光点， 只是有时匆忙的步履， 泥泞的心情遮掩了我们的双眼 繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐 ;成绩的镣铐，升学的 压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而 忽略了那一双双天真的眼睛， 那一颗颗纯洁的心灵。 他们需要老师的 关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需 要我们的老师温和地指出， 他们需要的是引导而不是指责， 是真诚而 不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，

7、吸吮雨露， 需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确 地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。 所以教 育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相 互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他 们。赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点， 理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到 皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话： “人性 中最深切的本质就是被人赏识的渴望。 ”无论年龄大小，地位高低， 人们都希望得到别人的不同， 都不会拒绝别人的赞扬， 来自别人的赞 扬或奖励， 都会令被

8、表扬者产生愉悦的情绪体验， 那么学生也一定会 朝着你引导的方向前进的。教师读书笔记 （二 ） 今天怎样做教师读书笔记 在当今 形势下，我们应该怎样做教师 ?怎样做一个合格的教师 ?然而好多人都 觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。读了今天怎样 做教师这本书，自感获益非浅。有的的教师盲目相信师爱的力量， 以为教师只要爱学生，一切就好了。针对这种倾向，作者王晓春老师 尖锐指出：“很多教师都是这样，想用关爱换来学生的感激 。 教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在的孩子 由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过 家长吗?家长关爱了那么长时间， 那么大的力

9、度，都没能使孩子听话。 您的爱怎么就那么灵呢 ?千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业 能力 （虽然它对于教师是必须的，非常重要 ）。他们缺少的不是爱，而 是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。可见在这本书里，王老 师对案例中老师行为的评价， 很现实，没有像其他所谓专家那样高谈 论阔，空谈义理，也没有像有些所谓知名教授那样逃避现实，不敢对 现实做出评论。而是做到了对现实的披露。家长和老师的“爱” ，孩 子实在是不敢享受，而校长们天天挂在嘴边的“师爱” ，也已经变成 了悬在教师头上的一把宝剑了。 为什么你教不好你的学生 ?因为你爱 的不够，爱的浓度和剂量不够，只要你的爱达到最高温度，石头也能

10、融化。 -这几乎成了教育的广告词了。 教师对学生的爱，应该主要 是职业的爱。 教师的爱是一种关心、 一种关切、一种理解、一种宽容、 一种帮助。 教师是可以 （而且应该 ）把这样的爱献给学生的。 职业的爱 是必须做到的，私人感情是无法强求的。比爱更重要的是尊重。 现 在许多老师一提“师爱”头就大。他发现无论如何也无法爱上一个说 谎成性的，就怀疑自己师德不够告诉，就很焦虑。我想这完全是多余 的顾虑。如果你竟然喜欢一个说谎成性的人，我看你是有问题的了。 学生说谎我当然反感， 但这并不妨碍我关心她、 帮助他 -就像帮助一 个病人一样。这就是师爱。 这篇写的特别好，帮我理清了职业的爱和 私人的爱。我应该

11、做到理解学生、 尊重学生、尽力爱学生。 心里坦荡， 其他的就不必去多管了。 最重要的是我最近也把职业和事业两个概念 理清了，自己的工作首先是一种职业 （我没有权利把个人的情绪特别 是不良情绪带到工作中， 因为他是一项职业， 我更应该遵守最基本的 职业道德准则。 ），其次我在做好工作的基础上才能谈得上事业。教师读书笔记 （三 ） 我的教育理想读书笔记 总感觉工作比较繁忙， 对一些教育类的书籍置若罔闻， 根本没有列入自己的阅 读计划之内，总觉得那是些生硬的道理与说教，没什么实在的意义， 也激不起多少阅读的兴趣，久而久之，更是无从读起，至今，也未读 过几本名篇佳作，想来真是惭愧。近日，似乎是为了更好

12、的完成作业， 迫使自己认真阅读了朱永新教授的我的教育理想一书。作为一名 教师，我想能从这本书学习点经验， 所以比较关心书中对于理想教师 的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充 满激情和诗意的教师 ;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师 ;是一 个善于合作，具有人格魅力的教师 ;是一个充满爱心，受学生尊敬的 教师 ;是一个追求卓越，富有创新精神的教师 ;是一个勤于学习，不断 充实自我的教师 ;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师 ; 应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。读完之后，我不由得 按着书中理想教师的 “标准”去叩问自已： 我是不是一个理想的教师 ? 我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师 ?我是不是一个追求卓 越、富有创新精神的教师 ?要想做一名理想的教师，首位要做的便是 要有丰富的学识吧， 这是古往今来不变的真理。 以前崇尚教师有一桶 水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不 行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流 ! 惟其如此， 才能让孩子更有所学、 有所获 !否则，拿什么来教给孩子呢 ?这就要求： 一要勤于读书，充实自我， 使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯 竭搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改